江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《動(dòng)物笑談》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《動(dòng)物笑談》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第17課《動(dòng)物笑談》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

17《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)寫人與動(dòng)物之間的趣事，寫動(dòng)物的可愛(ài)，讀來(lái)令人忍俊不禁，很適合七年級(jí)學(xué)生閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析很到位，收到良好的教學(xué)效果。 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)作者通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。 2、瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 3、學(xué)習(xí)作者專注、忘我的研究精神和熱愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。 教學(xué)方法：自讀法、合作交流法。 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是人類的朋友，自古以來(lái)人和動(dòng)物之間就有很多難忘有趣的故事，“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。今天我們一起走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，科普作家康拉德勞倫茲的《動(dòng)物笑談》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的字注音。 嗔怪(chēn) 小鳧(f) 麝香(sh) 鸛(gun) 蹣跚(pn)(shān) 羞怯(qi) 馴養(yǎng)(xn) 禁錮(g) 虐待(n) 咒罵(zhu) 2.解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 嗔怪：對(duì)人表示不滿。 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。 3.作者簡(jiǎn)介：康拉德?勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開(kāi)拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語(yǔ)者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥(niǎo)、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會(huì)生命的真詩(shī)。 本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典，在這部動(dòng)物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥(niǎo)、鷹、燕雀、八哥、知更鳥(niǎo)、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡(jiǎn)直就是動(dòng)物上臺(tái)演的一個(gè)個(gè)小品，作者不過(guò)是扮演了攝影師而已。 三、整體感知，理清課文思路 1、 讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。 2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事。 第一件可笑的事驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親（2-9） 第二件可笑的事是化裝撒旦給小穴烏上錫環(huán)（10-13） 第三件可笑的事是學(xué)鳥(niǎo)叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”（11-23） 3.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題思想。 【交流點(diǎn)撥】作者通過(guò)敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了作者對(duì)真理的執(zhí)著追求，忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 四、理解探究 1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？ 開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。 2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？ 一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。 3.經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛(ài)心所得到的回報(bào)。 五、深層探究 1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？ 【交流點(diǎn)撥】“我”專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。 2.讀完這篇文章，你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神？ 【交流點(diǎn)撥】專注、忘我、執(zhí)著。 六、拓展延伸 你可能也養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你曾經(jīng)有過(guò)這樣與動(dòng)物親密無(wú)間的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 六、作業(yè) 1.有人說(shuō)，勞倫茲就像老頑童，可以一邊學(xué)鴨子叫一邊帶著小鴨子走，讀過(guò)課文，你對(duì)勞倫茲有了怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？ 2.應(yīng)該怎樣具體生動(dòng)地描寫動(dòng)物的行為？與同學(xué)討論下，然后寫一寫。 四、板書設(shè)計(jì) 動(dòng) 研究水鴨子 學(xué)母鳧又蹲又爬又叫 物 新出世的雛鳧只認(rèn)母鳧的叫聲 笑 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 談 研究大鸚鵡 大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹(shù)上 17《動(dòng)物笑談》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與板書設(shè)計(jì) 1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。 羞怯( )小鳧 ( )麝香( )馴養(yǎng)( ) 禁錮( )虐待( )咒罵( ) 匍匐( ) 2．找出下面句子中的錯(cuò)別字并改正。 (1)早晨一放它出來(lái)，它總是迫不急待地來(lái)找我。( ) (2)小鴨子對(duì)母親需索不體。( ) (3)我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫訓(xùn)的鳥(niǎo)。( ) (4)它總是竄得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹(shù)有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。( ) 3．解釋下面的詞語(yǔ)。 (1)蹣跚：_____________________________________________________________ (2)怪誕不經(jīng)：________________________________________________________ (3)大相徑庭：_________________________________________________________ (4)神采奕奕：_________________________________________________________ 4．下面一段話中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。 ①通過(guò)學(xué)習(xí)課文《綠色蟈蟈》，使我對(duì)蟈蟈的習(xí)性有了一定的了解。②不但蟈蟈捕食昆蟲，而且還吃水果的甜漿。③它們的叫聲非常柔和，每當(dāng)夜幕降臨，靜謐的田野就成了它們表演的舞臺(tái)。④誰(shuí)能不說(shuō)蟈蟈不是一種可愛(ài)的昆蟲呢？ 第____句，修改意見(jiàn)：_____________________________________________________ 第____句，修改意見(jiàn)：_____________________________________________________ 第____句，修改意見(jiàn)：____________________________________________________ 5．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……________ ①世界上有數(shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂。 ②但這和蜜蜂對(duì)大自然做出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。 ③因?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍? ④愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！? A．①④②③ B．③①④② C．④③②① D．②④③① 6．“另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡‘可可’了?！边@句話在文中有什么作用？ 7．文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫增添了文章的趣味性，請(qǐng)找出一處并體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 參考答案 1．qi　f　sh　xn　g　n　zhu　p f　 2.(1)急—及 (2)體—休 (3)訓(xùn)—馴 (4)竄—躥 3.(1)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 (2)離奇古怪，不合常理。 (3)形容彼此相差很遠(yuǎn)。 (4)形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 4.①刪去“使” ②將“不但”與“蟈蟈”調(diào)換位置 ④刪掉第一個(gè)“不” 5.D 6.設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；引出下文關(guān)于黃冠大鸚鵡“可可”的故事。 7.示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問(wèn)，反映了“我”當(dāng)時(shí)的驚奇和擔(dān)心的心理。 17《動(dòng)物笑談》第一課時(shí)板書設(shè)計(jì) 動(dòng) 研究水鴨子 學(xué)母鳧又蹲又爬又叫 物 新出世的雛鳧只認(rèn)母鳧的叫聲 笑 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 談 研究大鸚鵡 大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹(shù)上