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六年級下冊第三單元Let’s talk說課稿
各位老師，各位同事，大家好！
我將要說的課題是小學(xué)英語PEP教材六（下）第三單元 B部分Read and write。
一、 設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以人為本，注重發(fā)展”，使用任務(wù)型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在各種活動中感受英語，使用英語。
二、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第四課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let’s talk中的句子。
能夠聽、 說 、認(rèn)讀、書寫Let’s talk中的Did you read
2、books? Yes, I did. No, I didn’t.
【水平目標(biāo)】使學(xué)生能掌握如何詢問、回答詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情，能夠在具體情境中準(zhǔn)確使用。并能書寫相關(guān)句型，如“Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.”等。
【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識。.
【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】通過小組合作表演對話的方式，培養(yǎng)學(xué)生表演和合作水平。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生能掌握如何詢問、回答詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情，能夠在具體情境中準(zhǔn)確使用。并能書寫相關(guān)句型，如“Did you…? Yes, I did. No, I
3、 didn’t.”等。
難點(diǎn)：1.四會掌握重點(diǎn)句型。2.如何靈活使用所學(xué)的內(nèi)容，真正達(dá)到學(xué)以致用。
4、 突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵
以舊帶新，使用已經(jīng)學(xué)過的句型What did you do yesterday?等句子引出新單詞和句型；并且使用各種任務(wù)型教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促動學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際水平。
三、 說學(xué)情
學(xué)生現(xiàn)有知識技能水平：通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對于過去時(shí)有了一定的理解，能夠聽、說、認(rèn)讀What did you do last weekend? Did you…? 等句子。已經(jīng)能夠聽、說、認(rèn)讀、書寫一定的過去時(shí)短語。
四、說教法
1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英
4、語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).
2． 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),采用任務(wù)型教學(xué)方法，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言使用水平,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的水平。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)效率。
說教學(xué)設(shè)計(jì)
?第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣----復(fù)習(xí)
5、鋪墊環(huán)節(jié)
由本單元的chant導(dǎo)入，從聽覺和視覺上讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，并且對于Did you …句型熱身,利用“開火車”的游戲，使用詞組。由對話的模式導(dǎo)入新課，是最真實(shí)的語言交際手段，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是層層遞進(jìn)的，從chant復(fù)習(xí)詞，到給出詞組使用對話，最后到自己句子的“輸出”。
?第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入語境，感悟新知----新課表現(xiàn)環(huán)節(jié)
任務(wù)一：聽錄音材料，完成Let’s try。
任務(wù)二：聽錄音材料，學(xué)習(xí)Let’s talk 的內(nèi)容。
任務(wù)三：熟讀課文，表演課文。
任務(wù)四：小組合作，練習(xí)對話。
正因?yàn)閯倓傉務(wù)摿恕白蛱旄闪耸裁础边@個話題，先從本節(jié)課的Let’
6、s try 入手，自然的導(dǎo)入新課，既Mike和 Teacher 之間的對話內(nèi)容。新授課是由輸入到輸出的過程，Did you …句型在剛剛的對話中已經(jīng)大量的輸入，所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度。
第三環(huán)節(jié)：利用語境，挑戰(zhàn)自我----操練鞏固環(huán)節(jié)
Let’s find out.讓學(xué)生操練重點(diǎn)語句，通過交流了匯報(bào)，運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。
在鞏固環(huán)節(jié)，利用書上的Story time板塊內(nèi)容，Story time 的內(nèi)容集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體，可以很好地鞏固本節(jié)課乃至本單元的重點(diǎn)知識?？梢栽诼?、理解、運(yùn)用、書寫上很大程度的發(fā)揮學(xué)生的能力。
課堂作業(yè)本18頁的練習(xí)是機(jī)動的，如果有時(shí)間，就再讓學(xué)生對于本課的重點(diǎn)句進(jìn)行寫的應(yīng)用和練習(xí)。
六年級下冊第三單元Let’s talk說課稿
