2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)4《水的組成 凈化 保護(hù)水資源》教案.doc

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2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)4《水的組成 凈化 保護(hù)水資源》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成； 2．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法； 3．知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別； 4．水污染物的來(lái)源及危害，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的習(xí)慣和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的物理性質(zhì)； 2．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成。 教學(xué)方法 討論 比較 歸納 教學(xué)媒體 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 1．探究水的組成（電解水的實(shí)驗(yàn)） ⑴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①通電后，兩極上都有 產(chǎn)生。與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積小，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積大，體積比大約為 ； ②正極上產(chǎn)生的氣體能使 ，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃能 ，產(chǎn)生 火焰。 ⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①水是由 組成的； ②化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是 2．含有較多 （用離子符號(hào)表示）的水叫做硬水。 3．幾種水凈化方法的比較：（用“能”或“否”填空） 水的凈化方法 除去不溶性雜質(zhì) 除去可溶性雜質(zhì) 降低水的硬度 靜置沉淀 否 否 過(guò)濾 吸附 能 能（部分） 蒸發(fā) 4．自來(lái)水廠凈水過(guò)程為：天然水 加入混凝劑 沉降 過(guò)濾 消毒 自來(lái)水。 5. 水污染的來(lái)源： ， ， 。 水污染的防治 二、合作、研討與點(diǎn)撥 活動(dòng)一、如圖所示，圖(1)是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖(2)為電解水生成氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖，試回答下列問(wèn)題。 (1)若甲管生成氣體A，則b應(yīng)接電源 極。 (2)氣體B用點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)是 。 (3)用什么方法收集氧氣?這是根據(jù)氣體的什么性質(zhì)? (4) 最終甲、乙排除管內(nèi)水的體積比為 ，其質(zhì)量比是 ，（已知在通常情況下，ρ(氫氣) =0.0899 g/L；ρ(氧氣) =1.4299g/L），則水的化學(xué)式為 。計(jì)算過(guò)程： 活動(dòng)二．某自來(lái)水廠用源水處理成自來(lái)水的流程如下： (1)加入活性炭的作用是 ； 在鄉(xiāng)村沒(méi)有活性炭，常加入 來(lái)凈水。 (2)實(shí)驗(yàn)室中，靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等操作中可以降低水硬度的是 。 (3)若該地區(qū)源水中含有較多的MgCl2，請(qǐng)寫(xiě)出在源水處理流程中加入CaO時(shí)有關(guān)化學(xué)方程式：① ； ② 。 活動(dòng)三、現(xiàn)有一杯粗鹽配置的溶液，其中含有泥沙、氯化鈣、硫酸鎂，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟將它轉(zhuǎn)化為氯化鈉溶液： 第一步：加入 除凈SO42-。 第二步：加入 除凈Mg2+ 第三步：加入 除凈 第四步：過(guò)濾，寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a． ．b 該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是： ① ；② ；③ ． 得到的濾液是純凈物嗎？為什么？ ． 第五步：測(cè)出PH值 7，再加 至 三、總結(jié)、反思與提升 1.凡是無(wú)色透明的水都能喝嗎？ 2.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分蒸餾水和自來(lái)水？ 3.在探究水的組成的實(shí)驗(yàn)中，氧氣與氫氣的體積比往往小于1:2，這是為什么？ 4.過(guò)濾和蒸發(fā)有哪些注意事項(xiàng)？如何加快過(guò)濾的速率？ 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】