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1、9.1、二力平衡
主備人：
執(zhí)教人： 執(zhí)教班級(jí)： 執(zhí)教時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
⑴、了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡(jiǎn)單的平衡是二力平衡。
⑵、理解二力平衡的條件。
⑶、了解二力平衡條件在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用。
2、過程與方法：
⑴、通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中信息的收集、處理能力。
⑵、通過二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴、在探究過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作的精神。
⑵、積極參與活動(dòng)設(shè)計(jì)與探究，在交流與討論中養(yǎng)成善于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑶、通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初
2、步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的親近熱愛，和諧相處的情感。
二、設(shè)計(jì)思路：
首先通過舉例、看圖介紹平衡狀態(tài)、平衡力、二力平衡的概念，再通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，實(shí)驗(yàn)時(shí)可采取原來平衡進(jìn)行破壞，由什么原因?qū)е虏黄胶鈦淼玫饺粢胶鈶?yīng)該怎么樣，得出二力平衡條件，再通過實(shí)驗(yàn)、舉例分析得出物體受平衡力或非平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)及其施教策略：
教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡條件
施教策略：采取原來平衡進(jìn)行破壞，由什么原因?qū)е虏黄胶鈦淼玫饺粢胶鈶?yīng)該怎么樣，得出二力平衡條件，
2、教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：
教學(xué)難點(diǎn)：物體受非平衡力作用時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)？
突破策
3、略：復(fù)習(xí)力的作用效果，先弄明白怎樣就叫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，再通過舉例分析得出。
四、教學(xué)資源：
鐵架臺(tái)（兩個(gè)）、定滑輪（兩個(gè)）、鉤碼、細(xì)線、小卡片、剪刀。
（1） 復(fù)習(xí)引入：
舉例或看圖10-8，引出平衡的話題，從而引入新課。
復(fù)備與點(diǎn)評(píng)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（二）新授內(nèi)容：
1、看圖10-8，四幅圖片中的物體處于什么狀態(tài)？分別受哪些力的作
用？總結(jié)：
（1）平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（2）平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力。
（3）二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)。
（一） 探究二力平衡的條件：
（1）復(fù)習(xí)：力的三要素是什么？
（
4、2）實(shí)驗(yàn)中所用小卡片重力要小，可忽略。
① 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直接給出平衡時(shí)的狀態(tài)，由小卡片的靜止說明它處于平衡狀態(tài)，則受到的兩邊拉力是平衡的。分別破壞平衡條件，如：改變某一邊的拉力大??；不反向；不共線；把卡片剪斷。每次只改變一條，由卡片的不能保持靜止推得二力平衡條件，具體解釋每個(gè)條件的含義，強(qiáng)調(diào)缺一不可。
② 練習(xí)：
i. 判斷是否二力平衡：
A B C
②燈吊在天花板上，若不計(jì)電線重，以下力中屬于平衡力的是 （ ）
1、 天花板對(duì)電線的拉力和電線對(duì)天花板的拉力B、電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)
5、電燈的拉力
C、電線對(duì)電燈的拉力和電燈受到的重力
D、電燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力
強(qiáng)調(diào)：主要利用“同體”條件進(jìn)行判斷，再結(jié)合方向等其它條件。
（2） 舉例：靜止的汽車受哪些力的作用？分析補(bǔ)充得出：
物體受平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
① 強(qiáng)調(diào)：“或”是指兩者之一，“保持”說明不是瞬間狀態(tài)。
② 復(fù)習(xí)漂浮、懸浮條件，指出浮力等于重力的原因。
（3） 演示：手拿粉筆頭靜止，松手，觀察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)。分析：
① 不計(jì)空氣阻力，在松手后粉筆頭受什么力的作用？
（2）粉筆頭的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變？（由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由慢變快）
（3）指出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
6、改變的幾種形式：靜止到運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)到靜止；快到慢；慢到快；運(yùn)動(dòng)方向改變。
小結(jié)與練習(xí)：
六、板書設(shè)計(jì)：
9.1二力平衡
A、 三個(gè)概念：
（1）平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（2）平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力。
（3）二力平衡：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)。
B、 二力平衡的條件：
（1）同體：作用在同一物體上。
（2）等值：大小相等。
（一） 反向：方向相反。
（二） 共線：作用在同一直線上。
3、物體受平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、非平衡力：
（1）只受一個(gè)力作用，或受兩個(gè)力但不滿足二力平衡條件。
（2）物體受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是改變的。
教后反思：
2014年春八年級(jí)物理下冊(cè)91二力平衡教案二蘇科版
