2019春冀教版語(yǔ)文六下《我了解的老舍先生》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春冀教版語(yǔ)文六下《我了解的老舍先生》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素質(zhì) 3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對(duì)策略 一、回憶引入 師：同學(xué)們，本單元我們共同認(rèn)識(shí)了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章 我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。 從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？ 師：請(qǐng)大家自讀課文，作者在文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。 歸納一下這些事件都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？ 在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。 ？ 師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛(ài)的老舍先生真無(wú)愧于“人民的藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào) 。 ：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買(mǎi)車(chē)》、《養(yǎng)花》和《母雞》。 過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。 預(yù)設(shè)： （1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。 （2）養(yǎng)花很辛苦。 （3）養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。 預(yù)設(shè)點(diǎn)： A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人 （1）為花操勞（第一自然段） 在老舍的院中，花更像是主人，到處是花，都長(zhǎng)得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步 （2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤(pán)香白杏，專(zhuān)門(mén)為了聞香而擺設(shè)，享受生活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他文人文雅的一面 （3）收藏畫(huà)作（第四自然段） 藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。 （4）交友聚會(huì)（第五、六自然段） 每天下午，來(lái)訪客人不斷，作家、畫(huà)家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。 B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息 （1）待人很親切（第二自然段） 握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。 （2）待客豪爽（第六自然段） 在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。 C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的 （1） 為客人親自倒茶 （2） 為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視 （3） 關(guān)心百姓生活(第九自然段) 。 附送： 2019春冀教版語(yǔ)文六下《我和大猩猩握了手》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解生字詞的意思。 　　　2．通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大猩猩嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)大猩猩的了解有多少？ 　　　?。ㄉ砀撸w重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。） 　　2、質(zhì)疑課題。 　　雖然我們通過(guò)資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目，你有什么感受或疑惑？ 　　二、自讀課文，初步感知。 　　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 　　　2、通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”．“妖嬈”．“鞋襻”等詞的意思。 　　三、交流展示，深入感悟。 　　　1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。 　　　3、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家？ 　　　4、說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。 　　四、拓展延伸。 　　　　同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中，她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類(lèi)解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。 　　　　1、你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么？ 　　　　2、推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》 　　五、作業(yè) 　　　　你有過(guò)和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎？同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)在自己的“小本本”上。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 我和大猩猩握了手 我想方設(shè)法開(kāi)展研究，大猩猩跟我越來(lái)越親近了 皮納茨握我的手 　　教學(xué)反思：