《課題 (11)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《課題 (11)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：《認識Word》
課時：1課時
教學目標：
1、 知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。
2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
3、 會對Word窗口作一些簡單的調整。
教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。
教學準備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 2000 廣播教學系統(tǒng)
教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法）
本節(jié)是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Wo
2、rd 2000的教學，著重介紹Word 2000各個組成部分和作用。讓學生知道Word 2000是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，
根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學生的主體品質，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
教學過程：
一、 引入
1、出示文檔1（只含有文字的）
師：“同學們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什么軟件進行輸入呢？”學生：“記事本”師
3、：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入?！?
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格）
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”學生：“不行” 師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么 到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 2000”。這節(jié)課我們就先認識一下Word 2000是長得怎么樣的。
二、 新授
1、 啟動Word2000
學生自學：看書
4、1-2頁
讓學生示范：（廣播教學）（1）直接啟動 （2）從菜單啟動
2、 認識Word 2000窗口
（1） 學生自學：看書2-3頁
（2） 認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。（廣播教學）
（3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000
（4）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸
5、入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
（6）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范
3、 調整Word2000窗口
將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。
（1）學生看書本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。
（2）教師引導，學生作示范。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
（3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范
4、 一試身手：
讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。
5、 退出Word2000
師：“
6、大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現(xiàn)在你們有以前學過的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同?！?
學生自己嘗試練習
個別學生示范操作（注意文章的保存）
鞏固與練習
讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。（教師巡視并指導）
總結
以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。
課后練習與知識擴展
1、 在家試用Word 2000輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設置。
2、試調出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學體會：
通過本節(jié)的學習，同學們初步認識了Word 2000，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 2000才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 2000的學習有很大的興趣。
課題 (11)
