2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第七單元《時(shí)、分、秒》word教案.doc

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2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第七單元《時(shí)、分、秒》word教案 教學(xué)內(nèi)容：教材第80-82頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是1分，以及1時(shí)=60分。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。 2、過程與方法：結(jié)合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說話、觀察鐘面、撥動表針等認(rèn)識時(shí)和分的過程。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。 教學(xué)過程 一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知： 1、猜謎語： 師：同學(xué)們，今天咱們的課堂上來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？（想）好，來猜猜看。 課件出示：會說沒有嘴， 會跑沒有腿， 嘀嗒嘀嗒不停息， 提醒我們按時(shí)起。（打一物品） 師：是什么？（鐘表）恭喜你們，答對了！ 2、復(fù)習(xí)舊知： 師：看來同學(xué)們對于鐘表并不陌生。那鐘表有什么作用呢？ 生：可以告訴我們時(shí)間。 師：對了！認(rèn)識了鐘表，我們就可以知道時(shí)間、就能夠合理地安排時(shí)間。下面咱們就來看看亮亮是怎樣安排他一天的作息時(shí)間的？（課件出示：例1主題圖） 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察每幅圖，看看亮亮在什么時(shí)間干什么，可以選取其中的任意一幅圖給大家講一講，誰來？ 指名6生回答，師注意評價(jià)，并問問學(xué)生是怎么看整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的。 師：同學(xué)們能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把這六幅圖按照發(fā)生的時(shí)間排一排順序，連起來講一講？先在小組內(nèi)交流一下，一會兒找同學(xué)說。開始吧！ 指名一生回答。 師：他把亮亮一天的作息時(shí)間安排的井井有條，說的也很完整，時(shí)間也安排的也非常合理，表揚(yáng)他！生活中咱們也應(yīng)該象亮亮一樣做一個(gè)會合理安排時(shí)間的好孩子。 3、出示課題： 師：在例1的學(xué)習(xí)中同學(xué)們都能熟練認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活中常常需要我們能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的任何一個(gè)時(shí)刻，所以我們需要進(jìn)一步了解鐘面、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)“時(shí)、分的認(rèn)識”。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課。 1、學(xué)習(xí)例2： 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示例2） 師：為了使同學(xué)們看得清楚，我把表盤放大。 師指大屏幕：請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，說一說，關(guān)于鐘表，你都知道些什么？ 生：有時(shí)針、分針、秒針，有12個(gè)數(shù)字…… 師：哪根是時(shí)針、分針、秒針？（微機(jī)配合演示）。 師：有關(guān)秒的知識下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 師：12個(gè)數(shù)字是怎樣排列的？12和6在什么位置？ 生：時(shí)針和分針是沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動的。（師生比劃順時(shí)針方向） 師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察， 課件出示：數(shù)一數(shù)：鐘面上一共有多少個(gè)大格，每個(gè)大格又分成多少個(gè)小格。 算一算：鐘面上一共有多少個(gè)小格。 想一想：時(shí)針走一大格是幾小時(shí)，分針走一小格是幾分？ 師：這些題在題卡1上，同學(xué)們邊觀察邊完成題卡1，然后在小組內(nèi)交流。聽清楚了嗎？好，開始！ 學(xué)生交流，教師及時(shí)調(diào)控。 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果，課件演示，總結(jié)出： 鐘面上一共有12個(gè)大格。 每個(gè)大格又分成5個(gè)小格。 鐘面上一共有60個(gè)小格。 時(shí)針走一大格是一小時(shí)。 分針走一小格是一分。 課件演示、生齊數(shù)12個(gè)大格；課件繼續(xù)演示、生齊數(shù)60個(gè)小格。 師：這是數(shù)的方法。誰來說說你是怎么算的？ 課件演示：時(shí)針從12走到1。 師：如果時(shí)針從1走到2呢？誰知道，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 生：時(shí)針從1走到2是1時(shí)，從6走到7也是1時(shí)，…… 師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，也就是說時(shí)針只要走一大格就是1小時(shí)，也叫1時(shí)。（板書：時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。） 課件演示：分針走一小格。 師：分針走一小格是幾分？（板書：分針走一小格的時(shí)間是1分。） 分針從12走到1，走一大格是幾分？你怎么知道的？ 生：分針走一小格是1分，分針從12走到1走一大格是5分，因?yàn)?大格等于5小格。 師：分針從12走到2是幾分？你是怎么知道的？（乘法口訣算的）太聰明了！ 師：從12走到4呢？12走到8？…… 生答。 師：要是分針走一圈呢？（60分） 2、學(xué)習(xí)例3： 師：時(shí)和分都是時(shí)間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們猜一猜？ 請同學(xué)們仔細(xì)觀察。（課件配合演示：鐘面上初始時(shí)間是12時(shí)，分針和時(shí)針同時(shí)走、同時(shí)停，終結(jié)時(shí)間是1時(shí)） 師：再觀察一遍。 師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。 師：是不是所有的鐘表都是時(shí)針走一大格，分針走一圈呢？下面咱們來驗(yàn)證一下。 師：小組合作，拿出學(xué)具表，一人來撥，其他人觀察。下面把表撥到3時(shí)整，讓時(shí)針從3走到4，注意看分針的變化。 師：誰來說說你的觀察結(jié)果？（生答） 師：時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？分針走一圈是多少分？ 生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一圈是60分。 師：那你認(rèn)為1時(shí)和60分之間是什么關(guān)系？ 指名3學(xué)生回答，全班齊說、師板書：1時(shí)=60分。 3、感受1分、1時(shí)： 師：那么1分鐘到底有多長呢？我們靜靜地聽1分鐘音樂。 師：估計(jì)一下，你1分鐘能做多少事情？ 生1：我可以幫媽媽刷4個(gè)碗。 生2：我可以跑80米。 生3：我可以疊一條被子。 …… 師：1分鐘到底能做多少事情呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：1---3做口算，4---6小組讀課文，7、8組拍球。（同時(shí)放1分鐘音樂） 師：現(xiàn)在做一下現(xiàn)場采訪：請問…… 師：通過剛才的體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，一分鐘雖然很短，但是如果我們充分利用它，就可以做很多事情，同學(xué)們看（電腦出示）： 中央電視臺播音員1分鐘能播180個(gè)字 銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣 我國1分鐘能煉15萬噸鋼 師：1分鐘能做這么多事情，那我們應(yīng)該怎么做？ 生：珍惜時(shí)間。 師：人們常說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”就是說時(shí)間比金子還要寶貴，所以從現(xiàn)在起我們就應(yīng)該珍惜每一分鐘，好好學(xué)習(xí)。 師：1時(shí)有多長呢？ 課件出示“想一想”：一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小時(shí)。 指名回答。 師：1時(shí)要比1分長的多。 三、全課小結(jié)、梳理知識： 師：今天我們學(xué)習(xí)了“時(shí)、分的認(rèn)識”，知道了時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是1分，還知道了1時(shí)=60分。 四、看書質(zhì)疑、思考交流： 師：今天所學(xué)的內(nèi)容在書上80—81頁，打開書看一下，有沒有不明白的地方？ 五、暢談收獲、總結(jié)升華： 師：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。分針走一小格的時(shí)間是1分。 生2：1時(shí)=60分。 生3：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。 生4：我們要學(xué)會合理安排時(shí)間。 …… 師：時(shí)間過得真快呀！我們一起學(xué)習(xí)，愉快地合作，不知不覺度過了40分鐘，在臨下課時(shí)，老師送大家?guī)拙溆嘘P(guān)時(shí)間的名言（課件出示：時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。 時(shí)間就是知識，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是生命。） 同學(xué)們，讓我們象珍惜生命一樣去珍惜時(shí)間吧！ 第2課時(shí) 認(rèn)識秒 教學(xué)內(nèi)容：教材第87、88頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識秒的過程。 2、體驗(yàn)1秒有多長，知道1分＝60秒，會選擇合適的時(shí)間單位描述具體時(shí)刻。 3、結(jié)合生活中與秒有關(guān)事件，體驗(yàn)和豐富生活經(jīng)驗(yàn)和知識。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。 難點(diǎn)：會選擇合適的時(shí)間單位描述具體的時(shí)刻。 教學(xué)用具：鐘表（帶有秒針）。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 課件展示百米賽跑圖片 詢問學(xué)生自己跑100米用多少秒 二、新課 （一）鐘面上的秒 1、在圖中標(biāo)出時(shí)針、分針和秒針。 秒針走1小格是1秒，你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？請你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格） 2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？ （從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指。 3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時(shí)間呢？ （1分＝60秒） 從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分＝60秒的？ 4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒） 計(jì)量很短的時(shí)間，例如百米賽跑等，常常用比分更小的單位“秒”。 （二）、體驗(yàn)1秒的長短 1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。 2、我們平時(shí)每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次“半分鐘口算比賽”。比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的“口算之星”。 3、其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？ 做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。 4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計(jì)算時(shí)間嗎？ 請小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好。 5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么？通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 　 有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。 想一想生活中哪些事情可以在1秒之內(nèi)完成？ （三)、分和秒的關(guān)系 用手撥一撥鐘面上的秒針，觀察一下當(dāng)秒針走一圈的時(shí)候，分針走了多少格？ 三、練習(xí) 1、在（ ）里填上小時(shí)．分或秒 （1）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。 （2）夏天我們午睡的時(shí)間是40（ ）。 （3）小明跑100米要用19（ ）。 2、完成練一練1、2題。 四、歸納總結(jié)： 1、秒是較小的時(shí)間單位。 2.1分＝（ ）秒。 附送： 2019春冀教版數(shù)學(xué)二下第二單元《有余數(shù)的除法》word教案 教學(xué)目的： 使學(xué)生通過平均分的活動中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識有余數(shù)的除法、理解余數(shù)和除數(shù)之間的大小關(guān)系 教具準(zhǔn)備： 10根鉛筆, 8個(gè)圓片, 11個(gè)三角形, 例題課件。 教學(xué)過程： 一、動手操作，初步感知 1．出示102。 (1)請學(xué)生們口算，板書“=5”。 提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份? (2)學(xué)生們動手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。 2．分組操作，進(jìn)行記錄。 (1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分? 學(xué)生各自動手操作，指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。 (2)出示表格將表格填完整。 (3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有) 剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個(gè)人分得2根或者每個(gè)人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同，如果每個(gè)人分得2根正好分完，如果每個(gè)人分得3根，還剩1根沒分掉) (4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會怎樣呢?兩人一小組動手分一分，再將表格填寫完整。 學(xué)生們分組活動。 3. (1)匯報(bào)操作的情況，把相應(yīng)的課件演示，同時(shí)將表格依次填寫完整。 (2)提問；通過剛才的動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余) 提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢? 4．(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢? (學(xué)生列式，獨(dú)立完成。) (2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法 如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個(gè)人，還剩幾根?(學(xué)生完整回答。) 提問：按要求，列式：(板書：103) 為什么可以用除法計(jì)算?(就是求10里有幾個(gè)3。)算式中的10和3分別表示什么? 提問；最多可以分給幾個(gè)人?也就是說明10里面最多有幾個(gè)3 ？有沒有全部分完?還剩多少?(板書: ……1(根) 說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。 (板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。) (3)請學(xué)生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。 提問：這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思? 5.揭示課題；這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。 6．(1)通過剛的剛學(xué)習(xí)，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢? (學(xué)生獨(dú)立完成。) (2)匯報(bào)填寫情況，并板書。 (3)說說各個(gè)算式的意思。 7．引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么? 小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。 第2課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 教學(xué)目的： 通過動手分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。 教具準(zhǔn)備： 11根(單根)小棒、課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．筆算63。 指名筆算，反饋時(shí)請學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。 2．分一分，說一說。 (1)把10根小棒，每2根一份。 (2)把10根小棒，每3根一份。 ①請學(xué)生們動手分一分．回答以下問題。分成了幾份，能不能分完?剩下的為什么不再分一份? ②根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分名稱，以及它們所表示的意思。 3．揭示課題。 在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題) 二、新授 1．出示例題，請學(xué)生讀題。 (1)學(xué)生用小棒代替紙鶴，按要求分一分。 指名請學(xué)生將分的過程完整地口述一遍。 請學(xué)生列式，(板書：73) 提問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3表示什么? (2)寫出豎式 ，提問：分成了幾份?也就說明?里面最多 有幾個(gè)3 ? 商寫幾？(扳書) 提問：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)?豎式中怎樣算?3和2的積——6應(yīng)寫在什么位置上?這個(gè)6表示什么意思？ 7個(gè)紙鶴，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)?那么在豎式中是怎樣得到余下的l的?(完成豎式的板書。) 提問；在豎式中，“1”叫什么?(完成橫式的板書 ) (3)請學(xué)生完整地說說豎式計(jì)算的過程。 2．(1)提問：算式中2……1表示什么意思?想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商2？(組織學(xué)生討論，指名發(fā)表各自的想法。) (2)小結(jié)：因?yàn)?里最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。 提問：為什么要用“最多”?(因?yàn)橛鄶?shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。) 3．教學(xué)試一試。 (1)出示“試一試”，請學(xué)生弄清題意。 (2)要求：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?學(xué)生計(jì)算。 反饋時(shí)，說說自己的算法。 指出：在計(jì)算185時(shí)，可以想18里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)？商就是幾。 (3)出示：( 185的豎式 )提問：這位小朋友算的對不對，為什么? (余下的8里面還有1個(gè)5) 指出；商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以18不只有2個(gè)5，商2就小了。 出示： 提問：這樣算對不對?為什么不對? 指出：商4，減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒有4個(gè)5，所以商4就大了。 小結(jié)：商2小了，商4又大了，那么我們怎樣能找出合適的商呢? 4．觀察；例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?(比除數(shù)3小。) “試一試”中的185的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢? 通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(板書結(jié)語) 第三課時(shí) 有余數(shù)除法的練習(xí) 教學(xué)目的： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1．口算： 77 96 2l3 34 248 122 357 4 7 69 488 182 567 2．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商? (想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 3．今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題) 二、明確概念 擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備l0根小棒。 (1)10根小棒，每5根一份，可以分成幾份? 提問：怎樣列式，(板書：l05=2 (豎式)) 通過計(jì)算，誰來說說商為什么是27有余數(shù)嗎?為什么? (2)10根小棒，每4根一份，可以分成幾份?還剩幾根? 請學(xué)生分小棒后，列式并筆算。(板書) 提問：商為什么是27有余數(shù)嗎?是幾?為什么還是27 (3)比一比，以上兩題哪一道是有余數(shù)的除法?為什么? 2、完成練習(xí)一第1題。 (1)出示后，學(xué)生弄清圖意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)反饋，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么。 三、計(jì)算練習(xí) 1．(1)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 (2)反饋時(shí)說說是怎樣想到商的。 2．(1)請學(xué)生找出錯(cuò)處，并改正過來。 (2)反饋時(shí)說說錯(cuò)誤的原因。 (3)提問：如何才能找到合適的商?計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還必須得注意些什么? 3．(1)請學(xué)生口答商是幾。 (2)分組計(jì)算檢驗(yàn)。 4．(1)學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。 (2)反饋。 (3)比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 四、全課總結(jié) 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。