2019秋滬教版語(yǔ)文六上《竊讀記》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019秋滬教版語(yǔ)文六上《竊讀記》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋滬教版語(yǔ)文六上《竊讀記》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019秋滬教版語(yǔ)文六上《竊讀記》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒄J(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字,會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。 ?。?、有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。 ?。场W(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 【課時(shí)安排】 ?。舱n時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 ?。?、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。 2、把相關(guān)的句子制作成課件。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣 ?。?、同學(xué)們,書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢? ?。▽W(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。) ?。?lián)系生活放談感受,由生活走向文本,激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣。) ?。?、剛才,同學(xué)們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂趣。是??!讀書能使人奮進(jìn),使人進(jìn)步,讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。 ?。?、板書課題。 4、看了這個(gè)課題,你有什么疑問? 預(yù)測(cè):為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受? …… 二、初讀課文,自學(xué)生字新詞 ?。薄偛磐瑢W(xué)們提出了那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文,邊讀邊思考,課文寫了什么事? (從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。) ?。▽W(xué)生讀書、思考,教師與個(gè)別學(xué)生交流。) ?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。 ?。?、自學(xué)生詞新詞。 ?。础⒆詫W(xué)檢測(cè): ?、拧≌J(rèn)讀生字與寫字: 教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形:如“目的地”的“的”讀 d;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時(shí)”中的“暫”讀 zn;有一些字的筆劃較多,如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等,要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多,但是形聲字,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)行記憶。寫字要認(rèn)真,注意書寫的習(xí)慣。 ⑵ 體會(huì)詞語(yǔ)的含義: 適宜──適合,相宜。文中指在書店人多,無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。 知趣──知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí),我就會(huì)放下書離開。 饑腸轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。 白日夢(mèng)──比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中,也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條,再坐下來舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。 依依不舍──留戀,不忍分離。 二、熟讀課文,理清課文記敘的線索 1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧! 2、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。 ?。场⒆寣W(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。 ?。础⒄碚n文記敘的線索: 放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。 三、品讀課文,體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷 ?。薄⒛x第3自然段: 畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。 ?。?、課件演示第3自然段: 指名學(xué)生朗讀,說說體會(huì)到了什么? ?。ā翱邕M(jìn)店門,暗喜”,“踮起腳尖,從大人腋下鉆過去”,“總算擠到里邊來了”,“急切地尋找”,寫出了她讀書的渴望與急切,這些都說明了她特別喜歡讀這本書。) ?。?、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子。表演體會(huì)。 ?。ò氧r活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演,有助于對(duì)課文的理解,加深體驗(yàn)。) 4、她這樣去竊讀,你們有什么感受? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。) ?。?、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。 四、置留問題,布置作業(yè) ?。薄⑺且粋€(gè)多么愛讀書的小姑娘!當(dāng)她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)? ?。?、抄寫自己感受最深的句子,并初步體會(huì)句子的含義。 〖板書設(shè)計(jì)〗 1、竊讀記 放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 ?。?、認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。 ?。?、回顧課文內(nèi)容。 ?。?、過渡: 上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費(fèi)勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 ?。ò鍟n題。) 二、品讀體驗(yàn) ?。?、指名讀第3自然段,體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心: ?、拧◇w會(huì)“我像一匹惡狼,貪婪地讀著?!? (課件演示句子。) ?、佟∵@句話把什么比作什么? ?、凇 梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處? (表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) ?。ǜ形?qū)懛?,體會(huì)語(yǔ)言精妙,訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。) ?、啤◇w會(huì)“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味” ?。ㄕn件演示句子。) ① 快樂的是什么?恐懼的是什么? ?、凇∧阍谏钪杏羞@樣的體驗(yàn)嗎? ?。?lián)系生活說一說。) ?、恰∫龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。 ?。病⒛x5~10自然段: 體會(huì)“我”竊讀的滋味,交流自己的感動(dòng): 要求學(xué)生讀出自己的體會(huì),讀出自己的感動(dòng),然后,自主交流,師生對(duì)話,聯(lián)系生活,關(guān)注體驗(yàn)。 ?、拧 昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味? (作者讀書,是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀,因?yàn)槭歉`讀,所以當(dāng)人少了,她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。) ?、啤 鞍炎约弘[藏起來”是什么滋味? (要想讀書還得動(dòng)一番心思,讓人家看不出來,確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。) ?、恰 摆s上天下雨”是什么滋味? ?。榱俗x書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。) ?、取 梆I得饑腸轆轆”是什么滋味? ?。ㄗ髡咦x書太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí),收獲很多,也付出很多。) ?、伞 叭展鉄袅疗饋怼笔鞘裁醋涛?? ?。ㄗ髡呤裁匆矝]吃,卻咽了一口唾沫,說明她一定從書中收獲了很多知識(shí),心里非常高興。) ?、省 拔易叱鰰陼r(shí)”是什么滋味? ?。ㄉ眢w上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。) ?。?、聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的?!边@句話的理解: (“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來的人。) 三、感悟?qū)懛? ?。?、引導(dǎo): 這篇課文真實(shí)感人。那么,你認(rèn)為哪里寫得好呢? ?。▽W(xué)生討論,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀) ?。▽W(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,品悟語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一,落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。) ?。?、小結(jié): 這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人,特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神,充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。 四、拓展延伸 ?。薄⒁院竽銘?yīng)該怎樣來讀書。 2、說一說有關(guān)讀書的名言。 五、布置作業(yè) 1、閱讀《竊讀記》節(jié)選(發(fā)放材料),寫出讀后感。 ?。?、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選活動(dòng),感受閱讀的快樂。 〖板書設(shè)計(jì)〗?。?、竊讀記 貪婪 害怕 開心 樸實(shí)而又生動(dòng)感人 饑餓 依依不舍 麻木 輕松 【練習(xí)設(shè)計(jì)】 ?。?、讀一讀,寫一寫: 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲 2、解釋劃線的詞語(yǔ): 我急忙打開書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。 我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味! 我怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去。 3、填空: 課文以____為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了 _______________________。 ?。?、讀了這篇課文最大的感受是什么? ?。怠憥讞l讀書的名言。 【資料鏈接】 ?。?、課外閱讀: 竊讀滋味 孔乙己說:“竊書不算偷?!蹦俏腋`讀更不算偷了,所以竊讀之事我但說無妨。 問我為什么要竊讀?家里窮嗎?非也,非也,只因?yàn)槲乙吹臅强植佬≌f,與學(xué)習(xí)無關(guān),沒獲批準(zhǔn)購(gòu)買,只好在媽媽逛商場(chǎng)之際死纏爛打溜進(jìn)書店竊讀。 竊讀有兩大要點(diǎn):其一,臉皮厚;其二,要有速度。本人兩樣無一具備,因此常挨營(yíng)業(yè)員白眼。 經(jīng)常竊讀也積累了些許經(jīng)驗(yàn): 先找到愛看的書,揀個(gè)人多嘴雜的地方蹲下。嗨,可別以為我學(xué)習(xí)認(rèn)真喔,人家只是為了不讓營(yíng)業(yè)員看到。但呆在一個(gè)書架前看書,不被營(yíng)業(yè)員的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)可有點(diǎn)難。蹲下之后,就是一場(chǎng)消耗戰(zhàn)了:腿會(huì)酸,就站起來,站起來,體力不濟(jì),又蹲下……加上營(yíng)業(yè)員每過30分鐘就會(huì)來個(gè)大掃蕩,運(yùn)氣不好頭一個(gè)趕你出去,運(yùn)氣好的見別人被識(shí)破了,趕緊放下書,休息去,回來再打持久戰(zhàn)。反正不管怎么樣,都先出去一趟,再厚著臉皮回來吧!回來的時(shí)候,多少要遭白眼: “不要坐在書上,不要老是看書,你愛買買,不買走人!” 《讀者》上曾有一篇《竊讀記》說主人公竊讀太久,一個(gè)女孩就送了他一本書。唉,我可沒那么好的運(yùn)氣,而且臉皮也不夠厚,白看多次不好意思,還是見好就收吧。 附送: 2019秋滬教版語(yǔ)文六上《藏羚羊跪拜》word教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 圖片展示,激趣導(dǎo)入。 1.可可西里→藏羚羊→課題 2.板書課題:藏羚羊跪拜。跪拜:跪而磕頭,有一種臣服、崇拜、高度恭敬的態(tài)度。 3.看到課題后有什么疑問?生回答:為何要跪拜? 二.初讀課文,整體感知。 快速閱讀課文,根據(jù)后面的填空題思考文章敘述了怎樣的故事。 3. 合作探究,研讀賞析。 1.交流填空答案并齊讀; 2.解讀藏羚羊的跪拜: ①解決上課伊始的困惑:為何要跪拜?(盡量用原文來回答) 出示: 這時(shí)候,老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯,也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪,它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀?。愕母惺埽赫鸷?、感動(dòng)、懺悔,帶著這種心情再去讀。) ②明白了藏羚羊跪拜的原因,我們?cè)偃フ艺覟楸Wo(hù)自己孩子的藏羚羊是怎樣跪拜的?并圈出相應(yīng)的動(dòng)作。 出示:那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走,只是用乞求的眼神望著他,然后沖著他前行兩步,兩條前腿撲通一聲跪了下來,與此同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚從它眼里流了出來。 那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì),眼里的兩行淚跡也清晰地留著。 作者為什么把動(dòng)作寫得這樣細(xì)致?顯示其母愛的偉大、神圣和悲壯。 3.解讀老獵人的反應(yīng): 可以從描寫人物的幾個(gè)方面如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面去思考。 ①動(dòng)作描寫、心理描寫。 從這些描寫你覺得這個(gè)老獵人在你心中是一個(gè)怎樣的形象?試著用文中的話來回答。 出示:殺生和慈善共存。 ②這樣一個(gè)殺生和慈善共存的老獵人最后在陽(yáng)光人性的指引下,埋掉了杈子槍,消失于藏北草原。 4.品味象聲詞:撲通、咣當(dāng)。 四.總結(jié)回顧,情感升華。 1.這篇文章給我們哪些啟示?(結(jié)合文中語(yǔ)句回答) 2.看看一些動(dòng)物的心聲(梅花鹿、變色龍、斑馬、鯊魚)。 3.愛護(hù)動(dòng)物的宣言,情感升華。 五.課后延伸,練習(xí)鞏固。 1.瀏覽中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)官網(wǎng),了解保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)、活動(dòng)等。 2.觀看陸川電影《可可西里》結(jié)合本文,寫三百字左右的影評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 竊讀記 2019 秋滬教版 語(yǔ)文 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-5702748.html