xx市中學(xué)高一語(yǔ)文人教版學(xué)案 過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 xx市中學(xué)高一語(yǔ)文 過(guò)秦論教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 一、內(nèi)容及其解析 （一）內(nèi)容：鑒賞學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》 《過(guò)秦論》是西漢著名文學(xué)家、學(xué)者賈誼的論說(shuō)文代表，選自《新書(shū)》。賈誼生活在西漢文帝時(shí)期，深受文帝賞識(shí)與器重，同時(shí)他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀也有著與眾不同的清醒的認(rèn)識(shí)。西漢初，由于剛剛經(jīng)過(guò)秦末戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，而統(tǒng)治者卻不知恤民。賈誼敏銳地發(fā)現(xiàn)西漢初期的統(tǒng)治也存在著嚴(yán)重的危機(jī)；因而借助對(duì)秦王朝興亡史的深刻思考，借古諷今，希望當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者能從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重蹈歷史的覆轍。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，賈誼呼吁統(tǒng)治者實(shí)行“仁政”。這也就是《過(guò)秦論》的寫(xiě)作緣由。 （二）解析： 原文共分上、中、

2、下三篇，課文節(jié)選的是上篇。在這部分，作者通過(guò)對(duì)秦由強(qiáng)而盛再至一統(tǒng)天下再到為天下人所滅的過(guò)程的評(píng)述，分析其滅亡的根本原因，得出了“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的深刻歷史教訓(xùn)。 二、目標(biāo)及其解析 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．理解并積累歸納“制”“亡”“利”“固”“遺”“度”等文言實(shí)詞、虛詞和句式。 2、了解作者反對(duì)暴政、提倡仁政的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的歷史觀(guān)和獨(dú)立判斷能力，認(rèn)識(shí)“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的重要原因，能大膽質(zhì)疑前人的思想及觀(guān)點(diǎn)，并敢于抒發(fā)自己的見(jiàn)解與主張。 （二）解析 1、本文的教學(xué)x：歸納掌握“制”“亡”“利”“固”“遺”“度”等

3、詞的一詞多義、通假字、三種文言特殊句式。 2、本文的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，達(dá)到把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目的。 三、問(wèn)題診斷分析 這篇文章氣勢(shì)充沛，一氣呵成，是古今x篇?dú)狻笆ⅰ钡奈恼隆? 教學(xué)這樣的一篇經(jīng)典著作時(shí)，除了歸納總結(jié)常規(guī)的文言現(xiàn)象之外，還應(yīng)將本文的說(shuō)理層次與對(duì)比論證手法作一分析。教師還可將本文與《六國(guó)論》等文作一對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生探究課文觀(guān)點(diǎn)。 在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決基本的文言現(xiàn)象，對(duì)疑難之處，教師引導(dǎo)學(xué)生集體討論加以解決；對(duì)課文中作者的論述觀(guān)點(diǎn)，

4、可結(jié)合具體的時(shí)代背景適當(dāng)評(píng)價(jià)，更應(yīng)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景，聯(lián)系生活實(shí)際作深入探究。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑。 課前布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)翻譯。另外，采用播放朗讀材料（或者教師范讀）的方法引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀；充分展開(kāi)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、教學(xué)支持條件分析 為了幫助解決教和學(xué)可能遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，本節(jié)課準(zhǔn)備主要在一下兩個(gè)地方使用信息技術(shù)： 一是使用音頻（錄音）文件。這樣既可以幫助學(xué)生訂正字音，更可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。 二是顯示相關(guān)的一些教學(xué)內(nèi)容、背景知識(shí)和教學(xué)環(huán)節(jié)。如在學(xué)習(xí)到《過(guò)秦論》的論證手法時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)容量和教學(xué)

5、節(jié)奏的需要就要用信息技術(shù)來(lái)幫助顯示。 五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 詩(shī)詞導(dǎo)入 賈 生 李商隱 宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。 可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 本詩(shī)寫(xiě)的是西漢偉大的政論家、文學(xué)家：賈誼，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他所寫(xiě)的名篇《過(guò)秦論》。 知識(shí)積累 1.作家作品 （1）簡(jiǎn)介作者（結(jié)合注解①，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 賈誼（前200—前168），西漢洛陽(yáng)人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩(shī)書(shū)、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心

6、系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以《過(guò)秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。后人編纂了他的政論文集《新書(shū)》十卷。 （2）背景簡(jiǎn)介 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國(guó)競(jìng)相改革。秦國(guó)的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國(guó)空前強(qiáng)大起來(lái)，于是以秦統(tǒng)一為主線(xiàn)的多年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。如齊魏x之戰(zhàn)、秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國(guó)。 秦統(tǒng)一天下之后，對(duì)百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對(duì)異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世

7、元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國(guó)歷史上x(chóng)個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短的王朝很快結(jié)束了。 西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國(guó)楚漢500多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。漢文帝時(shí)期，是封建時(shí)代的所謂“盛世”，即舊史家艷稱(chēng)的“文景之治”的前期。這時(shí)，由于秦末衰敝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，人民生活相對(duì)安定，社會(huì)呈現(xiàn)出繁榮的景象。但是隨著社會(huì)財(cái)富的增加，統(tǒng)治階級(jí)中“淫侈之俗，日日以長(zhǎng)”（賈誼《論積貯疏》），權(quán)貴豪門(mén)大量侵吞農(nóng)民土地，逼迫農(nóng)民破產(chǎn)流亡，以至“易子而咬其骨”（賈誼《論積貯疏》）。同時(shí)，刑罰苛重，民不聊生。這使得懷有改革時(shí)政抱負(fù)的賈誼深為不安。為了向漢文帝說(shuō)明政治形勢(shì)的嚴(yán)重性，

8、他從關(guān)乎漢王朝興亡的角度，提出自己的政治主張。同時(shí)還寫(xiě)了《過(guò)秦論》，通過(guò)論史諷喻，委婉地批評(píng)當(dāng)時(shí)的政治，用秦王朝滅亡的教訓(xùn)，振聾發(fā)聵，以引起漢文帝及上層統(tǒng)治者的警覺(jué)。 設(shè)計(jì)意圖：了解作家作品，在學(xué)習(xí)課文的之前做好充分的準(zhǔn)備。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 2.基礎(chǔ)積累 （1）生字注音 腴（yú） 軫（zhěn） 鏃（zú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 甕（wèng） 牖（yǒu） 崤（yáo） 鏑(dí) 隳 (huī) 耰(yōu)

9、 矜(qín) 謫(zhé) 絜(xié) （2）多音字（判斷在具體語(yǔ)境中的讀音） 孝公既沒(méi)（mò） 召（shào）滑 踐華（huà）為城 勁（jìng）弩 不及中（zhōng）人 墨翟（dí 躡足行（háng）伍 將（jiànɡ）數(shù)百之眾 度（duó）長(zhǎng)絜大 比權(quán)量（liàng）力 萬(wàn)乘（shèng）之勢(shì) 朝（cháo）同列 一夫作難（nàn） 氓（méng）隸之人 課文解題： “過(guò)秦”即言秦之過(guò)，是指責(zé)秦的過(guò)失的一篇政論文。此處之“過(guò)”為名詞用作動(dòng)詞，可解釋為“指出

10、……的過(guò)錯(cuò)”或“批評(píng)……的過(guò)錯(cuò)”。 “論”即“策論”，最初是議論時(shí)政的一種行為：漢代沒(méi)有科舉制，因此官員的選拔任用多采用舉薦制，其中有一個(gè)程序便是讓被舉薦人做策論，內(nèi)容多數(shù)涉及時(shí)政觀(guān)點(diǎn)，以后漸漸成為一種文體，并一直延至后代。宋蘇洵父子就曾同時(shí)做過(guò)《六國(guó)論》名篇，傳為天下美談。此為佐證。 合作探究： 問(wèn)題1、前兩段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？它們與后文在內(nèi)容上有何關(guān)聯(lián)？ 明確：x段主要寫(xiě)了商鞅輔佐秦孝公實(shí)施變法，結(jié)果秦迅速崛起。而x段寫(xiě)秦王朝在惠文王、武王、昭襄王統(tǒng)治時(shí)期日益強(qiáng)盛的過(guò)程。這兩段的內(nèi)容為后面秦始皇統(tǒng)一天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：明確內(nèi)容及段落的作用。 師生互動(dòng)：

11、學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題2、x段中“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡(jiǎn)就繁呢？ 明確：意在突出秦孝公吞并六國(guó)、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對(duì)諸侯各國(guó)虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢(shì)。同時(shí)也為后文寫(xiě)孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，為后文寫(xiě)秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對(duì)比并作了鋪墊。總之，根據(jù)表達(dá)的需要，這里的繁筆增加了氣勢(shì)；同義短語(yǔ)的疊用，又使敘述生動(dòng)形象。 設(shè)計(jì)意圖：明確作者舍簡(jiǎn)就繁的原因和目的。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互

12、相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題3、x段中從哪些方面寫(xiě)了抗秦力量的強(qiáng)大？為什么要這樣鋪陳？ 明確：抗秦力量的強(qiáng)大首先體現(xiàn)在六國(guó)領(lǐng)袖群倫的“戰(zhàn)國(guó)四公子”超強(qiáng)的人氣上，他們都是各國(guó)仁愛(ài)之士的杰出代表，更是六國(guó)的精神領(lǐng)袖，享有崇高的威望；其次，六國(guó)有蘇秦這樣的戰(zhàn)略決策家；再次，六國(guó)也不缺乏齊明這樣出色的外交家；至于軍事方面，六國(guó)擁有遠(yuǎn)比秦國(guó)優(yōu)秀得多的軍事家，像吳起、孫臏、廉頗、田忌都是叱咤風(fēng)云且戰(zhàn)功赫赫的英豪，而且六國(guó)的土地面積是強(qiáng)秦的數(shù)倍、兵員更是遠(yuǎn)超秦國(guó)?？傊?，無(wú)論是人才素質(zhì)還是土地面積，六國(guó)與秦國(guó)相比都擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。然而抗秦力量越強(qiáng)大、聲勢(shì)越浩大，那么其最終的失敗越凸顯出其悲劇性，更令人

13、扼腕，而“成敗異變，功業(yè)相反”的結(jié)局就更值得后人探討與深究。 設(shè)計(jì)意圖：了解作者鋪陳的目的。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題4．課文x自然段寫(xiě)了秦始皇登基之后，采取種種措施鞏固其統(tǒng)治，試圖使其家族統(tǒng)治達(dá)到“子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)”，那么作者究竟是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)其“守成”之精心的呢？ 明確：x自然段首先寫(xiě)了秦始皇登基，一統(tǒng)天下。接著從邊疆的鞏固方面寫(xiě)起，他讓人南征北戰(zhàn)，既是為了開(kāi)疆拓土，又是為了鞏固邊防；然后實(shí)行文化專(zhuān)制，“焚百家之言”，進(jìn)而達(dá)到鉗制百姓思想的目的；緊接著他強(qiáng)行征繳天下的兵器，鑄為銅人，以防百姓造反；緊跟著他又依托地理上的天然屏障華山和黃河，把它們

14、當(dāng)成是牢不可破x墻與護(hù)城河；最后，他又讓最值得信任的將領(lǐng)守住要塞。如此看來(lái)，秦始皇為使江山永世不易，可謂“處心積慮”，無(wú)所不用其極了。 設(shè)計(jì)意圖：分析x段的內(nèi)容及含義。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題5．x自然段主要寫(xiě)了“陳涉起義，天下響應(yīng)，迅速滅秦”，那么滅掉強(qiáng)秦的陳涉及其部卒究竟具備了怎樣的條件呢？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？“然”一詞當(dāng)中飽含著怎樣的情感？ 明確：x自然段首先交代了陳涉的出身地位（“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也”“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中”），接著又交代了陳涉的個(gè)人素質(zhì)（“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富?！保?，緊接

15、著又交代了起義軍的基本情況（“疲弊之卒，數(shù)百之眾”），然后又交代了起義軍的武器狀況（“斬木為兵，揭竿為旗”）。作者從上述四個(gè)方面交代了抗秦力量的薄弱，然而力量如此薄弱的起義隊(duì)伍卻最終推翻了秦的統(tǒng)治。之所以要這樣去寫(xiě)，主要是服務(wù)于作者的基本觀(guān)點(diǎn)：看來(lái)，強(qiáng)秦并非是毀于強(qiáng)大的外部力量，而可能是統(tǒng)治者自身在“守成”方面出了重大問(wèn)題。一個(gè)“然”字飽含了更多的意料之外與困惑之情，引發(fā)人們深刻的思考。 設(shè)計(jì)意圖：了解文段內(nèi)容并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題6、第5段是全文的x部分，主要內(nèi)容是什么？ 明確：闡述秦王朝迅速滅亡的原因，可分兩層。前一層分

16、析各方面力量的對(duì)比。首先指出秦的優(yōu)勢(shì)仍然存在，而且比過(guò)去強(qiáng)大，因?yàn)樗加刑煜?。接著從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)能力、軍隊(duì)的素質(zhì)和裝備四方面將九國(guó)之師和陳涉之眾作對(duì)比，指出后者遠(yuǎn)不如前者。盡管如此，二者卻“成敗異變，功業(yè)相反”。這就包含著一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反常的情況呢？留給下文解答。x層照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)?！叭磺匾詤^(qū)區(qū)之地”以下四句照應(yīng)第1、2段；然后“以六合為家”二句照應(yīng)第3段；“一夫作難”三句照應(yīng)第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變”二句。水到渠成地點(diǎn)出全文中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！? 設(shè)計(jì)意圖：明確x段在文中的作用。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題7

17、．文章的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？作者在最后一段中是怎樣展開(kāi)論述的？ 明確：本文卒章顯志——“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。這段主要采用了對(duì)比論證的方法，將陳涉與九國(guó)之君在身份地位、武器裝備、軍隊(duì)素質(zhì)以及用兵之道等方面作對(duì)比，突出了陳涉的渺小與微不足道。然而“成敗異變，功業(yè)相反”的事實(shí)不得不引發(fā)人們深刻的思考，為什么秦國(guó)沒(méi)有被強(qiáng)大的九國(guó)之師所擊敗，反而被實(shí)力弱小的起義隊(duì)伍所推翻呢？結(jié)論就是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。 設(shè)計(jì)意圖：明確課文的主要觀(guān)點(diǎn)。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題8．全文共五段，它們之間的內(nèi)在關(guān)系是怎樣的？ 明確：這篇文章結(jié)構(gòu)層次井然。x自然段寫(xiě)秦孝公時(shí)期，

18、在商鞅的輔佐之下，秦內(nèi)政外交氣象一新，國(guó)力日盛。x自然段緊承上一段，繼續(xù)寫(xiě)惠文王、武王、昭襄王時(shí)期秦國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事斗爭(zhēng)上取得的新的成就，而本可與之相抗衡的九國(guó)之師卻錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，最終為秦所制。這兩段四個(gè)秦王在政治、軍事、外交上所采取的咄咄逼人的“攻”勢(shì)為秦始皇最終一統(tǒng)天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而從x自然段開(kāi)始，作者卻集中筆墨寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一天下后為“守”住江山而采取的種種措施，然而不可忽視的是秦始皇所采取的眾多措施不外乎強(qiáng)硬的鐵腕政策，缺少“仁義”，而他也終于因?yàn)樽约旱膱?zhí)迷不悟而付出了慘痛的代價(jià)。x自然段著力寫(xiě)陳涉揭竿而起，天下響應(yīng)，實(shí)力依舊強(qiáng)勁的秦國(guó)卻迅速走向了滅亡。x自然段作者更是直接將九國(guó)之實(shí)

19、力與陳涉的實(shí)力作了一次全面的對(duì)比，結(jié)論鮮明：強(qiáng)秦被滅，并非自身實(shí)力不濟(jì)，而是秦始皇未能審時(shí)度勢(shì)，未能及時(shí)采取“仁政”，因而引得百姓民怨沸騰，最終失掉了江山。歸根結(jié)底：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也。” 由此看來(lái)，文末最后一句的確不可解釋為“因?yàn)椴皇┬腥柿x而導(dǎo)致攻與守的形勢(shì)發(fā)生了變化”，這與前后文內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，而且拆散了文章整體的架構(gòu)。 設(shè)計(jì)意圖：整體上把握全文各段之間的關(guān)系。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 問(wèn)題9．作者借古諷今，認(rèn)為強(qiáng)秦的速亡究其根本是在于其不行仁政，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這個(gè)結(jié)論？（進(jìn)步性與局限性） 明確：賈誼提出施行仁政的主張，是從維持封建統(tǒng)治階級(jí)利益

20、出發(fā)的，但因?yàn)榕c反對(duì)暴政相聯(lián)系，所以符合當(dāng)時(shí)人民的要求，加上作者充分肯定商鞅變法，主張儒法并用，所以他的仁義主張就更帶有進(jìn)步性。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行文章主題的深化和遷移。 師生互動(dòng)：學(xué)生查閱資料，互相交流，教師補(bǔ)充。 合作探究： 本文涉及的重要字詞的一詞多義整理 例句 出處 釋義 制 ①一日不再食則饑，終歲不制衣則寒 《齊桓晉文之事》 制作、縫制 ②其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中 《后漢書(shū)·張衡傳》 制造、制作 ③吾不能舉全

21、吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 《赤壁之戰(zhàn)》 壓制、控制 ④秦有余力而制其弊 《過(guò)秦論》 制服 ⑤王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 《過(guò)秦論》 統(tǒng)率、指揮 ⑥是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母 《齊桓晉文之事》 規(guī)定、制定 ⑦乃重修x樓，增其舊制 《x樓記》 規(guī)模 亡 ①?gòu)膹降劳?，歸璧于趙 《廉頗藺相如列傳》 逃跑、逃脫 ②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣

22、《過(guò)秦論》 丟失、失去 ③燕雖小國(guó)而后亡 《六國(guó)論》 滅亡、消亡 ④今劉表新亡，二子不協(xié) 《赤壁之戰(zhàn)》 死亡 ⑤追亡逐北，伏尸百萬(wàn) 《過(guò)秦論》 逃兵、逃亡的人 ⑥河曲智叟亡以應(yīng) 《愚公移山》 通“無(wú)”，沒(méi)有 ⑦吞二周而亡諸侯 《過(guò)秦論》 使動(dòng)用法，使……滅亡 固 ①臨不測(cè)之淵以為固

23、 《過(guò)秦論 牢固、堅(jiān)固（的地勢(shì)） ②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 《孟子》 鞏固 ③秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) 《廉頗藺相如列傳》 堅(jiān)持、堅(jiān)決 ④且遷我如振落葉耳，而固吝者何 《王忠肅公翱事》 一定、必 ⑤吾固知公子之還也 《信陵君竊符救趙》 本來(lái)、原來(lái) ⑥卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣 《陳涉世家》 既、已 ⑦獨(dú)夫之心，日益驕固 《阿

24、房宮賦》 固執(zhí)、頑固 ⑧人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 《報(bào)任安書(shū)》 固然、誠(chéng)然 利 ①故木受繩則直，金就礪則利 《勸學(xué)》 銳利、鋒利 ②假輿馬者，非利足也，而致千里 《勸學(xué)》 快 ③天時(shí)不如地利，地利不如人和 《孟子·公孫丑》 有利、條件好 ④因利乘便，宰割天下，分裂山河 《過(guò)秦論》 有利的形勢(shì) ⑤有蔣士者，專(zhuān)其利三世矣 《捕蛇者說(shuō)》

25、利益、好處 ⑥商人重利輕別離 《琵琶行》 利潤(rùn) ⑦故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也 《孫子·謀攻》 勝利 ⑧火器利襲遠(yuǎn)，技擊利巷戰(zhàn) 《馮婉貞》 有利于 遺 ①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 《過(guò)秦論》 丟失 ②夜不閉戶(hù)，路不拾遺 《封神演義》 丟失的東西 ③小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 《師說(shuō)》 遺漏、忽略 ④此

26、三者，吾遺恨也 《伶官傳序》 死去的人遺留下來(lái)的 ⑤是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 《出師表》 給予 度 ①寧信度，無(wú)自信也 《韓非子》 尺碼、尺度 ②生之有時(shí)，而用之無(wú)度，則物力必屈 《論積貯疏》 程度、限度 ③內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 《過(guò)秦論》 規(guī)章、制度 ④卒起不意，盡失其度 《荊軻刺秦王》 風(fēng)度、常態(tài)

27、 ⑤一年一度秋風(fēng)勁 《采桑子·重陽(yáng)》 次、回，量詞 ⑥感慨今昔，因自度此曲 《x慢》 譜寫(xiě)、創(chuàng)制 ⑦生無(wú)可奈何，而死固付之度外矣 《（指南錄）后序》 考慮、思慮 ⑧試使x諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 《過(guò)秦論》 量、計(jì)算 ⑨理有未安，妄以臆度 《問(wèn)說(shuō)》 推測(cè)、猜測(cè) ⑩萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 《木蘭詩(shī)》 通“渡”，過(guò) 小結(jié)：本文還描述

28、了陳涉起義這一歷史事實(shí)，并肯定陳涉起義的必然性、正義性以及它在推翻秦朝統(tǒng)治中的作用與地位。作者不僅看到秦朝滅亡的根本原因，是由于失去了民心，而且還看到秦國(guó)由日益強(qiáng)盛到統(tǒng)一天下，根本原因在于其行動(dòng)和當(dāng)時(shí)人民要求統(tǒng)一的愿望相一致。可見(jiàn)，作者在一定程度上看到了人民的力量，認(rèn)識(shí)到人心向背是國(guó)家治亂的關(guān)鍵。但他在描述陳涉的平凡時(shí)，雖屬一定程度的客觀(guān)描寫(xiě)，但卻明顯地表露出對(duì)勞動(dòng)人民的輕視，這是他的階級(jí)局限性。 作者還在一定程度上揭露和批判了秦朝統(tǒng)治者的殘暴罪行，但由于階級(jí)和時(shí)代的局限，他還看不到封建階級(jí)的本性，卻要求封建統(tǒng)治階級(jí)真正施行仁政，消除階級(jí)矛盾，達(dá)到長(zhǎng)治久安的目的，這是不可能的。

29、 此外，秦亡之歷史根源是多源的，僅僅從“仁政”的角度分析未免以偏概全。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文的內(nèi)容做一些評(píng)論和補(bǔ)充。 目標(biāo)檢測(cè)： 解釋下列詞語(yǔ) （1）制 秦有余力而制其弊 王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 乃重修x樓，增其舊制 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 （2）亡 從徑道亡，歸璧于趙 燕雖小國(guó)而后亡 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 河曲智叟亡以應(yīng) 今劉表新亡，二子不協(xié)

30、 追亡逐北，伏尸百萬(wàn) 吞二周而亡諸侯 （3）固 臨不測(cè)之淵以為固 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) 吾固知公子之還也 卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣 獨(dú)夫之心，日益驕固 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 （4）利 故木受繩則直，金就礪則利 假輿馬者，非利足也，而致千里 天時(shí)不如地利，地利不如人和 因利乘便，宰割天下，分裂山河 有蔣士者，專(zhuān)其利三世矣 商人重利輕別離 （

31、5）遺 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣 夜不閉戶(hù)，路不拾遺 小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 （6）度 生之有時(shí)，而用之無(wú)度，則物力必屈 內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 卒起不意，盡失其度 感慨今昔，因自度此曲 生無(wú)可奈何，而死固付之度外矣 試使x諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 配餐作業(yè)： A組 1．加點(diǎn)字的用法完全相同的項(xiàng)是：[　　　 ] ?? （1）席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海?? （2）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 ?? （3

32、）且夫天下非小弱也?? （4）內(nèi)立法度，務(wù)耕織 ?? （5）西舉巴蜀，東割膏腴之地?? （6）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯 ?? （7）序八州而朝同列，百有余年矣?? （8）然陳涉甕牖繩樞之子 ?? A．（1）（4）（5）B．（1）（6）（8）C．（7）（8）D．（2）（4）（5） 2．下列各句中加粗的字與“君臣固守以窺周室”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是： ?A．南取百越之地，以為桂林、象郡?? B．嘗以十倍之地，百萬(wàn)之師，叩關(guān)而攻秦? C．然秦以區(qū)區(qū)之地致萬(wàn)乘之勢(shì)D．不愛(ài)珍器重寶，肥饒之地，以致天下之士，合從締交 ?3．句子中的“因”字意義及用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是：[　　　

33、 ] ?? （1）蒙故業(yè)，因遺策　 （2）因利乘便，宰割天下 ?? （3）因河為池　 （4）先祖因之以成帝業(yè) ?? A．（1）/（2）（3）（4）B．（1）（2）/（3）（4） C．（1）/（2）/（3）（4）D．（1）（2）（3） /（4） ?4．下列各句已補(bǔ)出被省略的成分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：[　　　 ] ?? A．南取百越之地，以（之）為桂林、象郡 ?? B．俯首系頸，委命（于）下吏?? C．收天下之兵，聚之（于）咸陽(yáng) ?? D．（百越之君）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 5．指出下列句子中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：[　　　 ] ?? A．秦孝公據(jù)崤函之固（崤山和函谷關(guān)。崤山在函

34、谷關(guān)的東邊。函谷關(guān)是入秦的必經(jīng)之路） ?? B．然后以六合為家（指天地四方，與“六合正相應(yīng)”中的“六合”意思相同） ?? C．試使x之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大（崤山以東。“x之國(guó)”代指聯(lián)合攻秦的九國(guó)） ?? D．序八州而朝同列（古時(shí)天下分九州，秦居雍州，其他六國(guó)分居八州，故以“八州”代指六國(guó)） ?6.下列加黑字注音不全對(duì)的一組是 （ ） ???? A召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩籬（ｆáｎ） ???? B墨翟（ｄí）謫戍（ｚｈé）契（ｘｉé） ???? C銡（ｘｉ?。睿?隳（ｈｕī） 逡巡 （ｑｕāｎ） ???? D牖（ｙǒｕ）棘矜（ｑíｎ）鋒鏑（ｄí） 7.書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一

35、組是 （ ） ???? A度長(zhǎng)契大 嬴糧景從 云集響應(yīng)???? B甕牖繩樞 同年而語(yǔ) 價(jià)值連城 ???? C鉏耰棘矜 攝足行伍 緼袍敝衣???? D足膚皸裂 崛起阡陽(yáng) 門(mén)廷若市 ?8.找出不是判斷句的一句（ ） ?? A謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也?? B且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也 ?? C夫成功名者，此先王之千里也???? D劉備天下梟雄 ??9.下面是課文中出現(xiàn)的人物和作者的稱(chēng)謂，請(qǐng)回答分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?? A司馬諫議 杜工部 賈太傅 庖?。? ）B歐陽(yáng)文忠 范文正 左忠毅 王忠肅（ ） ?? C王臨川 韓昌黎 柳柳州 沛公（ ）?D蘇子瞻 諸葛孔明 方望

36、溪 李太白（ ） ??10.下面的成語(yǔ)典故與哪一組人物有關(guān) ?? 完璧歸趙 脫穎而出 游刃有余 碧血丹心 ?? A藺相如 平原君 伯樂(lè) 竇娥?? B藺相如 毛 遂 庖丁 關(guān)漢卿 ?? C藺相如 毛 遂 庖丁 鄒衍?? D藺相如 毛 遂 庖丁 萇弘 　x、《過(guò)秦論》采用辭賦的鋪陳手法，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，但用詞講究避免重復(fù)。下列各句中加點(diǎn)字只有一項(xiàng)不同義。它是(　)。 　?。粒先h中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。 　?。拢藕罩畬贋橹\；……樂(lè)毅之徒通其意；……趙奢之倫制其兵。 　　Ｃ．振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。 　　

37、Ｄ．席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。 　　x、與＂外連衡而斗諸侯＂中＂斗＂用法一致的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒段髂隙?，斗折蛇行　　Ｂ．天下云集響應(yīng) 　?。茫虬酥荻歇ァ　。模谷讼缺頋?jì)澭水 　13、下面句式不同類(lèi)的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒┠烈宰嬚D 　　Ｂ．有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 　　Ｃ．臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 　?。模⑺谷耍嵴l(shuí)與歸? 　　14、下列各句中加點(diǎn)詞與例句中的加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(　)。 　　例句：秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì) 　?。粒毁T者以賂者喪　?。拢匾怨ト≈猓t獲邑，大則得

38、城 　?。茫e以予人，如棄草介Ｄ．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 　　15、下列加點(diǎn)詞古今意義沒(méi)有變化的一組是(　)。 　?。粒钾氏茸娓釜ァ　。拢笔找χお? 　?。茫T侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍 　?。模先“僭街?，以為桂林，象郡 　　16、選出加點(diǎn)字的意義各不相同的一組(　) 　?。粒賲s匈奴七百余里?、谙嗳缫虺骤祬s立　③李牧連卻之 　?。拢倜C宣權(quán)旨……致殷勤之意?、谇怖舸鎲?wèn)致意?、廴磺匾詤^(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì) 　?。茫勹さ镁迦f(wàn)，自足制之　②……廉頗，趙奢之倫制其兵?、矍赜杏嗔Χ破浔转ァ　。模傺蛹鞍渡蠣I(yíng)落?、谘蛹靶⑽耐?/p>

39、、莊襄王　③秦人開(kāi)關(guān)延敵 17、選出對(duì)下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)。(　) 　?、佟÷闹磷鸲屏稀、谛虬酥荻小、勰? 　　取漢中?、芴煜略萍憫?yīng)　⑤兼百花之長(zhǎng)而去其短?、蘩钅吝B卻之?、叱梢云湫×又、喽藮|其所矣?、岬人溃绹?guó)可乎?、鈱④娚肀粓?jiān)執(zhí)銳?、先缂зY之三年 　　Ａ．①⑤⑾/②⑥/⑦⑧/⑨⑩/③④?。拢佗茛?②⑥/③④/⑦⑧/⑨⑾ 　?。茫佗茛?②⑥/③④/⑦⑧⑩⑾?。模佗茛?②④⑥/⑦⑧⑨/③⑾ 18、下列各句中＂因＂字的意義與用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是?！?　)。 　　①蒙故業(yè)，因遺策　②因利乘便，宰割天下?、垡蚝訛槌亍、芟?/p>

40、祖因之以成帝業(yè)　⑤后因伐木，始見(jiàn)此山 　　Ａ．①/②③④/⑤?。拢佗冖?③④?。茫?②/③④/⑤?。模佗?③④/⑤ 　19、選出加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)。　(　) 　　Ａ．x豪俊(指肴山以東)太牢(牛、羊、豬各一頭的祭品，亦單指牛)陛下(對(duì)皇帝的尊稱(chēng)，陛、宮殿的臺(tái)階) 　?。拢邚R隳(天子的宗廟)少牢(羊、豬各一頭，也單指豬)謫戍(指被征發(fā)守邊遠(yuǎn)地區(qū)) 　?。茫虬酥?指兗州、冀州、青州、x、豫州、x、x、雍 州)致萬(wàn)乘之勢(shì)(周制，天子出兵車(chē)萬(wàn)乘，后世稱(chēng)天子為萬(wàn)乘) 　?。模杂耷?秦朝稱(chēng)百姓為黔首)有司業(yè)博士為之師(官名，國(guó)子監(jiān)的老師)時(shí)北兵已迫

41、修門(mén)外(敗破待修之門(mén)，這里指南宋都城臨安x門(mén)) 　20、下面加點(diǎn)的部分解釋有誤的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒畑(今x省)豪俊遂并起而亡秦族矣不賂者以(因?yàn)?賂者喪 　?。拢畡t不可同年而語(yǔ)(今說(shuō)＂不可同日而語(yǔ)＂)矣六國(guó)破滅，非兵(兵器)不利 　?。茫?等到)牧以讒誅，x為郡向使(假使)三國(guó)各愛(ài)其地 　?。模恋ひ郧G卿為計(jì)，始速(招致)禍焉奉之彌(越)繁，侵之愈急 　21、以下說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(　)。 　?。粒?ài)＂有愛(ài)惜、吝惜、珍惜義，如＂向使三國(guó)各愛(ài)其地＂＂不愛(ài)珍器重寶肥饒之地＂中的＂愛(ài)＂就是這個(gè)意思，這是古代有而現(xiàn)代不常用的意義，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。

42、 　?。拢?ài)屋及烏＂語(yǔ)出《尚書(shū)》：＂愛(ài)人者，兼其屋上之烏。＂比喻推愛(ài)。 　?。茫?ài)莫能助＂語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》，意思是：雖然愛(ài)你，卻幫不了忙。 Ｄ．＂愛(ài)不釋手＂的＂釋?zhuān)⑹欠畔?、放開(kāi)的意思。這成語(yǔ)意為喜愛(ài)到不肯放手的程度。　　22、＂卒＂的意義分類(lèi)正確的一項(xiàng)是(　)。 　?、僮淙贿吘秤屑薄、谛懦季潢惱l(shuí)何?、勐势１字洹、芪迦f(wàn)兵難卒合?、莨视嚯m愚，卒獲有所聞?、拮湎嗯c歡　⑦魯肅聞劉表卒?、嘤篮退哪曜洹、崽聘D慧褒始舍于其址，而卒葬之?、怃P(guān)百萬(wàn)師，往來(lái)散何卒?、献涑傻蹣I(yè) 　?。粒冖?①④⑩/⑤⑥⑨⑾/⑦⑧　　Ｂ．②③⑩/①④/⑤⑥⑾/⑦⑧⑨ Ｃ．②③⑩/①④

43、/⑤⑥⑨⑾/⑦⑧　?。模冖?①④⑩/⑤⑥⑾/⑦⑧⑨ 1---5 ADCDB,6AC 7—8 BA 9 職務(wù) 謚號(hào) 籍貫 字號(hào)10D,x---15 CCDBB,16---20 DBCAA,21---22 CD B組： 子?jì)肓?，遂不悟。藉使子?jì)胗杏怪髦?，而僅得中佐，x雖亂，秦之地可全而有，宗廟之祀未當(dāng)絕也。秦地被山帶河以為固，四塞之國(guó)也。自繆公以來(lái)，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉，其勢(shì)居然也。且天下嘗同心并力而攻秦矣。當(dāng)此之世，賢智并列，良將行其師，賢相通其謀，然困于險(xiǎn)阻而不能進(jìn)，秦乃延入戰(zhàn)而為之開(kāi)關(guān)，百萬(wàn)之徒逃北而遂壞。豈勇力智慧不足哉？形不利，勢(shì)不便也。秦小邑并

44、大城，守險(xiǎn)塞而軍，高壘毋戰(zhàn)，閉關(guān)據(jù)阨，荷戟而守之。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其下未附，名為亡秦，其實(shí)利之也。彼見(jiàn)秦阻之難犯也，必退師。安士息民，以待其敝；收弱扶罷，以令大國(guó)之君，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。（《過(guò)秦論》下） 1．下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A、以令（指揮）大國(guó)之君 B、藉使（憑借）子?jì)胗杏怪髦? C、不患（擔(dān)心）不得意于海內(nèi) D、而身為禽者，其救敗非（過(guò)錯(cuò)）也 2．加點(diǎn)的詞用法不同的一項(xiàng)是（ ） A、守險(xiǎn)塞而軍

45、 B、序八州而朝同列 C、名為亡秦，其實(shí)利之也 D、子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也 3．翻譯橫線(xiàn)上的句子 （1） 宗廟之祀未當(dāng)絕也 （2） 安士息民，以待其敝 4．下列對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的分析和解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A、子?jì)雽儆谝粋€(gè)庸碌的君主，雖得到得力人才的輔佐，仍不免失敗。 B、文中的“秦之地”“

46、秦地”，意思一樣，都是指秦孝公以前的雍州之地。 C、進(jìn)攻子?jì)氲母髀妨x軍，僅是因利而合，如遇困難，必有退兵之勢(shì)。 D、作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢(shì)并非不可逆轉(zhuǎn)，如子?jì)氪胧┎呗缘卯?dāng)，仍可得意于海內(nèi)。故子?jì)胴?fù)有不能挽救危敗的責(zé)任。 1.B 2.C 3.(1)國(guó)家不應(yīng)當(dāng)滅亡 (2)安定軍士和人民，等待他們疲弊退兵 4.A C組： 一、掌握下面句子中的通假字： ①始皇既沒(méi)(沒(méi)通歿,死)②威振四海(振通震） ③約從離衡（從通縱，衡通橫 ）④贏糧而景從（景通影，像影子一樣） ⑤倔起阡陌之中（倔通崛，興起） 二、掌握下列古今異義的詞： ①因河為池 （ 河，黃河/泛指一般的河流；池，護(hù)城

47、河/池塘） ②天下云集響應(yīng)（響，回聲/發(fā)出聲音） ③x豪俊遂并起而亡秦族矣（x，古指崤山、函谷關(guān)以東一帶地區(qū)/x省） ④于是秦人拱手而取西河之外（于是，在這種形勢(shì)下/連詞） ⑤以致天下之士（以致，用來(lái)招致/連詞，表示所導(dǎo)致的結(jié)果） ⑥流血漂櫓（櫓，盾牌/劃船的工具） ⑦九國(guó)之師（師，軍隊(duì)/隸屬于軍或集團(tuán)軍的一個(gè)編制單位） ⑧以為桂林、象郡（以為，即“以之為”把……作為/認(rèn)為） 三、掌握文中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象： ⑴有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意（席卷、包舉、囊括，并吞；名詞作狀語(yǔ)） ⑵天下云集響應(yīng)，贏糧而景從（像……一樣，名詞作狀語(yǔ)） ⑶內(nèi)立法度，外連衡而斗諸侯，南取漢中

48、，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北要害之郡。（內(nèi)，對(duì)內(nèi)；外，對(duì)外；南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。名詞作狀語(yǔ)） ⑷甕牖繩樞之子（甕，以破甕；繩，以草繩。名詞作狀語(yǔ)） ⑸履至尊而制六合（履，登上。名詞作動(dòng)詞） ⑹外連衡而斗諸侯（使……斗，使動(dòng)用法） ⑺以愚黔首（使……受愚弄，使動(dòng)用法） ⑻序八州而朝同列（朝，使……朝拜，使動(dòng)用法） ⑼卻匈奴七百余里（卻，使……退卻，使動(dòng)用法） ⑽吞二周而亡諸侯（亡，使……滅亡，使動(dòng)用法） ⑾以弱天下之民（弱，使……削弱，使動(dòng)用法） ⑿約從離衡（離，使……離散，使動(dòng)用法） ⒀尊賢而重士（重，敬重，看重；形容詞作動(dòng)詞） ⒁且夫天下非小弱也（

49、小，變小；弱，變?nèi)酰恍稳菰~作動(dòng)詞） ⒂君臣固守以窺周室（固，牢固地；形容詞作狀語(yǔ)） ⒃秦孝公據(jù)崤函之固（固，險(xiǎn)固的地勢(shì)；形容詞作名詞） ⒄自以為關(guān)中之固（固，險(xiǎn)固的地勢(shì)；形容詞作名詞） ⒅甕牖繩樞之子（牖，作窗戶(hù)；樞，作門(mén)樞；名詞作動(dòng)詞） 四、文言句式： ①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。（判斷句） ②……為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（判斷句） ③為天下笑者，何也？（被動(dòng)句） ④陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。（狀語(yǔ)后置） ⑤謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。（狀語(yǔ)后置） ⑥威振四海（省略句）⑦躡足行伍之間。而倔起阡陌之中。

50、（省略句） ⑧身死人手（省略句）⑨委命下吏（省略句） 【參考譯文】 秦國(guó)興師、兵臨城下威脅東周，而且向東周君索要九鼎（國(guó)寶），周君為此憂(yōu)心忡忡，就與朝中重臣顏率來(lái)商討對(duì)策。顏率說(shuō)：“君王不必憂(yōu)慮，可由臣往東去齊國(guó)借兵求救。” 顏率到了齊國(guó)，對(duì)齊王說(shuō)：“如今秦王暴虐無(wú)道，興強(qiáng)暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對(duì)策，最終君臣一致認(rèn)為：與其把九鼎送給暴秦，實(shí)在不如送給貴國(guó)。挽救面臨危亡的國(guó)家必定美名傳揚(yáng)，贏得天下人的認(rèn)同和贊譽(yù)；如果能得到九鼎這樣的國(guó)之珍寶，也確實(shí)是國(guó)家的大幸。但愿大王能努力爭(zhēng)?。　饼R王一聽(tīng)非常高興，立刻派遣5萬(wàn)大軍，任命陳臣思為

51、統(tǒng)帥前往救助東周，秦兵果然撤退。 當(dāng)齊王準(zhǔn)備向周君要九鼎，以?xún)冬F(xiàn)顏率的諾言時(shí)，周君又一次憂(yōu)心忡忡。顏率說(shuō)：“大王不必?fù)?dān)心，請(qǐng)?jiān)试S臣去齊國(guó)解決這件事。”顏率來(lái)到齊國(guó)，對(duì)齊王說(shuō)：“這回我東周仰賴(lài)貴國(guó)的義舉，才使我君臣父子得以平安無(wú)事，因此心甘情愿把九鼎獻(xiàn)給大王，但是卻不知貴國(guó)要借哪條道路把九鼎從東周運(yùn)回到齊國(guó)？”齊王說(shuō)：“寡人準(zhǔn)備借道梁國(guó)?！?顏率說(shuō)：“不可以借道梁國(guó)，因?yàn)榱簢?guó)君臣很早就想得到九鼎，他們?cè)跁熍_(tái)和少海一帶謀劃這件事已很長(zhǎng)時(shí)間了。所以九鼎一旦進(jìn)入梁國(guó)，必然很難再出來(lái)?！庇谑驱R王又說(shuō)：“那么寡人準(zhǔn)備借道楚國(guó)?！鳖伮驶卮鹫f(shuō)：“這也行不通，因?yàn)槌?guó)君臣為了得到九鼎，很早就在葉庭（地

52、方名）進(jìn)行謀劃。假如九鼎進(jìn)入楚國(guó)，也絕對(duì)不會(huì)再運(yùn)出來(lái)”。齊王說(shuō)：“那么寡人究竟從那里把九鼎運(yùn)到齊國(guó)呢？” 顏率說(shuō)：“我東周君臣也在私下為大王這件事憂(yōu)慮。因?yàn)樗^九鼎，并不是像醋瓶子或醬罐子一類(lèi)的東西，可以提在手上或揣在懷中就能拿到齊國(guó)，也不像群鳥(niǎo)聚集、烏鴉飛散、兔子奔跳、駿馬疾馳那樣飛快地進(jìn)入齊國(guó)。當(dāng)初周武王伐殷紂王獲得九鼎之后，為了拉運(yùn)一鼎就動(dòng)用了9萬(wàn)人，九鼎就是九九共八十一萬(wàn)人。士兵、工匠需要的難以計(jì)數(shù)，此外還要準(zhǔn)備相應(yīng)的搬運(yùn)工具和被服糧餉等物資，如今大王即使有這種人力和物力，也不知道從哪條路把九鼎運(yùn)來(lái)齊國(guó)。所以臣一直在私下為大王擔(dān)憂(yōu)?！?齊王說(shuō)：“賢卿屢次來(lái)我齊國(guó)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是不想把九鼎

53、給寡人了！”顏率趕緊解釋說(shuō)：“臣怎敢欺騙貴國(guó)呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運(yùn)，我東周君臣可遷移九鼎聽(tīng)候命令?！饼R王終于打消了獲得九鼎的念頭。 xx市中學(xué)高一語(yǔ)文 阿房宮賦學(xué)案 人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解阿房宮的修建過(guò)程和作者介紹、文體知識(shí)以及寫(xiě)作背景。 阿房宮修建過(guò)程：阿房宮，秦始皇所建造的宮苑，故址在今x市阿房村。據(jù)《史記》記載，秦始皇嫌都城咸陽(yáng)人多，原來(lái)的宮廷狹小，就在渭水以南營(yíng)造新宮。工程開(kāi)始于公元前2x年（秦始皇三十五年），長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)的民夫有七十萬(wàn)，直到秦朝滅亡，尚未正式完工，因此宮名沒(méi)有確定，據(jù)說(shuō)因?yàn)閷m的前殿所在地叫“阿房”，當(dāng)時(shí)人們便稱(chēng)它

54、為“阿房宮”。阿房宮的規(guī)模非常巨大，僅它的前殿就“東西五百步，南北五十丈，上可坐萬(wàn)人，下可建五丈旗。”《漢書(shū)》上說(shuō)，殿前立銅人x，每個(gè)重x萬(wàn)斤；宮中有天橋向東x往終南山，山頂筑有闕樓；渭河上架有大橋，向北直達(dá)咸陽(yáng)。公元前206年，項(xiàng)羽統(tǒng)兵進(jìn)入函谷關(guān)，焚燒秦宮室，大火三月不滅。阿房宮于是被焚毀?，F(xiàn)在的x市三橋鎮(zhèn)南有其遺址。 作者介紹：（803—852）字牧之，號(hào)樊川。晚唐杰出的詩(shī)人和散文家，出身于高門(mén)世族，是曾做過(guò)德宗、順宗、憲宗三朝宰相的杜佑之孫。但十歲時(shí)，祖父去世，家道衰落，但利用家里的藏書(shū)，廣泛閱讀，二十六歲考中進(jìn)士。做過(guò)監(jiān)察御史、刺史等職。晚年住在長(zhǎng)安的樊川別墅，他的文集被稱(chēng)為《樊川文

55、集》。因他是晚唐詩(shī)歌成就很高，與李商隱并稱(chēng)為“小李杜”。 寫(xiě)作背景：《阿房宮賦》選自《樊川文集》，本文作于唐敬宗寶歷元年（公元825年），當(dāng)時(shí)作者二x歲，唐敬宗大興土木，追求享樂(lè)，所以作者借秦始皇營(yíng)建阿房宮以滿(mǎn)足其窮奢極欲荒淫的靡爛生活而終于導(dǎo)致滅亡的史實(shí)，來(lái)影射、諷諫當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者，要引以為戒，要“愛(ài)民”，才能長(zhǎng)治久安。 這個(gè)歷史教訓(xùn)，就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義。 賦：賦是中國(guó)古代一種重要的文體，是古文中介于韻文和散文之間的一種特殊文體。杜牧的《阿房宮賦》被?視為初期文賦的典范之作。曾得到“古來(lái)之賦此為x”的崇高評(píng)價(jià)。賦的主要特點(diǎn)在于鋪陳事物。因此，它對(duì)于事物的描寫(xiě)總是淋漓盡

56、致，極盡鋪陳夸張之能事；結(jié)尾部分則往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷刺之意。賦在結(jié)構(gòu)上一般可分為三個(gè)部分，前面有序，說(shuō)明作賦的緣由，用不押韻的散文或駢體文；中間是賦的本身；后面有“亂”或“訊”的部分，對(duì)全篇作小結(jié)。因?yàn)橘x具有借景抒情，鋪敘風(fēng)物，托物言志的特點(diǎn)，人們就用它來(lái)作為寫(xiě)景抒情的散文的標(biāo)題，即把“賦”字放在所寫(xiě)的事物名稱(chēng)的后面，以表示一種文章的風(fēng)格。如《茶花賦》、《秋色賦》、《云賦》等。這里“賦”有“贊”“頌”的意味?，F(xiàn)代散文的“賦”和古代的賦差別較大，在形式上很少有相同之處。 二、問(wèn)題與探究： 1、談?wù)勀銓?duì)阿房宮修建原因的認(rèn)識(shí)。 答： 目標(biāo)檢測(cè) 1、阿房宮的來(lái)歷。 _______

57、__________________________________________________________ 2、杜牧，字_______，號(hào)_______，晚唐杰出的詩(shī)人、散文家，與________合稱(chēng)為“小李杜”，有文集《_________________》。 3、秦亡的教訓(xùn)是什么? 阿房宮賦 x節(jié) 班級(jí)_______ 姓名_______學(xué)號(hào)_______ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀課文、疏通課文；課文朗讀、課文翻譯（1－－4段）。 目標(biāo)檢測(cè)： 1．下列加粗詞的注音全都正確的一組是（?。? A．蜀山兀（wù） 轆轆（lù）遠(yuǎn)聽(tīng) 鼎鐺（dāng）玉石 B．囷囷（q

58、ūn）焉 盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán） C．阿（ē）房宮 剽（piāo）掠其人 金塊珠礫（lì） D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）邐迤（lǐyǐ） 2．下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（　） 　　A．一　　　　　　　　　　　　　B．愛(ài) 　　　 六王畢，四海一　　　　　　　　 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 　　　 一旦不能有，輸來(lái)其間　　　　　 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 　　C．取　　　　　　　　　　　　　D．族 　　　 奈何取之盡錙銖　　　　　　　　 x豪俊遂并起而亡秦族矣 　　　 不稼不穡，胡取禾三百?lài)镔狻　　?族秦者秦也，非天下也 3．下列四組虛詞含義

59、和用法相同的一組是（?。? 　　A．焉　　　　　　　　　　　　　B．而 　　　 盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉　　　　　　　　 驪山北構(gòu)而西折 　　　 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉　　　　　　 誰(shuí)得而族滅也 　　B．夫　　　　　　　　　　　　　D．于 　　　 獨(dú)夫之心日益驕固　　　　　　　 多于九土之城郭 　　　 嗟夫，使六國(guó)各愛(ài)其人　　　　　 青取之于藍(lán)而青于藍(lán) 4．下列加粗詞語(yǔ)古義與今義相同的一組是（?。? 　?、俑鞅У貏?shì)，鉤心斗角　　?、谝蝗罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊 　?、垡坏┎荒苡校攣?lái)其間　?、苎嘹w之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) 　?、莳?dú)夫之心日益驕固　　　?、抻弥缒嗌? 　?、叱艘痪?，可憐焦土　　

60、　⑧多于市人之言語(yǔ) A．①③⑤⑦　　B．②④⑥⑧　　 C．③⑤⑥⑧　　 D．②③⑥⑦ 阿房宮賦 x節(jié) 班級(jí)_______ 姓名_______學(xué)號(hào)_______ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課文分析、背誦課文 1、課文分析與問(wèn)題探究： x部分（第１、２段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，x寫(xiě)宮中荒淫、奢靡的生活.請(qǐng)概括段意。 第１段：側(cè)重對(duì)阿房宮的外貌鋪陳描寫(xiě)，以揭示秦王的奢侈。 一層（段首前x字）兩句偶句，____________________________________ 二層（“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”）_____________

61、_______________________ 三層（“二川溶溶”……“不知西東”）___________________________________ 四層（“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”）________________________________ 第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。 一層（前６句）_____________________________________________ 二層（“明星熒熒”……“有不得見(jiàn)者三十六年”） _________________________ 三層（余下各句）從珠寶陳設(shè)寫(xiě)荒淫，揭示搶掠行徑。

62、______________________ x部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛(ài)紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。 第３段：指出秦必亡之命運(yùn)。 一層（嗟乎……“用之如泥沙”） ___________________________________ 二層（“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”） ___________________________ 三層（余下各句）___________________________________ 第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。 一層（開(kāi)頭到“誰(shuí)得而族滅也”）

63、 ___________________________________ 二層（余下各句）___________________________________ 配餐練習(xí)： 一、 下列句子有活用現(xiàn)象，請(qǐng)解釋在括號(hào)中。 1．驪山北構(gòu)而西折（ ） 2．廊腰縵回，檐牙高啄（ ） 3．蜂房水渦，矗不知幾千萬(wàn)落（ ） 4．輦來(lái)于秦（ ） 5．鼎鐺玉

64、石，金塊珠礫（ ） 6．楚人一炬（ ） 7．族秦者秦也（ ） 8．六王畢，四海一（ ） 9．后人哀之而不鑒之（ ） 二、下列句子有古今異義的詞，請(qǐng)指出并解釋在括號(hào)中。 1．各抱地勢(shì)，鉤心斗角（ ） 2．明星熒熒（ ） 3．韓魏之經(jīng)營(yíng)（ ）

65、 4．齊楚之精英（ ） 5．楚人一炬，可憐焦土（ ） 三、閱讀下面的片斷，回答問(wèn)題。 　　嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土! 　　嗚呼!①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)

66、其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。 　　（1）下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（?。? 　　①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 　?、诤笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也 　　A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。 　　B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。 　　C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。 D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。 　　（2）對(duì)文中加粗的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（?。? 　?、馘O銖：極言貴重的東西　?、谀袭€：泛指農(nóng)田 　?、劬磐粒杭淳胖?，指全國(guó)　?、?chē)I?。弘y聽(tīng)的音樂(lè) 　?、莳?dú)夫：孤單的人　　　　?、奘洌褐戈悇?、吳廣等起義者 　?、叱耍褐竸睢　　　　　、嘟雇粒褐赴⒎繉m被燒毀 　　A．①④⑤⑦　　B．②③⑥⑧　　 C．①③⑤③　　 D．②④⑥⑦ 　?。?）對(duì)文中劃線(xiàn)的四個(gè)“后人”分析正確的是（?。? 　　A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)