語(yǔ)言文字運(yùn)用 --補(bǔ)寫(xiě)句子

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1、語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子語(yǔ)言文字運(yùn)用之語(yǔ)言文字運(yùn)用之“補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子” 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 “ “補(bǔ)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)”題目自題目自20092009年出現(xiàn)在高考語(yǔ)文年出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷以來(lái)，驟然成為命題人的法寶。從最初試卷以來(lái)，驟然成為命題人的法寶。從最初的的“補(bǔ)寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫(xiě)句補(bǔ)寫(xiě)句子子”，難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。，難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。新課標(biāo)卷語(yǔ)用題從新課標(biāo)卷語(yǔ)用題從2012年起出現(xiàn)年起出現(xiàn)“補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子”題型并延續(xù)至今。題型并延續(xù)至今。 然而，對(duì)于考生而言，這類(lèi)題像是一個(gè)然而，對(duì)于考生而言，這類(lèi)題像是一個(gè)迷陣，難尋破解之法，常常在兵迷

2、陣，難尋破解之法，常常在兵“慌慌”馬亂馬亂之中丟盔棄甲，之中丟盔棄甲，5 5、6 6分陣地多半失守。分陣地多半失守。 那么，如何才能將那么，如何才能將5 5、6 6分收入囊中？分收入囊中？ 今日，讓我們一起破陣。今日，讓我們一起破陣。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子一、專題特點(diǎn)一、專題特點(diǎn) 這類(lèi)題目一般要求這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子專題特點(diǎn)專題特點(diǎn) 所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本文本。具體。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉

3、和概括，離開(kāi)文本不可的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。能補(bǔ)寫(xiě)正確。 所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文（領(lǐng)起句（領(lǐng)起句），或總結(jié)上文），或總結(jié)上文（總結(jié)句（總結(jié)句），或），或與上下文銜接連貫與上下文銜接連貫(過(guò)渡句或展開(kāi)句過(guò)渡句或展開(kāi)句)。 “詞語(yǔ)從文本中來(lái)詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜引領(lǐng)、總結(jié)、銜接接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的答案幾乎是唯一的。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解了解“補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子”的題型和特點(diǎn)。的題

4、型和特點(diǎn)。 2. 通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法。法。3. 能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫(xiě)出合乎能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫(xiě)出合乎要求的句子要求的句子。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納、壓縮、材料的勾畫(huà)、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句概括等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。子的內(nèi)容。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子二、觀陣二、觀陣 根據(jù)示例，了解考點(diǎn)根據(jù)示例，了解考點(diǎn)語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（2012年

5、安徽卷）年安徽卷）請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。字。 （5分）分） 中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美術(shù)都是。一切美術(shù)都是“望望”、都是欣、都是欣賞。不但賞。不但“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也同樣要也同樣要“望望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望望”，都是為了得到和

6、豐富對(duì)于空間的美的感受。在，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中園林建筑藝術(shù)中，窗子也很重要或窗子必不可少窗子也很重要或窗子必不可少，有有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，同的角度望出去，景色都不（盡）相同景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)

7、人從一個(gè)小，詩(shī)人從一個(gè)小房間房間“望望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了得了豐富的審美感受。豐富的審美感受。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子（小結(jié)）（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：、考查內(nèi)容：3、考查形式：、考查形式：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力壓縮、概括能力所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制。，并有字?jǐn)?shù)限制。以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為以主觀題為主

8、，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為5、6分分語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子三、破陣三、破陣 知彼知己，找準(zhǔn)兵法知彼知己，找準(zhǔn)兵法語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子知知 彼彼 （一）（一） 領(lǐng)起句的補(bǔ)寫(xiě)領(lǐng)起句的補(bǔ)寫(xiě) 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬領(lǐng)起句，即能領(lǐng)起或?qū)兕I(lǐng)起句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段概括整個(gè)語(yǔ)段或或下文下文層次層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)一個(gè)壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段題，只要能題，只要能概括語(yǔ)段概括語(yǔ)段或下文內(nèi)或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連容

9、即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。貫問(wèn)題。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處各補(bǔ)寫(xiě)一句話，使整段文字在下面一段文字橫線處各補(bǔ)寫(xiě)一句話，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。 司馬談把先秦諸子劃分為司馬談把先秦諸子劃分為“六家六家”，劉歆在此基，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家十家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研。這對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)思想的研究是有貢獻(xiàn)的，究是有貢獻(xiàn)的，但但應(yīng)指出，應(yīng)指出，_。如如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣

10、，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，_。據(jù)韓非所。據(jù)韓非所說(shuō)，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較說(shuō)，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)單地繼承孔大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡(jiǎn)單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。子，而是各有發(fā)展。 這些劃分并不完全正確這些劃分并不完全正確(或或“科學(xué)科學(xué)”“”“合理合理”等等)同一家分化出來(lái)的不同流派在繼承中發(fā)展同一家分化出來(lái)的不同流派在繼承中發(fā)展語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

11、句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。 雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，_，這，這是因?yàn)槭且驗(yàn)椤罢粽簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。_，因此我國(guó)一直就有，因此我國(guó)一直就有“無(wú)無(wú)菜不蒸菜不蒸”的說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種的

12、說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。 _ ，以便，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。 “蒸蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇這種烹調(diào)方法更值得推崇所有的菜都是可以所有的菜都是可以“蒸蒸”的的上鍋蒸的蔬菜體積不要太大上鍋蒸的蔬菜體積不要太大語(yǔ)言文字運(yùn)

13、用 -補(bǔ)寫(xiě)句子（二）展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)（二）展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě) 展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句展開(kāi)句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句并列關(guān)系復(fù)句的另一的另一半，半，條件關(guān)系復(fù)句條件關(guān)系復(fù)句的或的或“條件條件”或或“結(jié)果結(jié)果”等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，等。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)或合理推出語(yǔ)段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容?；蚋鶕?jù)上下文推出已有的內(nèi)容。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 2在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)密。每處不超過(guò)1

14、2個(gè)字。個(gè)字。 植物不同于動(dòng)物的地方就在于每個(gè)植物都植物不同于動(dòng)物的地方就在于每個(gè)植物都具有全能性，整個(gè)植物體就是個(gè)松散的聯(lián)合體，具有全能性，整個(gè)植物體就是個(gè)松散的聯(lián)合體，不像動(dòng)物那樣不像動(dòng)物那樣_。所以，。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，即使植物失去了大多數(shù)組織后，_，所謂，所謂“枯木逢春枯木逢春”就是這個(gè)道理。理論上，只要有一個(gè)植物細(xì)胞就是這個(gè)道理。理論上，只要有一個(gè)植物細(xì)胞存活，存活，_，但這對(duì)，但這對(duì)環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個(gè)細(xì)胞在試管環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個(gè)細(xì)胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。每個(gè)器官都有嚴(yán)格的分工每個(gè)器官都有嚴(yán)格

15、的分工遇到合適的條件仍可再生遇到合適的條件仍可再生這個(gè)細(xì)胞就能變成一個(gè)植株這個(gè)細(xì)胞就能變成一個(gè)植株語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子（三）總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)（三）總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě) 所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)一個(gè)(兩個(gè)兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有有“因此因此”“”“所所以以”“”“由此可見(jiàn)由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，與總領(lǐng)句的補(bǔ)寫(xiě)一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的與總領(lǐng)句的補(bǔ)寫(xiě)一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總歸納、總結(jié)結(jié)，有

16、的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華概括與升華?？偂？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子3、根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)句子，每處補(bǔ)寫(xiě)部分、根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫(xiě)句子，每處補(bǔ)寫(xiě)部分不超過(guò)不超過(guò)15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。在海拔奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地實(shí)施了多米的高原上，李素芝同志成功地實(shí)施了第一例開(kāi)顱手術(shù)，成功地實(shí)施了第一例體外循環(huán)第一例開(kāi)顱手術(shù)，成

17、功地實(shí)施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。他主持心臟手術(shù)。他主持并并 ，有，有10多項(xiàng)達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)水平，多項(xiàng)達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)水平，20多項(xiàng)國(guó)內(nèi)首多項(xiàng)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，創(chuàng)，30多項(xiàng)填補(bǔ)西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參多項(xiàng)填補(bǔ)西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參與的與的9000余例手術(shù)無(wú)一失誤，挽救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)余例手術(shù)無(wú)一失誤，挽救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的邊防官兵和藏族同胞的生命，被警為的邊防官兵和藏族同胞的生命，被警為“雪域神雪域神醫(yī)醫(yī)”、“高原一把刀高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們，。李素芝的事跡告訴我們， 。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子破陣破陣 例題引路，總結(jié)規(guī)律例題引路，總結(jié)規(guī)律語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子陣形陣形1:201

18、2年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 司馬遷司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉晉代王嘉在代王嘉在拾遺記拾遺記中說(shuō)：中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@如果這些史料可靠，則我們祖先大約在些史料可靠，則我們祖先大約在50005000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因

19、此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1 1）我們的祖先就開(kāi)始采銅鑄器了）我們的祖先就開(kāi)始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2 2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)5050年代，考古工年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在銅器的制作年代距離現(xiàn)在35003500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。

20、它們多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，信，（3 3）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開(kāi)始使用銅器了。）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開(kāi)始使用銅器了。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子1、材料性質(zhì)：記敘類(lèi)語(yǔ)段、材料性質(zhì)：記敘類(lèi)語(yǔ)段 （1）敘述的主體（對(duì)象）敘述的主體（對(duì)象） 主要信息主要信息 （2）主體的經(jīng)歷及特征）主體的經(jīng)歷及特征 （3）敘述的意義及目的）敘述的意義及目的2、句子特征、句子特征 （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句，有）是過(guò)渡句，有“但是但是”提示的轉(zhuǎn)折意提示的轉(zhuǎn)折意 （3）是

21、總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法、破陣方法 （1）記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、）記敘類(lèi)語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。 （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì) （3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子陣形陣形2：2013年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%60%80%80

22、%，有的甚至可達(dá)有的甚至可達(dá)90%90%以上。以上。 水是很多物質(zhì)的溶劑水是很多物質(zhì)的溶劑 ，土壤中的礦物，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，物化學(xué)過(guò)程。因此， 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段

23、、材料性質(zhì)：說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段 （1） 被說(shuō)明的事物及其主要特征被說(shuō)明的事物及其主要特征 物體物體屬性、特點(diǎn)、功用屬性、特點(diǎn)、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因 抽象事物抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性內(nèi)涵、外延、屬性 （2） 說(shuō)明的目的說(shuō)明的目的2、句子特征：、句子特征： （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句）是過(guò)渡句 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法：、破陣方法： （1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)

24、詞的提示作用（3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子陣形陣形3 ：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。 倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：聲：“我有愧于

25、祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！對(duì)不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明明，（1 1）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大 ?！敖鹋浦辽辖鹋浦辽稀钡谋澈蟮谋澈笃鋵?shí)還是踐行著其實(shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇勝者為王敗者為寇”的社會(huì)邏輯。所以，要化解的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2 2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手 ：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著

26、給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3 3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子1、材料性質(zhì)：議論類(lèi)語(yǔ)段、材料性質(zhì)：議論類(lèi)語(yǔ)段 （1）議論的話題、中心看法）議論的話題、中心看法 主要信息主要信息 （2）證明中心看法的證據(jù)）證明中心看法的證據(jù) （

27、3）結(jié)論是什么）結(jié)論是什么2、句子特征、句子特征： （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法、破陣方法 （1） 注意補(bǔ)寫(xiě)句子的注意補(bǔ)寫(xiě)句子的位置和性質(zhì)位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。（2）注意）注意提示性語(yǔ)句提示性語(yǔ)句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、另一方面等。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子三、破陣三、破陣(小試牛刀小試牛刀) 知彼知己，找準(zhǔn)兵法知彼知己，找準(zhǔn)兵法語(yǔ)言文

28、字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子知彼知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律小結(jié)：補(bǔ)句的命題規(guī)律小結(jié)： 根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，者，教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，他將他將“游客游客”引入佳境，自引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，而是而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)適時(shí)出面做精彩解說(shuō)

29、，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在路，在“游客游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)點(diǎn)”，即收到，即收到（用詩(shī)句）（用詩(shī)句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ” ”的奇的奇效。效。（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用 （2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子（小結(jié)）（小結(jié)）

30、知彼知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律：補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子自我診斷，找出短板；自我診斷，找出短板；根據(jù)所學(xué)，完善答案。根據(jù)所學(xué)，完善答案。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫

31、，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網(wǎng)還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家上號(hào)召大家“千萬(wàn)不要去看千萬(wàn)不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。

32、_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網(wǎng)還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家上號(hào)召大家“千萬(wàn)不要去看千萬(wàn)不要去看”。_，影片影片“

33、完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：

34、。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網(wǎng)還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家上號(hào)召大家“千萬(wàn)不要去看千萬(wàn)不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。文

35、字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，不到，自己的電影上映后， _ _。不少人狠批，且言辭極端：。不少人狠批，且言辭極端：“巨爛巨爛片片”“”“垃圾片垃圾片”“”“稀奇古稀奇古怪怪”_ ，甚至甚至還有不少人在網(wǎng)還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家上號(hào)召大家“千萬(wàn)不要去看千萬(wàn)不要去看”。_，影片影片“完美完美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足足”謾罵派斥力挺派為謾罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力，而力挺派則將謾罵派定位為挺派則將謾罵派定位為“土老帽土老帽”。_，大噴臟詞，大噴臟詞，

36、甚至甚至有老有老友為此絕交。友為此絕交。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 電影電影一代宗師一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，到，自己的電影上映后，_（總）總）領(lǐng)起句領(lǐng)起句_。不少人狠批，且言辭極端：不少人狠批，且言辭極端：“巨爛片巨爛片”“”“垃圾垃圾片片”“”“稀奇古怪稀奇古怪”_（緊承上文）緊承上文）展開(kāi)句展開(kāi)句_，甚至甚至還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家還有不少人在網(wǎng)上號(hào)召大家“千萬(wàn)不要去千萬(wàn)不

37、要去看看”。_領(lǐng)起句（小層）領(lǐng)起句（小層）_，影片，影片“完完美美”“”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”謾謾罵派斥力挺派為罵派斥力挺派為“裝文藝裝文藝”，而力挺派則將謾罵，而力挺派則將謾罵派定位為派定位為“土老帽土老帽”。_總結(jié)句總結(jié)句_，大噴臟詞，大噴臟詞，甚至甚至有老友為此絕有老友為此絕交。交。竟能引發(fā)如此兩極化的評(píng)價(jià)竟能引發(fā)如此兩極化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子小組合作探究：小組合作探究：根據(jù)四大陣法所示，在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律。根據(jù)四大陣法所示，在空缺處填補(bǔ)上補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律。 “補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，一般要求是綜合考點(diǎn)和能

38、力的考查，一般要求 補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且且 。 補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于何處？ 答曰答曰： 。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從從 去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。 所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文有什么關(guān)系呢？所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文有什么關(guān)系呢？ 答曰答曰： ?！霸~詞語(yǔ)從文本中來(lái)語(yǔ)從文本中來(lái)”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答

39、案幾乎是唯一的。們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。 所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處的上下文，所以，解答補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵是認(rèn)真研究畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制來(lái)源于文本來(lái)源于文本上下文的有關(guān)材料中上下文的有關(guān)材料中或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 知己知己有效的答題技巧：有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段

40、文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 命運(yùn)總是與你一同存在。命運(yùn)總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘不要敬畏它的神秘，雖然雖然有時(shí)它深不可測(cè)有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)別忘了自己擁有一半的命運(yùn)；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于的就越豐碩。因

41、此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）上帝手中的一半。） (1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子（小結(jié)）（小結(jié)）知己知己有效的答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。）閱讀全

42、文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子四、對(duì)陣四、對(duì)陣 運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練運(yùn)用技巧，鞏固訓(xùn)練語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子2013年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一水是植物主要的組成成分

43、，植物體的含水量一般為般為60%60%80%80%，有的甚至可達(dá)，有的甚至可達(dá)90%90%以上。以上。 水是水是很多物質(zhì)的溶劑很多物質(zhì)的溶劑 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，因此， 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。語(yǔ)

44、言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。個(gè)字。 今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，_。其。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱

45、讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍馐归喿x者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，質(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，_。很多人都發(fā)生氣。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，會(huì)而言，_。 答案答案是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質(zhì)風(fēng)度是其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的截然不同的可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子六、布置作業(yè)：六

46、、布置作業(yè)： 語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子2、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)字。 在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣匠氣”。 ？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在 。比如一般木匠每天做一把椅子，好。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把

47、，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到一天做到100100把也還是一個(gè)木匠。把也還是一個(gè)木匠。 ，他，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是 。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。 參考答案：參考答案： 1匠人與大師到底有何區(qū)別匠人與大師到底有何區(qū)別 2他的熟練程度和技術(shù)精度他的熟練程度和技術(shù)精度 3大

48、師則絕不重復(fù)大師則絕不重復(fù) 4有沒(méi)有突破和創(chuàng)新有沒(méi)有突破和創(chuàng)新語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子3、在下面文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)、在下面文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)20個(gè)字。個(gè)字。 轉(zhuǎn)基因就是指將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲侥康纳矬w轉(zhuǎn)基因就是指將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲侥康纳矬w的基因組中，從而達(dá)到改造生物的目的。轉(zhuǎn)基因是大自然中每天的基因組中，從而達(dá)到改造生物的目的。轉(zhuǎn)基因是大自然中每天都在發(fā)生的事情，只不過(guò)在自然界中，都在發(fā)生的事情，只不過(guò)在自然界中， ，好的，好的和壞的基因都可以一塊轉(zhuǎn)移到不同的生物個(gè)體。面對(duì)越來(lái)越多的和壞的基因都可以一塊轉(zhuǎn)移到不同的生物個(gè)體。面對(duì)越來(lái)越

49、多的轉(zhuǎn)基因食品，中國(guó)采用的是謹(jǐn)慎的態(tài)度，轉(zhuǎn)基因食品，中國(guó)采用的是謹(jǐn)慎的態(tài)度， 另一另一方面也在限制主要糧食品種擅用轉(zhuǎn)基因技術(shù)。雖然對(duì)于轉(zhuǎn)基因食方面也在限制主要糧食品種擅用轉(zhuǎn)基因技術(shù)。雖然對(duì)于轉(zhuǎn)基因食品還存在這樣那樣的爭(zhēng)論，品還存在這樣那樣的爭(zhēng)論， ，比如轉(zhuǎn)基因，比如轉(zhuǎn)基因油菜，不飽和脂肪酸的含量大增，對(duì)心血管有利。油菜，不飽和脂肪酸的含量大增，對(duì)心血管有利。參考答案：參考答案：1、基因轉(zhuǎn)移沒(méi)有目標(biāo)性，、基因轉(zhuǎn)移沒(méi)有目標(biāo)性，2、一方面在大力研究轉(zhuǎn)基因食品，、一方面在大力研究轉(zhuǎn)基因食品，3、但它的優(yōu)勢(shì)還是表現(xiàn)得越來(lái)越顯著、但它的優(yōu)勢(shì)還是表現(xiàn)得越來(lái)越顯著語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子五、課堂小結(jié)五、課堂小

50、結(jié) 補(bǔ)寫(xiě)句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，補(bǔ)寫(xiě)句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對(duì)信息的考察考生對(duì)信息的篩選、整合篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)和根據(jù)已有信息進(jìn)行行合理推斷合理推斷的能力。的能力。 做這類(lèi)試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的做這類(lèi)試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。的續(xù)寫(xiě)。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子破陣子破陣子補(bǔ)句補(bǔ)句分析材

51、料內(nèi)容，劃分文本層次。分析材料內(nèi)容，劃分文本層次。瞻前顧后細(xì)思量，左右逢源巧用心。寫(xiě)句忌隨意。瞻前顧后細(xì)思量，左右逢源巧用心。寫(xiě)句忌隨意。結(jié)合上下語(yǔ)境，關(guān)注句子屬性。結(jié)合上下語(yǔ)境，關(guān)注句子屬性。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用大，遣詞用句斟酌清。對(duì)陣莫心慌標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用大，遣詞用句斟酌清。對(duì)陣莫心慌。語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子1、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分） 隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入隨著電腦的逐漸普及，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“鍵盤(pán)輸入鍵盤(pán)輸入”時(shí)代，時(shí)代， ，“提筆忘字提筆忘字”越來(lái)越普遍，長(zhǎng)此以往，越來(lái)越普遍，長(zhǎng)此以往， 。在這種背景下，央視推出中國(guó)漢

52、字聽(tīng)寫(xiě)大。在這種背景下，央視推出中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)會(huì)，具有時(shí)代特點(diǎn)， ，對(duì)漢民族語(yǔ)言文化，對(duì)漢民族語(yǔ)言文化的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語(yǔ)文字博大精深，準(zhǔn)確把的傳承與發(fā)展也有重要意義。然而，漢語(yǔ)文字博大精深，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。握、運(yùn)用并非易事。我們要抱有敬畏之心，慎重對(duì)待。參考答案：參考答案：1、由于長(zhǎng)期不用筆寫(xiě)字、由于長(zhǎng)期不用筆寫(xiě)字2、會(huì)影響國(guó)人的漢字水平、會(huì)影響國(guó)人的漢字水平3、能激發(fā)國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的熱情、能激發(fā)國(guó)人學(xué)習(xí)漢字的熱情語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)15個(gè)字。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好

53、的話：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨?jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有兩句是：投降，他寫(xiě)了一首詩(shī)，其中

54、有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。心照汗青?！?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，是為民族利益而死？他選取了后者， 。文天祥。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元12831283年被殺年被殺害了。他寫(xiě)的有名的害了。他寫(xiě)的有名的正氣歌正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來(lái)

55、抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。概，并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。 。 參考答案：參考答案：1意思是人總是要死的意思是人總是要死的 2要把這片忠心記錄在歷史上要把這片忠心記錄在歷史上 3文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的“大丈夫大丈夫”（文天祥的言行就再現(xiàn)（文天祥的言行就再現(xiàn)了孟子所說(shuō)的大丈夫的精神）（第三句有總結(jié)論點(diǎn)作用即可）了孟子所說(shuō)的大丈夫的精神）（第三句有總結(jié)論點(diǎn)作用即可）語(yǔ)言文字運(yùn)用 -補(bǔ)寫(xiě)句子3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)20個(gè)字。個(gè)字。 SODSOD即超氧化物歧化酶，是人體中不可

56、缺少的具有特殊生即超氧化物歧化酶，是人體中不可缺少的具有特殊生物活性的酶，物活性的酶， ，是保護(hù)健康細(xì)胞不受自由基侵害，是保護(hù)健康細(xì)胞不受自由基侵害的安全網(wǎng)。當(dāng)它與自由基相遇時(shí)，就會(huì)將自由基變成對(duì)人體無(wú)的安全網(wǎng)。當(dāng)它與自由基相遇時(shí)，就會(huì)將自由基變成對(duì)人體無(wú)害的水分子和氧分子，害的水分子和氧分子， 。自由基是人體生命。自由基是人體生命活動(dòng)必然產(chǎn)生的有害物質(zhì)，他能在人體內(nèi)自由流動(dòng)，隨時(shí)攻擊活動(dòng)必然產(chǎn)生的有害物質(zhì)，他能在人體內(nèi)自由流動(dòng)，隨時(shí)攻擊細(xì)胞導(dǎo)致蛋白質(zhì)、酶、細(xì)胞導(dǎo)致蛋白質(zhì)、酶、DNADNA受損變質(zhì)，使細(xì)胞產(chǎn)生突變，引發(fā)受損變質(zhì)，使細(xì)胞產(chǎn)生突變，引發(fā)各種疾病。自由基直接決定人體健康和衰老程度，隨

57、著年齡增各種疾病。自由基直接決定人體健康和衰老程度，隨著年齡增長(zhǎng)長(zhǎng)， ，就會(huì)衰老、產(chǎn)生疾病。，就會(huì)衰老、產(chǎn)生疾病?？茖W(xué)研究證明，人類(lèi)健康長(zhǎng)壽的因素中有科學(xué)研究證明，人類(lèi)健康長(zhǎng)壽的因素中有85%85%的因素來(lái)自自由的因素來(lái)自自由基的侵害，有基的侵害，有8080多種疾病與自由基有關(guān)。多種疾病與自由基有關(guān)。參考答案：參考答案：1、它能分解自由基、它能分解自由基 2、進(jìn)而提高人體的免疫力、進(jìn)而提高人體的免疫力 3、人體自身清除自由基的能力逐漸下降、人體自身清除自由基的能力逐漸下降此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝你的支持，我們會(huì)努力做得更好！感謝你的支持，我們會(huì)努力做得更好！