2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。 2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 【過程與方法】 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字。 2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。 2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) （一）揭題、釋題、了解作者 　　1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背） 　　2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩(shī)的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。 　　3.板書課題，拼讀課題，釋題： 　　　　村：鄉(xiāng)村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在鄉(xiāng)村居住。　　 （二）圖文結(jié)合、初知大意。 　　1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？ 　　2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧： 　?。?）學(xué)生練讀。 　?。?）指名讀，正字音： 　　注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。 （三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。 　　1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。 　?。▽W(xué)生自學(xué)） 　　2.學(xué)習(xí)一、二句： 　?。?）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。 　?。ǘ?，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去） 　?。?）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？ 　?。◣燑c(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。）　　 （3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓： 　　　草長(zhǎng)／鶯飛／二月天， 　?。?）指名講第二句，重點(diǎn)理解： 　　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）　　 　?。?）指導(dǎo)讀： 　　河堤／楊柳／醉／春煙。 　?。?）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？ 　?。ㄗ寣W(xué)生充分地說:早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。） 　（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ ?。?）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。 　（9）配樂全班齊讀一二句。 　　3.學(xué)習(xí)三、四句： ?。?）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？ (孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。） ?。?）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面） 　　指名說詩(shī)意，理解“紙鳶”。 聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？ 1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī) 村 童 加一加：“詩(shī)”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1. 教師指導(dǎo)書寫。 出示“詩(shī) 村 童”的田字格課件 “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。 “童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順： 教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)