山東省七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自愛(ài)是我的需要課件 魯人版六三制

《山東省七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自愛(ài)是我的需要課件 魯人版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自愛(ài)是我的需要課件 魯人版六三制（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元第三單元 生活告訴自己生活告訴自己“我能行我能行”第第5 5課課 做自尊自愛(ài)的人做自尊自愛(ài)的人第一項(xiàng)目第一項(xiàng)目 自尊自愛(ài)是我的需要自尊自愛(ài)是我的需要 自主感悟自主感悟 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課觀察與思考：觀察與思考： 吳敏霞獲獎(jiǎng)后覺(jué)得吳敏霞獲獎(jiǎng)后覺(jué)得“自己挺偉大的自己挺偉大的”“”“已經(jīng)已經(jīng)做得特別好了做得特別好了”是一種什么樣的心理？請(qǐng)談?wù)勀闶且环N什么樣的心理？請(qǐng)談?wù)勀愕母形颉５母形?。播放視頻：播放視頻：吳敏霞：沒(méi)想到能堅(jiān)持這么久吳敏霞：沒(méi)想到能堅(jiān)持這么久 ，因?yàn)閴?mèng)想而努力。，因?yàn)閴?mèng)想而努力。視頻簡(jiǎn)介：視頻簡(jiǎn)介：20162016年里約奧運(yùn)會(huì)，跳水項(xiàng)目女子雙人三米板金牌獲得者吳敏霞賽后在接年里

2、約奧運(yùn)會(huì)，跳水項(xiàng)目女子雙人三米板金牌獲得者吳敏霞賽后在接受采訪時(shí)表示：受采訪時(shí)表示：“我也覺(jué)得自己挺偉大的，從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)堅(jiān)持這么久，也確實(shí)挺不我也覺(jué)得自己挺偉大的，從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)堅(jiān)持這么久，也確實(shí)挺不容易的，但是自己就是因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想才會(huì)去堅(jiān)持，才會(huì)去努力，今天能夠兩個(gè)人同容易的，但是自己就是因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想才會(huì)去堅(jiān)持，才會(huì)去努力，今天能夠兩個(gè)人同心協(xié)力朝著一個(gè)共同的信念去奮斗，整場(chǎng)比賽發(fā)揮那么出色，覺(jué)得已經(jīng)做得特別好心協(xié)力朝著一個(gè)共同的信念去奮斗，整場(chǎng)比賽發(fā)揮那么出色，覺(jué)得已經(jīng)做得特別好了。了?！蔽覅⑴c我參與 我快樂(lè)我快樂(lè)小丁的小丁的“面子面子”情景劇一情景劇一 小丁看到好友小輝穿了一雙名牌

3、運(yùn)動(dòng)鞋，非常羨慕。于是要求工小丁看到好友小輝穿了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，非常羨慕。于是要求工資不高的爸爸媽媽也給自己買一雙，被拒絕后，他就跟同學(xué)借錢買了一雙資不高的爸爸媽媽也給自己買一雙，被拒絕后，他就跟同學(xué)借錢買了一雙。到學(xué)校后，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，小丁感到無(wú)比的快樂(lè)。到學(xué)校后，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，小丁感到無(wú)比的快樂(lè)。情景劇二情景劇二 小丁小丁曾經(jīng)是曾經(jīng)是小學(xué)的小學(xué)的百百米冠軍。升入中學(xué)之后，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)米冠軍。升入中學(xué)之后，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。小丁第一個(gè)報(bào)名參加動(dòng)會(huì)。小丁第一個(gè)報(bào)名參加百百米跑?？吹酵嗤瑢W(xué)小果也報(bào)了這個(gè)項(xiàng)目，小米跑。看到同班同學(xué)小果也報(bào)了這個(gè)項(xiàng)目，小丁用不屑一顧

4、的語(yǔ)氣說(shuō)：丁用不屑一顧的語(yǔ)氣說(shuō)：“看你這模樣，你就等著墊底兒吧?？茨氵@模樣，你就等著墊底兒吧?！鼻榫皠∪榫皠∪?升入中學(xué)后，小丁的同桌在幾次考試中，成績(jī)都不錯(cuò)。他的同桌升入中學(xué)后，小丁的同桌在幾次考試中，成績(jī)都不錯(cuò)。他的同桌有難題問(wèn)小丁，小丁心里想，我不能讓你超過(guò)自己有難題問(wèn)小丁，小丁心里想，我不能讓你超過(guò)自己，便，便說(shuō)：說(shuō)：“我我也也不會(huì)。不會(huì)?！斌w驗(yàn)與交流體驗(yàn)與交流： 1 1. .你看到了小丁的哪些行為，分別體現(xiàn)了什么心理？你認(rèn)為這是自尊的表你看到了小丁的哪些行為，分別體現(xiàn)了什么心理？你認(rèn)為這是自尊的表現(xiàn)嗎？現(xiàn)嗎？ 2. 2.設(shè)想一下，這三種心理如果繼續(xù)在小丁身上存在下去，會(huì)給他帶來(lái)什么

5、設(shè)想一下，這三種心理如果繼續(xù)在小丁身上存在下去，會(huì)給他帶來(lái)什么影響？影響？ 3.3.我們的我們的“面子面子”到底是誰(shuí)給的？我們?cè)鯓硬拍苷嬲凶约旱牡降资钦l(shuí)給的？我們?cè)鯓硬拍苷嬲凶约旱摹懊孀用孀印?？成功展示成功展?感受快樂(lè)感受快樂(lè)我成功我成功 我展示我展示展示與分享：展示與分享： 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組把搜集到的自己成功的事例，通過(guò)多媒體展示獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、照片等，回憶當(dāng)時(shí)的情景，并盡量能詳細(xì)地描述，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。這對(duì)你以后的學(xué)習(xí)、生活起了什么作用？思維碰撞思維碰撞 深度思考深度思考 加拿大政府曾將一座大橋的設(shè)計(jì)，交給畢業(yè)于加拿大工學(xué)院的一名工加拿大政府曾將一座大橋的設(shè)計(jì)，交給畢業(yè)

6、于加拿大工學(xué)院的一名工程師。由于設(shè)計(jì)失誤，橋梁交付不久就倒塌程師。由于設(shè)計(jì)失誤，橋梁交付不久就倒塌了了，政府因此蒙受了重大損失。，政府因此蒙受了重大損失。為了記取這個(gè)慘痛的教訓(xùn)，加拿大工學(xué)院買下斷橋鋼材，加工成戒指，并為了記取這個(gè)慘痛的教訓(xùn)，加拿大工學(xué)院買下斷橋鋼材，加工成戒指，并定名為定名為“恥辱戒指恥辱戒指”。 從此以后，每屆畢業(yè)生領(lǐng)取文憑時(shí)都要領(lǐng)取一枚這樣的戒指。多少年從此以后，每屆畢業(yè)生領(lǐng)取文憑時(shí)都要領(lǐng)取一枚這樣的戒指。多少年來(lái)，該校的畢業(yè)生都是戴著那枚來(lái)，該校的畢業(yè)生都是戴著那枚“恥辱戒指恥辱戒指”走上社會(huì)的。為了洗刷母校走上社會(huì)的。為了洗刷母校的恥辱，為了重塑母校的形象，他們兢兢業(yè)

7、業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，許多人創(chuàng)造出的恥辱，為了重塑母校的形象，他們兢兢業(yè)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)，許多人創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。盡管那段令人難堪的往事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過(guò)去，盡管自己的輝煌的業(yè)績(jī)。盡管那段令人難堪的往事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過(guò)去，盡管自己的母校已經(jīng)重新贏得了聲譽(yù)，可他們依然像從前一樣，把那枚母校已經(jīng)重新贏得了聲譽(yù)，可他們依然像從前一樣，把那枚“恥辱戒指恥辱戒指”牢牢地戴在自己左手無(wú)名指上。牢牢地戴在自己左手無(wú)名指上。探究與思考：探究與思考： 1. 1.假如你是該校的一名畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上戴上了一枚假如你是該校的一名畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上戴上了一枚“恥辱戒指恥辱戒指” ， 你會(huì)怎么想？在將來(lái)的工作中，又會(huì)怎么做？你會(huì)怎么想？在將來(lái)的工作中，又會(huì)怎么做？ 2 2. .“恥辱戒指恥辱戒指” 的故事給了我們哪些啟示？的故事給了我們哪些啟示？ 3 3. .你還知道哪些類似的事例？講出來(lái)你還知道哪些類似的事例？講出來(lái)與與大家分享。大家分享。 給班上的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言只寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣給班上的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言只寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方。完成后，把你的贈(zèng)言當(dāng)面送給對(duì)方賞的地方。完成后，把你的贈(zèng)言當(dāng)面送給對(duì)方，并思考以下并思考以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}： （1）你收到別人的贈(zèng)言是什么感受？沒(méi)有收到別人的贈(zèng)言，又是什么感受？ （2）班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？他為什么會(huì)得到那么多贈(zèng)言？學(xué)以致用學(xué)以致用 走進(jìn)生活走進(jìn)生活