江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《動物笑談》（第1課時）教案 新人教版.doc

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17《動物笑談》教學設計 本文是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語言來寫人與動物之間的趣事，寫動物的可愛，讀來令人忍俊不禁，很適合七年級學生閱讀，學生學習興趣很高，對細節(jié)描寫、語言特點的分析很到位，收到良好的教學效果。 教學目標： 1學習作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。 2、瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風格。 3、學習作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質(zhì)。 教學重點：體會作者幽默的語言風格。 教學難點： 學習作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。 教學方法：自讀法、合作交流法。 第一課時 一、新課導入 導語：動物是人類的朋友，自古以來人和動物之間就有很多難忘有趣的故事，“動物笑談”，意思是談論和動物有關的趣事、笑話。今天我們一起走進奧地利動物行為學家，科普作家康拉德勞倫茲的《動物笑談》。 二、檢查預習 1.朗讀課文，給下面加點的字注音。 嗔怪(chēn) 小鳧(f) 麝香(sh) 鸛(gun) 蹣跚(pn)(shān) 羞怯(qi) 馴養(yǎng)(xn) 禁錮(g) 虐待(n) 咒罵(zhu) 2.解釋文中重點詞語的意思。 嗔怪：對人表示不滿。 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：彼此相差很遠。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。 3.作者簡介：康拉德?勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真詩。 本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的第一本通俗自然科學著作，膾炙人口，風靡全球已近半個世紀了，是一部老少皆宜的動物行為經(jīng)典，在這部動物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活與行為習性，趣味盎然，簡直就是動物上臺演的一個個小品，作者不過是扮演了攝影師而已。 三、整體感知，理清課文思路 1、 讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。 2、默讀課文，說說課文都寫了動物哪些可笑的事。 第一件可笑的事驗證小水鴨憑聲音認領母親（2-9） 第二件可笑的事是化裝撒旦給小穴烏上錫環(huán)（10-13） 第三件可笑的事是學鳥叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”（11-23） 3.請你用簡潔的語言概括文章的主題思想。 【交流點撥】作者通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關趣事，表現(xiàn)了作者對真理的執(zhí)著追求，忘我的科學精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 四、理解探究 1.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？ 開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌。 2.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” 這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？ 一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。 3.經(jīng)歷了一番反復的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻尅拔摇庇绕潴@喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。 五、深層探究 1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？ 【交流點撥】“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。 2.讀完這篇文章，你認為科學研究必須具備哪些精神？ 【交流點撥】專注、忘我、執(zhí)著。 六、拓展延伸 你可能也養(yǎng)過小動物，你曾經(jīng)有過這樣與動物親密無間的經(jīng)歷嗎？請講給大家聽一聽。 六、作業(yè) 1.有人說，勞倫茲就像老頑童，可以一邊學鴨子叫一邊帶著小鴨子走，讀過課文，你對勞倫茲有了怎樣的認識和評價？ 2.應該怎樣具體生動地描寫動物的行為？與同學討論下，然后寫一寫。 四、板書設計 動 研究水鴨子 學母鳧又蹲又爬又叫 物 新出世的雛鳧只認母鳧的叫聲 笑 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 談 研究大鸚鵡 大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹上 17《動物笑談》第一課時作業(yè)設計與板書設計 1.請給下面加點的字注音。 羞怯( )小鳧 ( )麝香( )馴養(yǎng)( ) 禁錮( )虐待( )咒罵( ) 匍匐( ) 2．找出下面句子中的錯別字并改正。 (1)早晨一放它出來，它總是迫不急待地來找我。( ) (2)小鴨子對母親需索不體。( ) (3)我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫訓的鳥。( ) (4)它總是竄得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉來。( ) 3．解釋下面的詞語。 (1)蹣跚：_____________________________________________________________ (2)怪誕不經(jīng)：________________________________________________________ (3)大相徑庭：_________________________________________________________ (4)神采奕奕：_________________________________________________________ 4．下面一段話中有三處語病，請找出來并修改。 ①通過學習課文《綠色蟈蟈》，使我對蟈蟈的習性有了一定的了解。②不但蟈蟈捕食昆蟲，而且還吃水果的甜漿。③它們的叫聲非常柔和，每當夜幕降臨，靜謐的田野就成了它們表演的舞臺。④誰能不說蟈蟈不是一種可愛的昆蟲呢？ 第____句，修改意見：_____________________________________________________ 第____句，修改意見：_____________________________________________________ 第____句，修改意見：____________________________________________________ 5．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? ) 大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到它為人類奉獻的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……________ ①世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂。 ②但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻——維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。 ③因為，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。 ④愛因斯坦曾經(jīng)預言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！? A．①④②③ B．③①④② C．④③②① D．②④③① 6．“另一次我差點兒被送進瘋人院里，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡‘可可’了?！边@句話在文中有什么作用？ 7．文中對“我”的心理活動的描寫增添了文章的趣味性，請找出一處并體會作者當時的心情。 參考答案 1．qi　f　sh　xn　g　n　zhu　p f　 2.(1)急—及 (2)體—休 (3)訓—馴 (4)竄—躥 3.(1)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 (2)離奇古怪，不合常理。 (3)形容彼此相差很遠。 (4)形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 4.①刪去“使” ②將“不但”與“蟈蟈”調(diào)換位置 ④刪掉第一個“不” 5.D 6.設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；引出下文關于黃冠大鸚鵡“可可”的故事。 7.示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”一個感嘆，兩個反問，反映了“我”當時的驚奇和擔心的心理。 17《動物笑談》第一課時板書設計 動 研究水鴨子 學母鳧又蹲又爬又叫 物 新出世的雛鳧只認母鳧的叫聲 笑 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 談 研究大鸚鵡 大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹上