《廣東省珠海市第九中學七年級政治上冊 第三課 第三框 讓生命之花綻放課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省珠海市第九中學七年級政治上冊 第三課 第三框 讓生命之花綻放課件 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 2007年年8月月18日，北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷，孟憲臣和日，北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷，孟憲臣和孟憲有兩兄弟被困井下，很快，救援隊開始救援。這時，孟家兄弟開始孟憲有兩兄弟被困井下，很快，救援隊開始救援。這時，孟家兄弟開始為逃生做準備，用尖鎬刨墻，雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢，但他們很為逃生做準備，用尖鎬刨墻，雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢，但他們很有信心，在陰冷的煤礦下，他們只能相擁著取暖，在井下吃煤喝尿，挖有信心，在陰冷的煤礦下，他們只能相擁著取暖，在井下吃煤喝尿，挖洞和睡覺之外的其他時間，他們想妻子、兒子和母親，他們還想念洞和睡覺之外的其他時間，他們想妻子、兒子和母親，他們還想念“燦燦爛
2、的天和陽光爛的天和陽光”，想念，想念“一杯清水和一碗稀飯一杯清水和一碗稀飯”。他們不斷地告戒自己，。他們不斷地告戒自己，只要還有一口氣，也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第只要還有一口氣，也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第49小小時正式停止，救援隊認為，被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意時正式停止，救援隊認為，被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意料的是，在救援隊已放棄救援料的是，在救援隊已放棄救援4天后，憑著頑強的毅力，兩人鉆出了井天后，憑著頑強的毅力，兩人鉆出了井外！外！、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡？、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡？ 、由此，給你什么啟示？、由此，給你什
3、么啟示？ 凋零的花朵凋零的花朵 幾位少年去山上玩幾位少年去山上玩,天降暴雨天降暴雨,歸途被洪水隔斷，歸途被洪水隔斷，他們又冷又餓地被困在山上。第二天當洪水退去他們又冷又餓地被困在山上。第二天當洪水退去以后，人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經死去。從他們緊以后，人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經死去。從他們緊緊抱在一起的姿勢來看，他們顯然是又冷又餓又緊抱在一起的姿勢來看，他們顯然是又冷又餓又恐懼而死的恐懼而死的 同樣面臨困境，為什么會有兩種不同同樣面臨困境，為什么會有兩種不同結果？結果？如果你是少年中的一個，你會采取哪如果你是少年中的一個，你會采取哪些方法進行自救？些方法進行自救？交流：困境中求生、自救的方法交流：困境
4、中求生、自救的方法1、你知道急救電話、報警電話、消防電話嗎？、你知道急救電話、報警電話、消防電話嗎？2、火災發(fā)生時，你知道怎樣保護自己嗎？、火災發(fā)生時，你知道怎樣保護自己嗎？3、煤氣泄漏時、煤氣泄漏時,你應該注意什么你應該注意什么?、受傷后大量出血，應如何自救？、受傷后大量出血，應如何自救？ 2007年月日，美國發(fā)生了最為慘痛的校園年月日，美國發(fā)生了最為慘痛的校園槍擊事件，槍擊事件，隨著弗吉尼亞理工大學校園內的槍聲，隨著弗吉尼亞理工大學校園內的槍聲，條生命如風而逝，利布雷斯庫教授正在該校的教室條生命如風而逝，利布雷斯庫教授正在該校的教室 里上力學課，隔壁的一連串槍聲，使學生們立刻作出反里上力學
5、課，隔壁的一連串槍聲，使學生們立刻作出反 應，應， 想要求生，此時，講臺上的利布雷斯庫教授卻異常冷靜，他看了想要求生，此時，講臺上的利布雷斯庫教授卻異常冷靜，他看了看自己的學生，然后跑到教室門口，他用雙手緊緊抓住門框，用自己年看自己的學生，然后跑到教室門口，他用雙手緊緊抓住門框，用自己年邁的身軀把門牢牢抵住，正好堵住了槍口上邁的身軀把門牢牢抵住，正好堵住了槍口上為全班多名學生逃為全班多名學生逃生贏得了寶貴的時間，學生全部脫險，他卻倒在了兇手的槍口之下生贏得了寶貴的時間，學生全部脫險，他卻倒在了兇手的槍口之下 利布雷斯庫教授和他的妻子都是以色列人，他們都是納粹大屠殺集利布雷斯庫教授和他的妻子都是
6、以色列人，他們都是納粹大屠殺集中營的生還者，當年歷盡千辛萬苦在邪惡中逃生的他，又將生命獻給了中營的生還者，當年歷盡千辛萬苦在邪惡中逃生的他，又將生命獻給了正義，令人感慨的是，他遭槍殺的當天也是納粹大屠殺紀念日。正義，令人感慨的是，他遭槍殺的當天也是納粹大屠殺紀念日。 思考：思考：1、教授的壯舉使你對、教授的壯舉使你對“如何對待他人的生命如何對待他人的生命”有哪些認識？有哪些認識？ 2、當年千方百計的求生和后來為他人而犧牲，你如何看待、當年千方百計的求生和后來為他人而犧牲，你如何看待 這兩種選擇？這兩種選擇？著名詩人臧克家有一首詩著名詩人臧克家有一首詩有的人有的人：有的人死了，他還活著；有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了有的人活著，他已經死了你對這句話是如何理解的？你對這句話是如何理解的？小組討論：小組討論： 什么樣的生命最有價值？什么樣的生命最有價值？怎樣使生命價值得以延伸呢？怎樣使生命價值得以延伸呢？天并不都是藍的，天并不都是藍的，云也并不都是白的，云也并不都是白的，但但生命的花朵生命的花朵卻永遠都是鮮艷的！卻永遠都是鮮艷的！生命箴言生命箴言 創(chuàng)作生命箴言創(chuàng)作生命箴言 珍珍 愛愛 生生 命命
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