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部編二年級(jí)下冊(cè)道德與法治《第1課挑戰(zhàn)第一次》教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次
2. 辨別新鮮事物是否可以嘗試
3. 學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。
教法:
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言,分享經(jīng)歷,帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景,事件
2. 收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受,并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例,做成紙條放在盒子中用于抽簽
3. 課件,含有一些是
2、否可以嘗試的經(jīng)典案例
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、故事交流
教師引入《小馬過河》故事
有一天,老馬對(duì)小馬說:“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬高興地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?!? 小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條不知深淺的小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著。小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草,小馬“嗒嗒嗒”跑過去,問道:“牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能走過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒
3、小腿,能趟過去?!?
小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過去。突然,從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫:“小馬!別過河,別過河,你會(huì)淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說:“深的很哩!昨天,我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的!”小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問他:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去?!眿寢屨f:“那條河不是很淺嗎?”小馬說:“是呀!牛伯伯也這么說??墒撬墒笳f河水很深,還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說:“那么河水到底是深還是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?”小馬低下了頭
4、,說:“沒……沒想過?!眿寢層H切地對(duì)小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,你去試一試,就知道了?!?
小馬跑到河邊,剛剛抬起前蹄,松鼠又大叫起來:“怎么?你不要命啦???”小馬說:“讓我試試吧!”他下了河,小心地趟到了對(duì)岸。
原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。
教師總結(jié):同一條河流,老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪,松鼠覺得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn),而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流,由于年齡、經(jīng)歷的不同,或許有的讀者像松鼠,有的讀者像老牛,他們都會(huì)有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見,但更要親自去體驗(yàn)
5、。
同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情?
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。
二、小組討論
同學(xué)們才嘗試的過程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗,這里是老師收集來的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事(拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒)每個(gè)小組抽一張后討論,如果是你該怎么辦。
討論后小組發(fā)言,教師總結(jié)。
三、教師講解
教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例,帶領(lǐng)大家一起辨別是否可以嘗試,應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。
我也想回答問題,但就是不敢舉手。
大膽說出來,說錯(cuò)了也沒關(guān)系。
我想學(xué)翻跟頭。
翻跟頭有危險(xiǎn),得有大人保護(hù)才行。
四、板書設(shè)計(jì)
挑戰(zhàn)第一次之我的第一次
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上次課時(shí),引出本次課程主題:我們一起來挑戰(zhàn)
二、小組討論
同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備,例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員討論,或給組員一些建議。
三、小組發(fā)言
小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享,沒討論完的問題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí):挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)
布置作業(yè):
嘗試做一件從來沒有做過的事
專心---專注---專業(yè)