2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚》word教案.doc

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2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚》word教案 教學(xué)目標： 1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會10以內(nèi)加減混合運算。 2. 能從實際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實 際問題。 3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)準備： 投影片 多媒體課件 學(xué)具 教學(xué)重點、難點： 理解加減混合的意義，掌握算法。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 學(xué)習(xí)內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 出示課件：小猴學(xué)釣魚。 引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。 誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。 啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？” 學(xué)生能仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的學(xué)習(xí)。 活動二 1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎？ 3. 哪一個小組來交流一下？ 4. 列式計算 你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？ 學(xué)生通過操作學(xué)具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。 在小組交流的過程中，表達自己的操作過程和想法。 全班交流，可能出現(xiàn)的方法有： 1. 用小方塊來擺一擺，從5個里面拿去3個再加上1個。 2. 用5個方塊加上1個，再減去3個。 3. 直接口算答案。 學(xué)生嘗試用算式解決問題的方法，可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出結(jié)果） 學(xué)生能通過操作學(xué)具先進行獨立的探索。 在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過程中，有較強的合作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問題，鼓勵算法多樣化。 5. 誰能說說算式中各數(shù)代表的什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生用：“先算……再算……”的格式表示運算順序。 初步認識加減混合運算，要從左往右依次計算的順序。 活動三 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還 能提出哪些可以用加減 混合計算的數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式） 2. 誰能說說魚缸里小魚 的條數(shù)是怎么變化的，先 算什么，后算什么？ 讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨立列式計算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。 學(xué)生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理的。 學(xué)生用“先算……后算……”的格式表達運算順序。 學(xué)生先獨立解答然后再小組交流鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運算，加深對加減混合運算意義的理解。 活動四 自主練習(xí) 第1題 看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球？ 第4題 小羊可以踩哪些石頭過河？ 第6題 看圖講一個數(shù)學(xué)故事。 通過解決問題，來加深對加減混合運算順序的理解。 鞏固加減混合運算的口算方法。 進行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。 思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說的有道理都可以。 激發(fā)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 只要學(xué)生編得合理有趣，都要表揚鼓勵。 能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 附送： 2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗一 科技小組活動》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書4~5頁，6~7頁部分自主練習(xí) 【教學(xué)目標】 1.會數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義。 2.會寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應(yīng)用于生活。 【教學(xué)過程】 一、激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，剛?cè)雽W(xué)那天，老師已經(jīng)領(lǐng)你們參觀了我們的校園，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？你都喜歡我們學(xué)校的哪些地方？ （激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。） 二、創(chuàng)情境，提問題，寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師：校園里有趣的事情多著呢，比如拔河比賽呀，課題研究小組呀，今天老師先領(lǐng)同學(xué)們看看科技小組的同學(xué)們都在進行怎樣的活動？ 【出示情境圖】（給學(xué)生充足的時間，讓他們感知圖面，然后引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去看問題。引導(dǎo)學(xué)生看課本情景圖。先讓學(xué)生獨立觀察，說說圖中畫的是什么，對于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教師要給予必要的解釋。） 師：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們看得真仔細，圖上有個同學(xué)還提出了一個問題呢？誰找到了？（課件：地上有幾輛坦克？）誰來幫這個同學(xué)回答這個問題？ 師：同學(xué)們真愛動腦。想一想，你能不能也提一個問題來考考大家？ 學(xué)生會提出很多問題，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽車有多少輛？ 3.有多少棵樹？ 4.有多少架飛機？ …… （根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)） 2.記錄數(shù) 【課件：各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢？（調(diào)動學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗）就用圓點吧。 3.寫數(shù)字 師：這樣的記錄方法太麻煩，你有什么更方便的辦法來記錄嗎？（寫數(shù)字） 剛才我們用到了哪些數(shù)字？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 這些數(shù)字你會寫嗎？ （讓學(xué)生自己看書，試一試。） 【實物展示寫的數(shù)字，對不規(guī)范的數(shù)字寫法進行糾正?！? 4.數(shù)的意義 師：同學(xué)們不但學(xué)會了提問題，還學(xué)會了寫數(shù)字，真了不起！現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了？【課件：每個圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢？ 生：1個太陽，2只火箭，3輛小汽車，4棵樹，5架飛機……。 5.自主練習(xí) 課件展示P6頁的1，2，3題。 【先獨立思考，再集體交流?！? 三、拓展練習(xí) 1.課件：給出P7的第8題的圖片。 師：同為相互提出問題，數(shù)一數(shù)，寫一寫。 2.課件：情境圖 【小組內(nèi)相互交流】 課后：數(shù)一數(shù)自己的學(xué)習(xí)用品，寫一寫。