河南省八年級物理下冊 9.4流體壓強與流速的關系教學設計 (新版)新人教版.doc
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流體壓強與流速的關系 學 科 物理 年 級 八 設計者 時 間 4.12 課 題 流體壓強與流速的關系 計劃學時 重 點 教學重點:流體壓強與流速的關系 難點:機翼升力產(chǎn)生的原因 課 標 要 求 知道流體壓強與流速的關系、了解飛機升力產(chǎn)生的原因 課 時 目 標 知識與能力:1.知道流體壓強與流速的關系、了解飛機升力產(chǎn)生的原因 2.會用流體壓強與流速的關系解釋身邊生活中的相關現(xiàn)象 過程與方法:觀察龍卷風電影視頻片段和演示實驗,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題,通過實驗探究得知流體壓強與流速的關系;結合百度圖片,分析機翼形狀,認識升力 情感、態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生交流意識和協(xié)作精神;感受氣壓差現(xiàn)象的奧妙,產(chǎn)生對科學的熱愛和對大自然的好奇精神 引 橋 突 破 根據(jù)課堂教學需要,利用百度搜索到《龍卷風》電影的視頻,上課前播放重要片段,引起了學生對本節(jié)課的極大興趣,加深印象。 教 法 啟發(fā)引導與點撥、實驗探究、歸納與總結。 學 法 獨立觀察與思考、交流討論、實驗探究、歸納與總結。 教學內容及過程 一.引發(fā)學生興趣 復習提問 問題:關于液體、氣體壓強,你能說出哪些知識?(打在屏幕上) 學生獨立思考記憶2分鐘(可以參考教材)。1分鐘同座互考(要求:準確描述知識點) 師:1分鐘抽查提問,其他同學仔細傾聽,可以自主補充遺漏和不足。 師:屏幕上打出問題答案— 液體內部向各個方向都有壓強;液體壓強隨深度增大而增大;同一液體,同師:1分鐘抽查提問,其他同學仔細傾聽,可以自主補充遺漏和不足。 師:屏幕上打出問題答案— ①液體內部向各個方向都有壓強;液體壓強隨深度增大而增大;同一液體,同一深度,液體向各個方向壓強相等;液體壓強還跟密度有關. ②液體壓強公式:P=ρgh ③空氣會產(chǎn)生向各個方向的壓強,叫大氣壓強 ④一標準大氣壓=1.013105Pa ⑤液體、氣體產(chǎn)生壓強的原因:受重力作用,并且具有流動性. 引入新課 本節(jié)課我們將學習氣體液體的另一個性質: 壓強和流速的關系 思考分析課題:流體壓強和流速的關系含義 師啟發(fā)問:流體指什么? 生思考交流回答:指氣體和液體 師演示實驗: 先提出問題讓學生思考:讓通草泡沫球從粗塑料管中飛出,有什么辦法? 生思考回答:用嘴吸管口 師問:這種辦法是否有危險? 生思考答:有,易將泡沫球吸到鼻中或氣管中。 師:老師有好的辦法— 問生:是否想知道? 生答:想 師演示:管子一端口正對在泡沫球上方,用手搖晃管口的另一端?,F(xiàn)象:泡沫球從上端管口飛了出去。搖的速度越快,泡沫球飛出的越快。好像天女散花,學生當時驚呆了,感覺現(xiàn)象太不可思議了。這個現(xiàn)象,讓學生對本節(jié)課知識點產(chǎn)生了強烈的好奇心 。 講授新課 一、探究流體壓強與流速的關系 在觀察師演示實驗的基礎上,學生提出問題: 泡沫球為什么會飛出?晃動塑料管上端會引起上端空氣怎樣的變化?空氣流速變化會影響氣壓怎樣變化? 師啟發(fā)學生:用嘴吸管口,使泡沫球飛出實驗和搖晃管口使泡沫球飛出實驗進行對比。 學生在師啟發(fā)下,得知:泡沫球能夠飛出,是因為管口上端氣壓小于下端氣壓。 學生對流體壓強與流速的關系交流討論,做出了如下的猜想與假設: 猜想1. 在流體中,流速越大,壓強越小;流速越小,壓強越大 猜想2. 在流體中,流速越小,壓強越??;流速越大,壓強越大 猜想3. 在流體中,流速變化,壓強不變 學生以小組為單位,利用預先準備好的器材思考交流、設計實驗:探究流體壓強與流速的關系 師巡視觀察學生設計實驗情況,有的實驗器材學生不會使用,因此師對實驗器材,說明了如下幾點. 師: ① 兩個塑料吸管仿照教材做實驗。實驗時,要用力連續(xù)吹吸管,把握好技巧。 ② 將乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球,嘴對漏斗口向下用力吹氣,松開手,觀察乒乓球是否掉下 ③ 紙條一端拿在手中沿紙條上方用力吹氣,觀察紙條出現(xiàn)的現(xiàn)象。 ④ 硬幣、兩張白紙仿照教材圖做實驗觀察現(xiàn)象。 學生在師的引導幫助下,進行實驗探究,觀察到如下現(xiàn)象: ① 將硬幣平放在桌面上,用力向硬幣上方沿水平方向吹氣,硬幣翻轉過去了。 ② 將兩張白紙正對且下垂,用力向中間吹氣,發(fā)現(xiàn)白紙相互靠攏。 ③ 用手拿住紙條一端且下垂,沿紙條上方吹氣,發(fā)現(xiàn)紙條向上飄了起來。 ④ 用力吹吸管,發(fā)現(xiàn)水從杯中沿吸管飛了出來。 ⑤ 嘴對漏斗口向下用力吹氣,松開手,發(fā)現(xiàn)乒乓球沒有掉下來。 實驗結束,小組主動交流討論、分析實驗現(xiàn)象,并總結了實驗結論。 然后,師請同學到前面展示實驗。 師提出要,展示實驗過程時要講清楚 :①所要探究的問題 ②探究的方法及步驟 ③實驗的現(xiàn)象 ④實驗現(xiàn)象說明的結論 生歸納了實驗結論: 在流體中,流速越大,壓強越小;流速越小,壓強越大。 在展示實驗過程中,其他同學還主動糾正了不足,并且提出了疑問。然后同學們又思考交流了疑問,師啟發(fā),達成共識。 學生課堂練習: 應用知識點,“在流體中,流速越大,壓強越?。涣魉僭叫?,壓強越大”解釋生活中的現(xiàn)象。 ①抽油煙機工作原理 【②兩艘輪船并排靠近行駛會相吸,發(fā)生事故。 ③父親被龍卷風吸上了天(視頻片段) 二、飛機升力 分析升力產(chǎn)生的原因 師要求生:①觀察飛機機翼形狀 ②分析其飛行時,機翼上方、下方的流速有什么不同。 學生先獨立思考,然后小組交流討論。 各小組派學生代表回答:機翼上表面是曲面,下表面是平面。飛行時,上方空氣和下方空氣在相同時間所通過的路程不同,上方空氣通過的路程長,下方空氣通過的路程短。所以上方空氣流速快,氣壓變小;下方空氣流速慢,氣壓變大。產(chǎn)生了氣壓差,即下方氣壓大于上方氣壓,將飛機向上托住。 線, 乘客必須站在安全線以外的地方候車,這是為什么? ②在電影電視中常??吹斤Z風會把房子的頂部掀掉? ③當居室前后兩面的窗子都打開時,一股“過堂風”吹過,你會發(fā)現(xiàn)居室 :機翼上下表面由于產(chǎn)生氣壓差,而產(chǎn)生了壓力差,這個壓力差就是升力。升力不同于浮力。 師提出問題:自然界中,還有什么與機翼原理相同的嗎? 側面擺放的衣柜的門也會自動打開。 ④像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應用很多,比如跑車的車頭呈流線型,當跑車跑得太快,車會有什么危險?(發(fā)飄、不穩(wěn))怎樣避免這種師點撥生思考討論,然后回答一起回答:有,鳥翅膀 學生課堂練習: 聯(lián)系生活實際:學生舉例,并能用本節(jié)所學的知識解釋。 例如:相關的自然現(xiàn)象。 ①在火車站或地鐵站的站臺上,離站臺邊緣1 m左右的地方標有一條安全危險? 師啟發(fā)學生能不能根據(jù)機翼的作用,用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考。 教學反思 在引入時利用了飛機起飛的視頻,并讓學生思考起飛的原因,可以引起學生學習的興趣,從而激發(fā)其積極性。在探究結論的過程中,通過先猜想,再分組探究,并展示交流、分析論證得出流體壓強與流速的關系,最后通過生活中的一些常見的現(xiàn)象加以鞏固。在學習理論知識的同時,對學生進行安全教育和情感教育,同時培養(yǎng)了學生的合作學習能力。在整個過程中,學生整體狀態(tài)不錯,課堂進行的比較順利,通過當堂檢測發(fā)現(xiàn),對于本節(jié)課的知識掌握的比較好。 在教學過程中,也有很多的不足。情境再現(xiàn)中的小實驗,展示不夠透,應該多做幾次,使效果比較明顯一些;不要把自己的猜想加入,讓學生充分發(fā)揮想象;分組探究要求沒有細化,應該再強調細一些,便于學生探究;學生展示應該從各個角度展示,充分體現(xiàn)其成果;評價語言不要太絕對,要委婉一些,以提高學生的積極性;語言太平淡,沒有波瀾。針對以上不足,在以后的教學中時刻注意,并不斷改進,使自己的教學水平不斷提高。- 配套講稿:
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