中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題九 文學作品閱讀 小說（試題部分）

專題九 文學作品閱讀 小說題組題組一一 20182018年浙江中考題組年浙江中考題組A A組組 2014201820142018年年浙江浙江中考題組中考題組五年中考一、(2018杭州,912)閱讀下面的文章,完成14題。(16分)老木匠桑伯徐惠林在陶子樹家的東廂房里,桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀,木片膠卷般打起卷兒,木屑如蟲豸飛舞,沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼,不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡?！斑@榆木是好料,少說有20年了。”桑伯接過陶子樹遞來的香煙,用袖口擦了把滿胡楂的汗珠子?！皬纳嚼锱瞿抢锢瓉淼?。桑伯,我就信你的手藝。”“我這手藝,賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐?“我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！币浑p緊握刨子四十載的老手,青筋凸起,仍是那樣有勁。陶家的木工活,還是兒子桑果給聯(lián)系來的。桑果這獨苗是他40歲時才得的,看看床底下被廢棄的各類木玩具,就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早,桑果能體諒父親對木工活的感情,甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經(jīng),可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜,不肯再念書,在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮樣式的。為此,桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親,陶家二兒子要結(jié)婚,他爸主張做套厚實、經(jīng)久耐用的家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔?？煲粋€月沒活了,那斧頭快銹了,刨子早就犯了癢。煦陽從窗外投射進來,桑伯一口氣刨好了四條大床木腿,寫字臺的臺面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛,桑伯破例喝了些酒,越喝臉越紅,越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多“我說桑伯,這年月真有些不對勁了,就說我這理發(fā)的活,村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候?，F(xiàn)在那些補鍋匠連個影兒都見不著了,我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張土根上月把擔子扔進了苕溪里,到水城去擺水果攤了”桑伯不言語,只是聽著。他吃了半碗飯,又馬上操起了家伙,借著酒力,刨子、斧頭運轉(zhuǎn)飛快。少頃,開始給木床雕花。深深淺淺,左左右右,時而柔如撫兒頭發(fā),時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游動的泥鰍,汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻要雕那朵老梅了,桑伯幾乎憋住了呼吸,眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完,抽刀時,刀口劃進了手指,一串滾圓的血珠落下,梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛,癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開,一行淚水溢出了眼眶。忙完了陶家的活,桑伯回到家里,當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣,茶飯不思。桑果從水城趕了回來,隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治,體檢結(jié)果:一切正常。第二天一早,桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕著:“爸這陣子太累了?！薄白尠謩e干木工活了,又不缺錢花?！彼玫吐曊f。桑果連忙搖頭:“當心爸在后面聽見?！薄翱赡苁翘兆訕淠嵌∽咏o氣的。他嫌爸做的太老套,前天又進城買了套組合式的?！鄙９拷玫亩湔f。今年的春天似乎提前到來,村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水,時緩時急地淌著。桑伯毅然作出了決定,要把那套營生的家伙扔進火灶,被兒子苦苦請求才作罷。午后的陽光很有點暖意,桑伯細瞇著眼睛,穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里,他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠椅,散發(fā)出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了十多年的木料,打制的唯一留給自己的作品。(選自山西日報,有改動)1.分析下列句子反映的人物心理。(4分)“我這手藝,賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐?“我就不信,我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！鄙２颂弁?癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開,一行淚水溢出了眼眶。2.桑果不肯“接班”,又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶,為什么?(4分)3.品味下面語句,分析語言特點及其表達效果。(4分)深深淺淺,左左右右,時而柔如撫兒頭發(fā),時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游動的泥鰍,汗水從深藍的外衣里滲出來。4.文章塑造桑伯這一人物有什么意義?聯(lián)系全文談談你的理解。(4分)一、1.答案答案桑伯對自己木工手藝的自信和對新式組合家具的鄙視。桑伯對自己從事了大半輩子的手藝的熱愛和不舍,對傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無能為力的失落和痛心。解析解析首先明確題目要求是揣摩人物的心理,然后細究句子,句中抓住“我這手藝,賣給識貨的”“不信趕不上”,可見桑伯對自己手藝的自信。“那一捶就破的組合家具”可見桑伯看不上新式組合家具。句中桑伯“癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開”,聯(lián)系前文“眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情”,可見其對手藝的熱愛不舍。“一行淚水溢出了眼眶”可見其痛心,聯(lián)系上文陶子樹述說的傳統(tǒng)的理發(fā)、補鍋、箍桶手藝紛紛受冷落,可見桑伯對傳統(tǒng)手藝日漸沒落自己卻無能為力的失落。2.答案答案因為桑果對木工手藝興趣不大,認識到傳統(tǒng)手藝不受市場歡迎,所以不肯“接班”;因為他理解和尊重父親對木工手藝的感情,明白父親燒工具只是一時的情緒發(fā)泄 ,所以他苦苦請求。解析解析本題考查對文章主要內(nèi)容的把握,對作者思想感情的理解。根據(jù)題意明確需要分別回答“桑果不肯接班”、桑果“請求父親不要把木匠的工具扔進火灶”兩個問題。3.答案答案使用疊詞和整齊的句式,朗朗上口,富有節(jié)奏感,表現(xiàn)桑伯高超的雕花技藝;使用對比和比喻,生動形象地寫出桑伯雕花動作的嫻熟和游刃有余;“滲”字形象地表現(xiàn)了桑伯雕花時專注投入的狀態(tài)。解析解析本題考查對語言表達藝術(shù)的品味能力。研究語言特點,發(fā)現(xiàn)使用了疊詞“深深淺淺”“左左右右”等,如“撫兒頭發(fā)”與“快刀斬麻”形成對比,如“游動的泥鰍”使用了比喻,可見桑伯雕花動作的嫻熟與游刃有余。一個動詞“滲”表現(xiàn)了桑伯雕花時專注投入的狀態(tài)。解題技巧解題技巧 首先要研究句式的語言特點,然后結(jié)合其表達的意圖對桑伯雕花的專注狀態(tài)進行分析。4.答案答案本題采用分層賦分的方式,下面答案供參考。(示例)文章通過塑造桑伯這一人物,引導人們關注當今社會傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài),思考傳統(tǒng)手藝的命運與價值,進而反思如何保護和傳承傳統(tǒng)文化的問題。解析解析本題考查把握作品主題的能力。首先要分析桑伯其人,他代表了當今社會傳統(tǒng)手藝人,從文章著力表現(xiàn)的桑伯與兒子的沖突、傳統(tǒng)手藝的不受待見中思考:如何面對保護和傳承傳統(tǒng)文化的問題。二、(2018紹興,69)閱讀下面文章,完成14題。(16分)飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹,催著萬物,都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了,一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏,邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子,一個個搶奪著他手中的風箏。唉,娃們一個個都去哪兒了?一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場,被風吹過,塵土飛揚,凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難受。很快,自家那三間舊屋也難逃一劫了,只是滿屋子的風箏,又將棲身何處?鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個冬天,聽說要建飛機場。一陣春風吹來,那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去,鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來,心也隨著風箏,飛到天上去了。如今,鷂爺卻攥緊風箏,遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手,都活靈活現(xiàn),千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著,就覺得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來,鷂爺成了民間藝人,還上過電視報紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且,大都跑到城里,一走就像斷了線的風箏,心也收不回來了。最初,兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛,便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣躁,覺得小村子施展不開,跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口回絕了,他知道兒子無非讓他去做招牌,糊弄人。唉,不想這么多了,趁著天暖風輕,還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍的天空,正專心致志地操弄著風箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來,老爺爺,放風箏好玩嗎?你玩一下,就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩,有些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來,風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著,眼前一會兒閃過兒子的影子,一會兒又閃過孫子的影子。突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來,緊追了幾步,卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線,只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒關系,風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚,問,風箏還能飛回來嗎?鷂爺望著那只風箏搖了搖頭,沒有吱聲。男孩噘著小嘴,有些難過。許久,鷂爺才開口問男孩,你家在哪里,怎么一個人跑出來了?男孩晃了晃腦殼說,他的家在很遠的城里,學校放假,父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著,男孩伸手指了指麥地遠處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動,隨口問,告訴爺爺,根是啥?男孩一臉迷茫,搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說,根是啥?根就是你手中的那根風箏線,人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來,如果那根線斷了,就四處漂泊,永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻,就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒,最后猛然折了一個方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠了,最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g,鷂爺覺得手心一濕,低頭一看,是一滴滾落的老淚,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然(選自小小說月刊2018年第4期,有刪改)1.讀完本文,你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象?請簡要概括。(3分)2.讀文中的畫線句,回答括號里的問題。(請任選一句作答)(3分)(1)兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機,正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。(品析“蠶食”的表達效果。)(2)鷂爺遠遠地望著,眼前一會兒閃過兒子的影子,一會兒又閃過孫子的影子。(結(jié)合加點文字揣摩人物心理。)我選()句: 3.文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(4分)4.本文題目是“飄逝的風箏”,飄逝的僅僅是風箏嗎?請結(jié)合文意闡述你的觀點和理由。(6分)二、1.答案答案鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。解析解析本題考查對小說人物形象的賞析。根據(jù)題意,首先找出文中所有關于鷂爺?shù)恼Z句,然后進行概括。從鷂爺自小學扎風箏,后來成了民間藝人,還上過電視報紙,備受矚目可見其扎風箏技藝精湛;從兒子勸他去城里賺大錢,他一口回絕可見他淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝;從他望著高飛的風箏眼前閃現(xiàn)兒子、孫子的影子可見其渴望親情;從他看著挖掘機摧毀院落感到心痛,看著斷線的風箏老淚縱橫、困惑茫然可見他對農(nóng)村前景的憂慮。2.答案答案(示例1)(1)“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程,傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。(示例2)(2)寫出鷂爺此刻復雜的內(nèi)心:對兒孫的想念,對美好往事的眷戀,對兒孫不在身邊的失落,對風箏技藝后繼無人的痛心。解析解析本題考查對重要詞句在文中的含意和表達作用的理解。首先審清題目要求。(1)題要求品析“蠶食”的表達效果。“蠶食”指像蠶吃桑葉那樣一點一點地吃掉,喻逐漸侵占,此處挖掘機蠶食村莊院落就是現(xiàn)代化進程對農(nóng)村的侵占,表現(xiàn)出鷂爺?shù)耐葱臒o奈。(2)題要求結(jié)合加點文字揣摩人物心理。“一會兒閃過一會兒又閃過”兩處連用,可見鷂爺對兒孫的想念,對美好往事的眷戀,聯(lián)系上下文可知道兒孫都離開農(nóng)村到了城里:這不僅是親情的缺失,也是技藝的失傳。組織語言,有條理地回答即可。3.答案答案這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目;表現(xiàn)鷂爺復雜的內(nèi)心,豐富人物形象;促人思考“根”是什么,深化小說主題。解析解析本題考查對重要情節(jié)在文中作用的理解。要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度思考。首先從內(nèi)容上分析,小男孩放風箏的行為牽動了鷂爺對兒孫的思念,以此分析對人物形象起到的作用;風箏斷線隱喻著與“根”的斷裂,以此分析小說的主題。從結(jié)構(gòu)上分析,風箏的斷線與題目“飄逝的風箏”照應。4.答案答案回答“飄逝的是風箏”:鷂爺給男孩放的風箏不小心飛走了。回答“飄逝的不僅僅是風箏”,采用分層賦分的方式。(示例1)飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程,社會經(jīng)濟的發(fā)展,年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝,他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪,老人孤單留守,傳統(tǒng)技藝面臨消失。(示例2)飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程,傳統(tǒng)技藝面臨消失,美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪,老人孤單留守。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護之間的矛盾進行思考,呼吁全社會都要關注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。解析解析本題考查對作品思想內(nèi)涵的評析能力。題目“飄逝的風箏”具體到文中有兩層含義,既指小男孩放的風箏飄逝了,又具有豐富的象征意義:飄逝的還有文中描寫到的農(nóng)村的方方面面,如美麗的鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明等等。然后再結(jié)合文章主題進行回答即可。三、(2018金華、麗水,710)閱讀下面文字,回答問題。(15分)明子出師曹文軒夏日將近的一天晚上,三和尚慷慨解囊,請明子和黑罐在一家很不錯的酒店吃了一頓飯。回到窩棚后,三和尚點亮了四五支蠟燭,把小窩棚照得很明亮。接著,他從門外搬進來一個很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上,對明子和黑罐說:“我不想再留你們。各人有各人的前程。但誰能出師,總得有個說法。你們瞧見了,這是一個木頭墩,還有一把斧頭。你們每人砍三斧頭,誰能三斧頭皆砍在一個印跡里,誰就可以離開我。”他看了看明子和黑罐,“聽明白了?”明子和黑罐點了點頭。燭光靜靜地照著。三人沉默著,臉上的表情很嚴肅很認真,仿佛有人要進天堂或要進地獄,仿佛面對著世界上的一個最重要的時刻。三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。明子和黑罐對望了一陣,又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩。“誰先來?”三和尚問。“黑罐先來吧?！泵髯诱f。三和尚說:“明子懂規(guī)矩。黑罐大,理應讓他先來?！焙诠拮呓绢^墩,手微微顫抖地抓起了斧頭。三和尚掉過頭去,“噗噗”幾口,將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動靜,便叫道:“砍呀!”黑暗里終于響起“咚”的一聲,又一聲,再一聲。三和尚又重新點亮蠟燭。燭光下的木頭墩上,是三道清晰的斧痕。黑罐把斧子擱下,垂頭喪氣地站到了一邊。三和尚把木頭墩掉了一個頭,又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。一切停當之后,他看著明子,但不說話。明子走上前去,一把操起斧頭。三和尚又看了明子一眼。明子穩(wěn)穩(wěn)地站著,只是一臉的平靜,沒有半點其他表情。三和尚“噗噗”幾口,又將蠟燭吹滅。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲,再無其他聲響?！翱逞健！比蜕写叽俚馈Ｃ髯記]有反應。三和尚又等了一會,見仍無動靜,便欲要大聲地喊“砍”,然而這“砍”字剛吐出一半,只聽見“咚”“咚”“咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人,砍者動作極其堅決,毫不猶豫。三和尚重將所有蠟燭點亮。燭光下,光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。明子把斧子靠在木頭墩上,退到一旁。三和尚好半天看著明子,然后說道:“你可以走了?！彼酱采先?點起一支煙,朝明子說道:“你只砍了一斧頭?！焙诠藓龅靥痤^來。明子很鎮(zhèn)定地站著。三和尚說:“還有兩聲,是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。世界上,手藝再絕的木匠,也不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因為那是根本不可能的?！睜T光里,明子眼睛最亮。三和尚對明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言,那也是他半輩子的人生經(jīng)驗:“認真想起來,這個世界不太好,可也不太壞。在這個世界上活著,人就不能太老實了,可又不能太無心肝。”他專門對著明子說,“這個道理,黑罐不懂,你懂。但這分寸怎么掌握著,全靠你自己了。我只把手藝教給了你,但沒有把這分寸教給你,這是我做師傅的罪過?！彼錆M深情和信賴地看了明子一眼說,“天不早了,你們倆睡覺吧。明子明天走時,帶上我的那套家伙。就算是你師傅的一點情意吧?！闭f完,他整了整假發(fā),走出了窩棚。(節(jié)選自山羊不吃天堂草)2.聯(lián)系上下文,揣摩下列句子,回答括號中的問題。(4分)(1)黑罐走近木頭墩,手微微顫抖地抓起了斧頭。 明子走上前去,一把操起斧頭。(從黑罐和明子拿斧頭的動作,你讀出了他們各自怎樣的心理?)(2)小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲,再無其他聲響。(此處的環(huán)境描寫有什么作用?)3.作家將三和尚的徒弟分別取名為“明子”和“黑罐”,有什么寓意?(3分)4.如果你來評判,明子和黑罐哪一個應該出師?結(jié)合小說內(nèi)容,聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗,闡述1.閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文,完成下面的對話。(3分)三、1.答案答案 (1)師傅請客(或“師傅設局”“師傅散徒”等)(2)黑罐斧擊(或“黑罐三擊”“黑罐砍墩”等)(3)明子三聲斧響卻只留下一道斧痕解析解析本題考查對小說情節(jié)的把握,要求分析文章結(jié)構(gòu),理清文章思路。由題干可知,左邊的人根據(jù)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段將文章分段,在(1)(2)空處分別填入概括的開端段、發(fā)展段的段落大意,形式仿照“明子斧擊”即可。(3)空要求梳理文章的因果關系并概括情節(jié),明子出師的原因就是明子斧擊三聲只留下一道斧痕,將原因填入(3)空即可。2.答案答案(1)黑罐的膽怯不安,明子的鎮(zhèn)定自信。(2)渲染了小窩棚里緊張、嚴肅的氛圍,以環(huán)境的凝重來反襯人物內(nèi)心的波瀾,預示著明子將有不俗的表現(xiàn)。解析解析本題考查理解重要詞句在文中的含意和表達作用。(1)選句是要對文學作品的人物形象進行賞析,應抓住所給句子的關鍵文字“手微微顫抖”“一把操起”,聯(lián)系上下文即知分別說明了黑罐的膽怯不安、明子的鎮(zhèn)定自信。(2)本題考查對小說環(huán)境描寫作用的理解。選句描寫了小窩棚里的氣味和小窩棚里的黑暗與聲音,只有三個人喘息的聲音突顯了考試氛圍的緊張,同時反襯出人物的內(nèi)心,為下文做鋪墊。3.答案答案這兩個名字對比的意味強烈,體現(xiàn)了作家的情感傾向?！懊髯印庇新斆鞯囊馑?人情練達,明白事理, 自然勝人一籌;“黑罐”有實誠的意思,純樸自然,雕琢不精,尚在暗中摸索。解析解析本題考查對文學作品中人物形象的賞析。首先研究兩人的名字本身的含義,“明子”“黑罐”一明一黑形成鮮明對比。然后探究名字背后的寓意,聯(lián)系兩人的主要事例,黑罐膽怯不安地砍了三下砍出來三道斧痕,明子鎮(zhèn)定自信地砍了三下只留了一道斧痕,結(jié)合師傅對兩人的評價就可分別得出兩人的性格特點。接著就能發(fā)現(xiàn)名字與兩人性格之間的聯(lián)系。4.答案答案該題分層賦分。(1)應該是明子出師。第一層:理解膚淺,只是籠統(tǒng)地說出理由。(示例1)明子砍了三下,只留下一道斧痕,明子很聰明。第二層:有一定的理解,能結(jié)合文本內(nèi)容簡單分析。(示例2)明子按照師傅的要求去做,砍了三下,只留下一道斧痕,得到了師傅的贊許。明子比黑罐聰明,他知道做人不能太老實,他也知道師傅是在考驗他們。第三層:理解深刻,能聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗全面闡述。(示例3)明子按照師傅的要求去做,得到了師傅的贊許,達到了師傅的預期。在這個過程中,明子不僅有黑罐所沒有的鎮(zhèn)定與自信,而且表現(xiàn)出了黑罐不具備的膽識與智慧。明子的表現(xiàn)正契合了師傅半輩子的人生經(jīng)驗。人要在這個世界上生存,就不能太老實,因為太老實容易受氣,但是也不能太沒心肝,因為太沒心肝容易作惡。把握好這個分寸,明是非,知進退,才是做人的智慧。(2)應該是黑罐出師。第一層:理解膚淺,只是籠統(tǒng)地說出理由。(示例1)黑罐老老實實地按照師傅的要求去做了。第二層:有一定的理解,能結(jié)合文本內(nèi)容適當分析。(示例2)雖然黑罐沒有達到師傅的預期,也沒有得到師傅的贊許,但是他老老實實地按照師傅的要求去做了,這種誠實做人的品質(zhì)是難能可貴的。相信他今后一定能成功。解析解析本題考查對作品思想內(nèi)涵的評析。首先明確觀點:是明子先出師還是黑罐先出師。然后進行分析。先概括明子或黑罐的主要事例,再結(jié)合小說主題進行分析,分析的內(nèi)容要和觀點相匹配。一、(2017杭州,811)閱讀下面的文章,回答問題。(16分)回家徐 風已近年關,隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃。火車的汽笛聲頻繁地響起。一條悠長的巷道里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來清脆的電話鈴聲。媽,再過一兩個小時我們就到家了,晚飯回家吃,一年沒吃到您做的飯了,呵呵。你這孩子,咋突然就改主意了?不早講,也好讓媽提前高興著,剛才還和苗苗念叨呢,苗苗一直想去看你們呢。不是想給您個驚喜嗎,呵呵。好好好,媽這就準備去。苗苗奶奶放下電話,苗苗,你都聽到了吧,你爸媽一會就到家嘍,自己好好玩,奶奶給你做好吃的。奶奶臉上的皺紋一下全舒展開了。五歲的苗苗聽說爸媽要回家了,高興得手舞足蹈,沖向大門口。奶奶扶起被門檻絆倒的孫子,輕拍了下孫子的小腦瓜,樂呵呵跑進了廚房。就是,有錢沒錢也得回家過年嘛。你們不記掛媽,不記掛苗苗,俺祖孫倆可天天伸脖子盼題組題組二二 2014201720142017年浙江中考題組年浙江中考題組呢。苗苗奶奶一邊自言自語,一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準備就緒,額頭上竟沁出了一層細密的汗珠。瞅著還算豐盛的菜肴,關鍵都是兒子媳婦愛吃的,喜滋滋地擦了擦汗,又捶了幾下腰,卻并不急著點火。天寒地凍的,等著兒子媳婦回家邊炒邊吃。也就在此時她才忽然想起小孫子,好像老一會沒聽到動靜了,心里不知咋的“咯噔”一下,邊喊邊出了廚房,無人應答。苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院,犄角旮旯,仍不見小孫子人影,便心慌慌地跑出院子,挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案,她大聲呼喊著追出巷子,來到街上,四下里飛速掃了一遍,眼里滿是失望和驚恐。這個節(jié)骨眼上孫子要是出點啥事,這個年還咋過?我咋向他爸媽交代?老天爺啊!苗苗奶奶雙腿如灌了鉛,“撲通”癱坐在地上。天色漸晚,還飄起了雪花。咱這兒就巴掌大的地方,何況還報了警,他們很快就能把苗苗找到的。鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎失控的苗苗奶奶,一陣急促的鈴聲驟然響起。真懸哪!苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話,扯著電話線癱倒在地。鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來,問:咋了?到底說啥了?孩子在車站警務室呢!苗苗奶奶帶著哭腔說。咱咋就沒想到呢?車站離這里不是很遠。敢情這孩子是去接站了,等不及了。哎喲喂,你說這么點小孩,幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了。麻煩你們幫我再守會家,我去把孩子弄回來。苗苗奶奶邊說邊往外走。讓老劉守著,我們幾個陪你一塊去吧,天黑路滑的。幾個熱心的鄰居前后攆了上去。工夫不大,一行人來到警務室。還未進門,苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長長的舌頭,正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。苗苗奶奶氣不打一處來,緊走幾步,推門闖了進去,也忘了跟警察道謝,一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來,抬手屁股上就一巴掌:你個小冤家,差點把奶奶嚇死!奶奶不講理,我又沒做錯事。反應過來的苗苗咧著嘴委屈地辯解。還沒錯呢?奶奶又舉起巴掌。孩子畢竟小嘛,沒丟就萬幸了。鄰居勸住苗苗奶奶。警察抱起苗苗,笑說:大娘,消消氣,您往別處想想看,孩子今天這個舉動是不是挺招人疼?他跟我們講他爸爸電話里說給您一個驚喜,他也要給他爸媽一個驚喜呢。多乖,多懂事。苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子,忍不住老淚直流。此時,“嗚嗚”似是火車進站的汽笛響起,雪花也越發(fā)歡快起來。(選自羊城晚報,有改動)1.小說中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會去車站接爸媽?請簡要回答。(3分)2.分析下列句子中加點詞語所反映的人物心理。(4分)苗苗奶奶雙腿如灌了鉛,“撲通”癱坐在地上。苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話,扯著電話線癱倒在地。3.小說兩處寫雪花,各有什么作用?(4分)4.關于小說主題,有以下三種說法。你同意哪一種?請簡述理由。(5分)第一種:表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。第二種:體現(xiàn)鄰里之間相互關愛的人間溫情。第三種:反映留守家庭的生存現(xiàn)狀,引發(fā)人們的關注與思考。一、1.答案答案時常念叨,一直想去看望爸媽;聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話;聽說爸媽回家,他沖到了大門口;天天伸長脖子盼爸媽回家;奶奶到處找不到苗苗。解析解析回答該題,首先要找出與苗苗有關的情節(jié),再加以整合。根據(jù)第3段“剛才還和苗苗念叨呢,苗苗一直想去看你們呢”,可以概括出“時常念叨,一直想去看望爸媽”;根據(jù)第35段苗苗奶奶與苗苗爸媽的對話,以及第26段警察說的話“他跟我們講他爸爸電話里說給您一個驚喜,他也要給他爸媽一個驚喜呢”,可以概括出“聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話”;根據(jù)第6段“五歲的苗苗聽說爸媽要回家了,高興得手舞足蹈,沖向大門口”,可以概括出“聽說爸媽回家,他沖到了大門口”;根據(jù)第7段“俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢”,可以概括出“天天伸長脖子盼爸媽回家”;根據(jù)第8段“苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院,犄角旮旯,仍不見小孫子人影,便心慌慌地跑出院子,挨家挨戶尋找”,可以概括出“奶奶到處找不到苗苗”。2.答案答案因找不到孫子而驚恐害怕、萬分自責的心理。得知孫子下落時如釋重負而又后怕的心理。解析解析“癱坐”的意思是“癱軟無力地坐下”,聯(lián)系前文“這個節(jié)骨眼上孫子要是出點啥事,這個年還咋過?我咋向他爸媽交代?老天爺啊!”可知苗苗奶奶尋找孫子而不得,因而感到驚恐害怕,萬分自責?！鞍c倒”的意思是“倒下難以動彈”,聯(lián)系前后文“真懸哪!苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話”“孩子在車站警務室呢!苗苗奶奶帶著哭腔說”可知苗苗奶奶得知孫子的下落后既如釋重負又感到后怕。易錯警示易錯警示 對于重要詞語的理解分析,首先要準確理解詞語的語境意義;再分析詞語具體的表達作用,聯(lián)系具體的情節(jié)答出該詞語對表達人物思想情感、心理活動或者文章主題思想的作用。在該題中,分析概括苗苗奶奶的心理并不難,但千萬不要忘了聯(lián)系她所經(jīng)歷的事件,即“找不到孫子”和“得知孫子下落”。3.答案答案第一處,交代了當時的天氣狀況,加深了奶奶的焦慮和恐慌。第二處,渲染了輕松、歡快的氣氛,襯托出找到苗苗、一家人即將團聚的愉悅心情。解析解析第一處為“天色漸晚,還飄起了雪花”,前后文的情節(jié)是奶奶到處找苗苗卻找不到。這一處環(huán)境描寫交代了天氣情況比較惡劣。正因為天氣惡劣,尋找苗苗難度就更大,因而更加深了奶奶的焦慮和恐慌。第二處為“雪花也越發(fā)歡快起來”,前文的情節(jié)是苗苗找到了,苗苗爸媽乘坐的火車進站了。這一處描寫渲染了輕松、歡樂的氣氛,既襯托了找到苗苗的欣喜,也表現(xiàn)出了一家人馬上就要相聚的愉悅。方法技巧方法技巧 景物描寫的作用:(1)交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動背景;(2)渲染氣氛;(3)暗示人物的身份、思想、性格或烘托人物的心理;(4)暗示社會環(huán)境;(5)推動故事情節(jié)的發(fā)展;(6)作為線索串聯(lián)起故事;(7)揭示或深化主旨,增強意蘊,營造意境。4.答案答案(示例1)同意第一種說法。理由是小說多處描寫了感人至深的親情:苗苗奶奶精心準備兒子兒媳愛吃的菜肴;苗苗爸媽、苗苗都想給親人驚喜;苗苗奶奶尋找孫子時焦慮、恐懼、自責、欣慰的心理變化。這些內(nèi)容既有細膩的關愛,也有對家人的責任和承擔,還有久別后急于見到親人的心情。(示例2)同意第二種說法。理由是文中有不少文字寫鄰居們在尋找苗苗過程中的熱心表現(xiàn),以及警察對苗苗的悉心照顧,這些都體現(xiàn)了人間處處有溫情。(示例3)同意第三種說法。理由是小說通過寫苗苗爸媽即將回家時家里發(fā)生的故事,反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀:青壯年外出打工,家人聚少離多;老人小孩得不到充分的關愛和照顧;留守家庭成員對親情的渴望。留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔憂,需要社會關注和思考。(同意第一種說法的最多給3分,理由2分,答出其中兩點即可,分析1分;同意第二種說法的最多給2分,理由1分,分析1分;同意第三種說法的最多可給5分,理由4分,答出其中兩點即可,分析1分)解析解析本題考查對作品主題的理解。小說主題具有多義性,題目中的三個主題在文章中都有體現(xiàn),因而需要選擇最主要、最深刻的一個來加以分析。文章通過寫苗苗和奶奶盼望苗苗爸爸媽媽回家的故事,反映了留守家庭的生活狀況:家里只有老人和孩子,家人聚少離多,老人和孩子得不到充分的關愛和照顧。長此以往,易出現(xiàn)各種問題。留守家庭的生活現(xiàn)狀需要引起社會的關注與思考。因此第三種說法最恰當。二、(2017嘉興,58)閱讀下文,回答問題。(15分)搭車記小時候,黎鳴最大的愿望就是當一名警察。每當在電影里看到警察說“我是警察”時,他覺得忒威風。幾年后,他終于實現(xiàn)了自己的夙愿,分到市公安局當了一名警察。黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村?；丶視r,先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站,然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車,到鎮(zhèn)上下了車,再步行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里,車十分鐘一趟,很方便,但從縣里到鎮(zhèn)上,就比較麻煩了,有時,兩個小時也發(fā)不了一趟車。黎鳴開始試著搭車,是在上班一年之后。這一天,他站在回家的路口,學著港臺片上警察的樣子,攔住一輛面包車,然后出示了警官證說,我是警察,想搭你的車。司機打量了一下他全身的警服,并沒看他的證件,就痛快地說,上來吧。上車后,通過交談,才知道司機是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的,在鎮(zhèn)政府旁邊開了一家飯館,每隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后,司機主動說,你離家還遠,我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程,步行需要半個小時,而坐車,五分鐘就到家門口了,省了他以前的步行之苦。第一次搭車,黎鳴覺出了搭車的好處,方便快捷,省時省力。自此,每次回家,他都在縣城搭車,而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當警察的優(yōu)越性。后來,黎鳴又從市內(nèi)開始搭車了,從市里搭到縣里,再從縣里搭到鎮(zhèn)上。運氣好的時候,還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車,幾乎無一例外地都把他送到家門口。黎鳴對工作也很努力,幾年后,被提拔為戶政科副科長。秋天的一個周六上午,黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上,想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來,他招了招手,轎車在他面前停下了。車停下后,黎鳴才看清,這是一輛2.8排量的“奧迪A6”。他遲疑地放下了手,因為坐這種車的,不是領導,就是大老板,他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降,司機探出頭問他,有事嗎?黎鳴說,我想搭個車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里?黎鳴說出了他所在的那個縣那個鎮(zhèn)的名稱。司機說,我這車去省城,不順路。好好!那你快走吧!黎鳴竟然有了一種如釋重負的感覺。這時,從車內(nèi)傳出一個渾厚的男人的聲音,上來吧,搭一段也行呀。黎鳴一想,去省城雖然不順路,但從最近的路段下車,離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了,應該能搭到車。就拉開車門上了車。后排坐著一個五十多歲的男人,微胖,兩個鬢角已經(jīng)泛白。男人主動問,小伙子,在哪工作呀?黎鳴掏出警官證,遞給男人說,我在市公安局,這是我的證件。男人看了看他的證件,還給了他。靜了片刻,男人又問,小伙子,經(jīng)?；丶覇?黎鳴說,每周都回。經(jīng)常搭車?黎鳴點了點頭。那,你為什么不坐客車呢?黎鳴說,要倒好幾次車,不方便。你每周都回家干什么?看我的母親。你母親一個人在家?是的。那為什么不接來一起住?那得等分了房子,我現(xiàn)在還住著集體宿舍。男人再也沒有說話。到了該停車的時候,男人說,別停了,還有時間,把他送回家。黎鳴說,這怎么好意思?男人說,這有什么?舉手之勞。一直到了黎鳴的家門口,黎鳴下了車,對男人說,真的謝謝您了!男人說,這是應該的,你是為人民服務的,我是為你服務的。這句話把黎鳴扔進了霧谷。但很快,黎鳴就把這件事情忘掉了。一天早上,剛上班,局長一個電話把黎鳴召到辦公室。局長問,你是不是搭過省公安廳馬廳長的車?黎鳴愣了一下后,馬上明白過來,感覺要大禍臨頭了。因為,根據(jù)紀律,非公務行為,是不允許利用職務之便隨便搭車的。一瞬間,他的汗就下來了。他膽怯地看著局長問,我我是不是給你惹麻煩了?局長“哼”了一聲說,瞧你這點兒膽,搭車時的膽兒哪去了?他羞愧地低下了頭。好了,沒什么事。局長拍了拍他的肩膀說,馬廳長是和我一起開會時順便提起的,他表揚了你,說你孝順,每周兩天的休班時間都不去休閑娛樂,而跑到農(nóng)村去看望你的母親,現(xiàn)在的年輕人,很少有這樣的了從此,黎鳴再也沒有搭過車。(選自小小說集玉米的馨香,有刪改。作者邢慶杰)小說情節(jié)梳理1.小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形,請閱讀全文,完成下面表格內(nèi)容。(3分) 搭車經(jīng)過心理變化第一次黎鳴工作一年后,學港臺片上警察的樣子,在縣里回家路口搭車,面包車司機將其送到了家門口。姑且試試(1) 第二次(2) 遲疑如釋重負疑惑不解小說語言品味2.結(jié)合語境,品讀下面語句,回答括號中的問題。(4分)(1)司機打量了一下他全身的警服,并沒看他的證件,就痛快地說,上來吧。(句中加點的詞語有何表達效果?)(2)男人說,這是應該的,你是為人民服務的,我是為你服務的。(這句話有何意味?)小說寫法探究3.小說詳細描述了黎鳴第一次搭車的情景,這樣寫有何作用?(3分)小說內(nèi)容評價4.文中馬廳長、公安局長沒有對黎鳴的違紀行為進行嚴肅處理。你是否認同他們的做法?請結(jié)合文本和生活經(jīng)驗,陳述觀點和理由。(5分)二、1.答案答案(1)感到便捷(優(yōu)越感)(2)黎鳴成為副科長后,在市里交通樞紐的路邊搭車,搭上了公安廳長的車,他們將其送到了家。解析解析本題考查理清思路、梳理情節(jié)的能力?；卮鹪擃},首先要找出黎鳴兩次搭車的情節(jié),再加以整合。小說的第35段講述了黎鳴第一次搭車的經(jīng)歷,第5段提到“第一次搭車,黎鳴他感覺到了當警察的優(yōu)越性”,根據(jù)這一段的描述,便可以整合出“感到便捷(優(yōu)越感)”的答案。第二空則需要概括第二次搭車的經(jīng)歷,這需要根據(jù)題目中給出的第一次搭車的經(jīng)歷概括,經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn),題目所概括的第一次搭車經(jīng)歷包括搭車時間、搭車地點、搭誰的車、搭車結(jié)果這幾個方面,因此根據(jù)小說所描述的第二次搭車經(jīng)歷,再結(jié)合題目示例所涵蓋的信息概括為“黎鳴成為副科長后,在市里交通樞紐的路邊搭車,搭上了公安廳長的車;他們將其送到了家”。2.答案答案(1)(示例)加點詞語一方面寫出了司機的熱情與豪爽,另一方面也寫出了司機對警察的信任。(2)(示例)表現(xiàn)了馬廳長說話的幽默與含蓄。提醒黎鳴“為人民服務”應當是工作的宗旨,委婉批評了黎鳴利用警察身份搭車的違紀行為。解析解析(1)加點詞是用來修飾文中的動詞“看”和“說”。“并沒看他的證件”是因為司機認為沒有必要看,進一步推究會發(fā)現(xiàn),這種行為方式是基于民眾對警察的信任,進而得出答案“司機對警察的信任”;而“就痛快地說”則不僅表現(xiàn)出司機對黎鳴的信任,也讓我們體會到了司機的豪爽,進而得出答案“司機的熱情與豪爽”。(2)這是文中車上的男人將黎鳴送至家門口時所說的一句話,從后文我們得知男人的身份是公安廳長,“根據(jù)紀律,非公務行為,是不允許利用職務之便隨便搭車的”,馬廳長用幽默的語言暗示黎鳴作為人民警察不應該為了自己的私利而利用職務之便搭車,進而可得出答案。3.答案答案意在通過對黎鳴第一次搭車過程的具體描述,表明黎鳴以警察身份搭車非常順利,顯得真實可信;為下文故事情節(jié)的發(fā)展(寫他后來一直利用警察身份搭車以致發(fā)展到碰巧搭上了馬廳長的車等)做了鋪墊,使得下文情節(jié)發(fā)展(局長約談黎鳴事件),順理成章。解析解析本題考查分析重要語段作用的能力。文中第35段講述了黎鳴第一次搭車的經(jīng)歷,在這段經(jīng)歷中,搭車司機的熱情豪爽讓黎鳴嘗到了搭車的便捷和作為警察的優(yōu)越性,進而“表明黎鳴以警察身份搭車非常順利,顯得真實可信”,從而在結(jié)構(gòu)上推動了后文情節(jié)的發(fā)展,即黎鳴再次利用職務之便搭車以致搭到馬廳長的車,“使得下文情節(jié)發(fā)展(局長約談黎鳴事件),順理成章”。方法技巧方法技巧我們應該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析語段的作用。內(nèi)容上的作用即該語段講述了什么事情或塑造了什么人物形象或表達了什么主題,而結(jié)構(gòu)上的作用則是該語段對后文情節(jié)的發(fā)展起到什么作用。4.答案答案(示例1)認同。一是因為黎鳴是個優(yōu)秀的青年,為人誠實,懂禮貌;孝順母親,工作出色。二是黎鳴的違規(guī)行為并不嚴重,通過對他的約談、警示,黎鳴已經(jīng)認識到錯誤,不必再處分。事實證明“從此,黎鳴再也沒有搭過車”。這樣人性化處理,體現(xiàn)了領導者的通情達理、體察民情,起到了保護、鞭策作用。(示例2)不認同。一方面,原則、制度必須遵守,人情不能超越法紀。因人而異的處理會導致不公。另一方面,千里之堤潰于蟻穴,如果因為情節(jié)輕微而不加以重視,就有可能會使一些違紀者產(chǎn)生僥幸心理,進而一犯再犯,最終走到無法挽救的地步。文中黎鳴起先在縣城搭車,后來逐漸發(fā)展到從市內(nèi)開始搭車即是明證。解析解析 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。對于文中“馬廳長、公安局長沒有對黎鳴的違紀行為進行嚴肅處理”的做法,考生可以提出不同的意見。若認同,可以根據(jù)文中黎鳴“工作也很努力”,搭車回家是為了看望母親,得出他是一個“優(yōu)秀的青年,為人誠實,懂禮貌;孝順母親,工作出色”,而且搭車并不是非常嚴重的違規(guī)行為,并且最后“黎鳴再也沒有搭過車”,說明這樣人性化的處理,體現(xiàn)了領導者的通情達理、體察民情,起到了保護、鞭策作用。若不認同,則可以從規(guī)矩與人情的沖突來談,不可只顧人情而忽視了規(guī)矩,結(jié)合具體的論據(jù)會讓觀點更令人信服。三、(2017寧波,69)閱讀下面的文字,回答問題。(18分)蛻變蔡澔淇她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著,舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙,靈澈的眼珠子骨碌地轉(zhuǎn)動,四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚,在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下,落在她的腳跟前。她挪動一下圓滾滾的胖腿,好奇地望著那片落葉。一個黑點在樹葉邊緣晃動,過了一會成了一條肥厚的黑線,滑過樹葉表面,不聲不息地直朝她游動。帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝,小腿肚,膝蓋她覺得一陣刺癢,那肥厚的黑線直往上爬,越來越近,毛茸茸的身軀越來越大。轉(zhuǎn)眼間一團黑毛已附在她肩上,黑團中有兩粒小眼直盯著她?！斑_達,達達”她驚慌地尖叫,小手死命地揮舞,重心一個不穩(wěn),躺臥了下來。那黑團又開始移動,逐漸逼近,逐漸龐大“你還好吧?”交往快兩年,未曾牽過手的他緊摟住她的雙肩,焦急地望著她。她虛弱地點點頭,深吸了口氣:“我從小就對毛蟲敏感,見了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了?”“大概一兩分鐘,把我嚇壞了,”他將她扶正,輕聲補上,“奇怪,這么晚了,怎么有毛蟲出現(xiàn)?”她緊依著他,相偎坐著。見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了,代之的是滿臉臊熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼,偷偷抱怨:這么晚出現(xiàn),再半小時宿舍就要關門了?！皨屵鋴屵洹弊顢嗳四c的呼喊將她手中的螞蟻上樹注炒出鍋外。她慌忙跑過去,小女兒蜷縮在嬰兒床的一角,滿臉詫異地哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行,她一陣昏花,用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來,令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙,解下圍裙往欄桿用力一揮,毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳,閉起眼重重一踏,覺得腳下一陣癱軟。“不要怕,”她強抑住胸腹的翻騰,輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰,“不要怕,毛蟲并不可怕?！彼趽u椅內(nèi)小憩,枯皺的手握著身旁嬰兒床的欄桿。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚,在她身上灑滿點點金圈?！澳棠?”是小孫女清稚的童音,“那是什么?” 她朝小孫女圓胖小手指的方向望過去,一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿,一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸了口氣,咧開干癟的嘴,露出僅剩的兩顆門牙朝小孫女笑笑?！澳鞘呛挠紫x。”她說。注 螞蟻上樹:四川名菜。(選自臺灣極短篇小說選)故事場景的組合1.閱讀小說先關注故事。請根據(jù)故事內(nèi)容,各用一個詞填空。(4分)小小的毛毛蟲,伴隨著“她”走過童年、青年、中年,直至老年;小小的嬰兒床,承載了“她”“ ”“ ”的童年。故事以毛毛蟲為線索,始于初遇時的 ,歷經(jīng)再見時的恐懼,終于凝望時的 。語言意義的蘊含2.畫線句中,“她”兩次說“不要怕”,僅僅是在安慰女兒嗎?請寫出你的看法和理由。(4分)稱呼人物的標識3.小說中沒有出現(xiàn)主人公的名字,都用“她”來代替。請你說說作者的意圖。(4分)標題主旨的暗示4.結(jié)合選文,談談你對小說標題“蛻變”的理解。(6分)三、1.答案答案小女兒小孫女驚慌平和(安然)(4分,每空1分。意思相近即可)解析解析本題考查篩選、整合文中的信息的能力。前兩個空填寫人物,找到嬰兒床在文中出現(xiàn)的位置,就能發(fā)現(xiàn)嬰兒床還承載了“女兒”和“孫女”的童年。第三、四個空根據(jù)所給示例,應當填寫表示心情的詞語。從原文第二段看,第三個空應填寫“驚慌”;從原文倒數(shù)第二段看,第四空應填寫“平和”。答題技巧答題技巧首先找到題目對應內(nèi)容在原文的位置,再根據(jù)題干提示確認應填寫的詞語。2.答案答案畫線句中,“她”兩次說“不要怕”,不僅僅是在安慰女兒,也是在給自己打氣。從“腳下一陣癱軟”和“強抑住胸腹的翻騰”中可以看出,“她”在孩童時受毛毛蟲驚嚇留下心理陰影,長大后仍心有余悸,所以“她”說“不要怕”其實也是在給自己打氣,暗示自己要克服恐懼。(4分,觀點1分,結(jié)合語境分析3分?；卮稹八痹诎参炕蚬膭钭约?理由充分給4分;回答僅限于“她”是在安慰女兒,理由充分給2分)解析解析本題考查理解關鍵詞語的含義的能力。首先要亮出自己的觀點,根據(jù)前文內(nèi)容,很明顯應當答不是;然后結(jié)合上文內(nèi)容答出理由,也就是除了安慰女兒還有什么作用。從前文可以看出,“她”也很害怕,所以不僅是在安慰女兒,也是在鼓勵自己。易錯提示易錯提示不能脫離文本空談自己的理解。3.答案答案作者故意隱去主人公的名字,暗示讀者名字在這篇小說中并不重要。作者是想以“她”來代表不斷成長蛻變的一類人。(4分)解析解析本題考查分析作者的創(chuàng)作意圖的能力。“她”是第三人稱,可以代指一切女性,作者這樣寫是為了說明這種“蛻變”具有普遍性。要結(jié)合文章的主題作答,即用“她”的目的是反映人們成長蛻變的過程。4.答案答案第一層:僅從人物的身份、外貌、年齡等表層變化理解“蛻變”,理解膚淺,表述較籠統(tǒng)。(12分)(示例)我認為這里的“蛻變”,指的是一個人的變化。從小女孩到母親,到奶奶,主人公的身份發(fā)生了變化。第二層:從心理逐漸成熟的角度理解“蛻變”,理解較淺層、較單一,表述較有條理。(34分)(示例)我認為這里的“蛻變”,是指一個人心理逐漸成熟的過程。面對毛毛蟲時,主人公開始很害怕,后來克服了恐懼,最后能用平和的心態(tài)去看待。這種變化,就是人不斷克服各種困難的過程。第三層:能從心靈成長的角度理解“蛻變”,理解有深度、多角度,表述有條理。(56分)(示例)我認為這里的“蛻變”,不僅指一個人心理成熟的過程,也是心靈成長的過程。主人公在經(jīng)歷了不同角色的轉(zhuǎn)變后,在不斷克服各種困難的過程中,逐漸學會了接納。在接納中, 生命獲得了更多的領悟,心靈變得安寧,對周圍的人、事、物給予尊重,從而更好地與世界相處。解析解析本題分層賦分,注意挖掘小說的內(nèi)涵,從多角度進行思考?！巴懽儭逼鋵嵕褪恰八背砷L的過程,由面對毛毛蟲的驚慌害怕到勇敢面對再到最后坦然接受,這正反映了一個人成長的過程。從文章中可知,這種成長應當是心理的成熟、心靈的成長。四、(2016舟山,58)閱讀下面文章,完成14題。(17分)喊魂從我記事起,湖村人愛有意無意地跟我說:你是你爹撿的!他們說:那日潘河上跑水,魚跟著泄洪道往潘河下溢,你爹拿著魚叉在河下叉魚。就在這時,上游漂來一只大木盆,盆中放了一個女嬰,你爹當時就扔了魚叉,魚都顧不上要,把你抱回了家。這個版本初時我并不相信,我們村的大人最愛嚇唬細伢時說那個誰是從哪兒哪兒撿來的。但說的人多了,說的次數(shù)多了,我忍不住問我娘:我當真是我爹撿來的不?娘聽了當即怔了一下,神情很不自然,但她隨即哈哈大笑起來:你個傻二丫真是撿來的呢!娘接著又說,你爹當時叉了一天的魚,累得很,一路抱你回家時手都酸了。我姐大丫此時靠在門外捂嘴偷笑。娘見我嘴巴翹得高高的,停了笑,對我說,二丫你真?zhèn)€是傻丫頭,我都生了你大丫姐,還撿你這丫頭片子咋甚?我立時破涕為笑。但大丫從此沒事時老愛沖我喊:二丫,二丫,你是爹從潘河撿來的野伢子,嘻嘻我很生氣,幾次找大丫打架,但每次都輸。那個賣冰棒的跛子來湖村時,我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時,我伙同娟子躲在屋后吃冰棒,笑得不亦樂乎。娘找到我,盯著我紅彤彤的嘴,又看到屋后那堆冰棒紙,臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時,我趕緊和娟子一起從后院門溜了。娟子說:二丫你別難過,我悄悄聽到我娘跟人嘮話時說,你爹把你撿來時,你娘哭了很久!撿了你,她就不能再生兒子了。我很難過。整個下午,我躲在潘河里,玩水、摸魚到娘找到我時,天都黑透了。晚上娘還沒來得及揍我,我就發(fā)燒,說胡話。連著幾天打針吃藥都不見好轉(zhuǎn)。娘整夜整夜地抱著我哭,最后在奶奶的勸說下,娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。娘從前不信“三相公”,一向都繞著她家走。“三相公”把我放在椅子上,手指頭在指節(jié)上點點掐掐,最后說我被潘河中的淹水鬼纏了身,丟了魂。娘信以為真,就和“三相公”一起去潘河,迷迷糊糊中我聽到娘的聲音從潘河傳來:二丫!你在潘河嚇了回呀迷糊中我也聽到“三相公”的聲音:回來了呀!聽見娘又叫:二丫!你在潘河嚇了回呀喚聲越來越近,娘走近我的床頭,輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口,掖緊被窩,輕拍著:我的二丫在這,我的二丫回來了嘍!我在迷迷糊糊中,眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽別人說:細伢子在野外失了魂,只有親娘喚才能把魂魄招回來,別人喊,會把魂魄嚇跑,而細伢子也就沒命活了。而我,是爹從潘河上撿來的野伢子!潘河邊又傳來娘的聲音,二丫!你在潘河里嚇了回呀那一夜,娘沙啞的聲音在潘河邊來來回回響起,直到天亮,直到我迷迷糊糊睡熟。因為這場突來的病,我逃過了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇,更頻繁地沖我喊:二丫,二丫,你是爹從潘河撿來的野伢子。那天,上游漂來一只大木盆,盆中放了一個女嬰,叫二丫,嘻嘻我不甘示弱,也沖著她喊:大丫,大丫,你是爹從潘河撿來的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚,就在這時,上游漂來一只大木盆,盆中放了兩個女嬰,一個叫大丫,一個叫二丫,嘻嘻娘在院里聽到,邊作勢找掃帚,邊比比畫畫地打著手語娘自那晚為我喊魂后,聲帶就拉壞了!因為娘聽“三相公”說,就算不是親娘,只要娘心在,魂魄都是能喊回來的。選自大觀(東京文學)2016年01期,有刪改。作者徐建英1.請在下面方框內(nèi)補充相關情節(jié)及二丫的心情。(4分)村人告知身世時不信 得到娘確認后高興大丫取笑時氣惱 娘為“我”喊魂時感動2.結(jié)合語境,品味下列語句,回答括號中的問題。(5分)(1)“娘聽了當即怔了一下,神情很不自然,但她隨即哈哈大笑起來:你個傻二丫真是撿來的呢!”(加點詞語有什么表達效果?)(2)“上游漂來一只大木盆,盆中放了一個女嬰,叫二丫?！薄吧嫌纹瘉硪恢淮竽九?盆中放了兩個女嬰,一個叫大丫,一個叫二丫?！?大丫、二丫的話同中有異,作者這樣寫有何意味?)3.結(jié)合全文,簡析文中畫線句的作用。(3分)4.文章為何以“喊魂”為題?談談你的理解。(5分)四、1.答案答案眾人多次說后疑惑娟子告知真相后難過解析解析原文第3段“這個版本初時我并不相信”“但說的人多了,說的次數(shù)多了,我忍不住問我娘”;原文第11段娟子告知“我”真相,緊接著第12段中“我很難過”。從這些語句中尋找答案即可。2.答案答案(1)(示例)“怔了一下”是因為娘對“我”這個問題感到突然(沒有思想準備),“神情很不自然”表現(xiàn)娘的尷尬?！肮笮Α笔悄镅陲椬约簩擂蔚囊环N方式(給自己思考回答二丫問題的時間),同時,也是娘的一種策略,正話反說(玩笑話),以便“我”在娘與別人一樣的玩笑中,相信“我”是親生的。這樣寫,突出表現(xiàn)出娘呵護二丫的良苦用心。(2)(示例)大丫的話純粹是玩鬧取笑;二丫的話除了玩鬧取笑,另有深意。作者這樣寫,意在表明,親生也罷,非親生也罷,在家中、在父母眼里,“我”與“大丫”地位完全一樣,受到的關愛完全一樣。解析解析(1)加點的字是娘當時的神態(tài)和動作,其實是在暗示娘當時的心理,結(jié)合娘的身份以及當時的情境即可解讀出來。(2)結(jié)合說話人的性格特點和原文情境即可推敲出來。由原文“我姐大丫此時靠在門外捂嘴偷笑”“但大丫從此沒事時老愛沖我喊”可知,大丫是調(diào)皮玩鬧。二丫的話是在娘為她喊魂之后說的,二丫此時已經(jīng)感受到了母愛的深厚和偉大,所以二丫的話是另有深意的。3.答案答案(示例)這個場景描寫交代了故事發(fā)生的環(huán)境,引出了“我”的身世之謎;為下文“我”探尋是不是娘親生這一情節(jié)的展開作了鋪墊;與結(jié)尾部分相照應,使文章結(jié)構(gòu)自然而圓潤。解析解析分析某個句子在文中的作用,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考作答。“那日潘河上跑水,魚跟著泄洪道往潘河下溢”點明了故事發(fā)生的地點和天氣?！芭柚蟹帕艘粋€女嬰,你爹當時就扔了魚叉,魚都顧不上要”為下文“我”探尋身世之謎做鋪墊,與結(jié)尾部分大丫與“我”互相開玩笑相呼應。4.答案答案(