2018-2019學(xué)年高中語文 第一單元 三 知之為知之不知為不知教案4 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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知之為知之，不知為不知 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力:了解選文內(nèi)容，積累文言字、詞、句。 2.過程與方法: 聯(lián)系實(shí)際，品讀選文，感悟人生，領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧，提高自己的品性修養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)字、詞、句。 難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際品讀選文，領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)方法：誦讀法 導(dǎo)讀法 討論法 一、導(dǎo)入：1988年的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在《巴黎宣言》中寫道：“人類如果要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭2540年，去吸取孔子的智慧 ”,由此可見，孔子的思想與智慧對人類的影響是非常深遠(yuǎn)的。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《知之為知之，不知為不知》，領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。 二、朗讀課文，復(fù)習(xí)文言字、詞、句的知識(shí) (一)子曰：溫故而知新，可以為師矣 ，通過下面的練習(xí)溫習(xí)上節(jié)課講的內(nèi)容（生看屏幕答） PPT： 通假字： 1.知之為知之……是知也 2.無欲速，無見小利 3.歲寒，然后知松柏之后彫也 詞類活用： 1.躬自厚而薄責(zé)于人， 則遠(yuǎn)怨矣 2.足食，足兵，民信之矣 特殊句式: 1.過而不改，是謂過矣！ 4.其何以行之哉？ 6.躬自厚而薄責(zé)于人 （二）齊讀 四、小組學(xué)習(xí)：本文節(jié)選孔子與三位弟子的對話，分別從哪些方面給予我們后人深遠(yuǎn)的啟示？求知學(xué)習(xí)、治國從政、為人處世 1、2則求知 3、4、5則孔子教導(dǎo)我們應(yīng)該如何對待過錯(cuò) 6、7 、11、12則做事做人 8、9、10則治國從政 三、小組合作：從求知學(xué)習(xí)、治國從政、為人處世中選擇一個(gè)方面進(jìn)行賞析 賞析步驟： 1.譯句子（要大聲朗讀原文） 2.明觀點(diǎn) 3.談啟示 知之為知之，不知為不知 1譯句子：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。 2明觀點(diǎn): 這則語錄講的是人們對學(xué)習(xí)所應(yīng)持的態(tài)度，當(dāng)然也是對待其他事物的態(tài)度?？鬃诱J(rèn)為對待任何事物都要有實(shí)事求是的態(tài)度，聰明的人敢于正視自己的無知。 3.談啟示：有的人愛慕虛榮，不懂裝懂，這樣會(huì)害了自己和別人。馬謖就是不懂裝懂的例子。諸葛亮命令馬謖戰(zhàn)略要地街亭，諸葛亮再三囑咐馬謖：“街亭雖小，關(guān)系重大。它是通往漢中的咽喉。如果失掉街亭，我軍必?cái)　！辈⒕唧w指示讓他“靠山近水安營扎寨，謹(jǐn)慎小心，不得有誤”。馬謖到達(dá)街亭后，不按諸葛亮的指令依山傍水部署兵力，卻驕傲輕敵，自作主張地想將大軍部署在遠(yuǎn)離水源的街亭山上。結(jié)果吃了敗仗，被處斬。 聰明的人應(yīng)正視自己的無知，并努力解決問題以減少自己的無知。知道就是知道，不知道就是不知道，應(yīng)實(shí)事求是，而不能胡亂猜測，妄下結(jié)論。前不久央視的《東方之子》欄目對諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中進(jìn)行了一次專訪，丁教授面對記者緊追不舍的一個(gè)簡單問題，連續(xù)幾個(gè)“不知道”，令人感慨。記者無奈：“我發(fā)現(xiàn)在咱們談話過程中，您說的最多一個(gè)詞就是‘我不知道’?！倍≌刂羞@次作了正面回答：“是！不知道的，你是絕對不能說知道的，我們那里這是絕對不允許的。知道就是知道，不知道的你不要猜?！倍〗淌趪?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人欽佩。 3、文中孔子以“過而不改，是謂過矣”。 翻譯：犯了錯(cuò)誤而不改，這就是錯(cuò)誤； 觀點(diǎn)：知錯(cuò)能改 啟示：古人云：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”,有了過錯(cuò)并不可怕，可怕的是堅(jiān)持錯(cuò)誤，結(jié)合廉頗藺相如列傳知錯(cuò)就改個(gè)人才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)顧全大局，于人于己都有好處。 4、子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！? 譯：“多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，這樣做就可以避免別人的怨恨。” 觀點(diǎn)：與人相處方面------嚴(yán)以律己、寬以待人 啟發(fā)： “躬自厚而薄責(zé)于人”應(yīng)當(dāng)理解為“躬自厚責(zé)而薄責(zé)于人”，省略了一個(gè)“責(zé)”字?？鬃拥囊馑际钦f，自己嚴(yán)于責(zé)求自己而少責(zé)求別人，人們就不會(huì)怨恨你了。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些對自己要求輕而對別人要求重，那些要求別人很嚴(yán)苛而要求自己卻很寬松，那些喜歡把責(zé)任推到別人頭上的人，必然會(huì)招致諸多的怨尤。人與人相處難免會(huì)有各種矛盾與糾紛。那么，為人處世應(yīng)該多替別人考慮，從別人的角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾，人應(yīng)該多作自我批評，而不能一味指責(zé)別人的不是。所以，“嚴(yán)于律己，寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則。 5、欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。 翻譯： “做事情不要貪快，不要計(jì)較（貪求）小的利益。做事情貪快就達(dá)不到目的，貪求小利就成就不了大事?！? 評析：第一個(gè)要點(diǎn)是做事不能貪圖快。就如俗話所說：“心急吃不了熱豆腐”，“一口吃不成胖子，一步跨不到天邊”要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。 第二個(gè)要點(diǎn)是不能急功近利?！胺倭侄铮邼啥鴿O”、資源過度開發(fā)、為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展破壞污染環(huán)境，都是只顧眼前利益、缺乏長遠(yuǎn)考慮的典型例子。由此可知，干任何事情都要遵循事物發(fā)展規(guī)律，要未雨綢繆，眼光要放長遠(yuǎn)點(diǎn)。 6、子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 翻譯：孔子說：“天冷了以后，才知道松柏是最后零落的?！? 評析：正所謂“路遙知馬力”“患難見真知”。 艱難困苦的環(huán)境會(huì)磨礪一個(gè)人的意志。只有經(jīng)歷了磨難打擊，才會(huì)看出一個(gè)人是否擁有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。司馬遷、蘇武等無不如此。明確：人應(yīng)像松柏一樣，要有骨氣、有遠(yuǎn)大志向且要經(jīng)受得起各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能取得最終的成功。 7、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 翻譯：孔子在河邊上說：“逝去的時(shí)間像這流水，晝夜不停地流淌！” 觀點(diǎn)：借此勸戒后人要珍惜時(shí)間， 啟示：同時(shí)，孔子還認(rèn)為時(shí)間如流水，奔流不息、一去不返。用有限的時(shí)間投入到無限的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。古代鑿壁借光、秉燭夜讀的故事，魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用來寫作，要充實(shí)度過每一天，不要白白虛度年華。關(guān)于珍惜時(shí)間，我們可以一起來看這首詩 （齊讀） ? 勸君莫惜金縷衣， ? 勸君惜取少年時(shí)。 ? 花開堪折直須折， ? 莫待無花空折枝。 ? ------《金縷衣》 詩歌告訴人們不要重視榮華富貴，而要愛惜少年時(shí)光，不要虛度美好的青春年華。 8、曰：“人而無信，不知其可也 翻譯：“一個(gè)人不講信用，是根本不可以的． 觀點(diǎn)：孔子特別強(qiáng)調(diào)誠信的重要性。 啟示：做人沒有信用是根本不可以的，就像大車如果沒有輗、小車如果沒有軏，就無法行走一樣，人不講誠信就喪失了立身處世的根本。 插入關(guān)于誠信的視頻(馬云演講) 總結(jié)：無論是做人、治國，還是經(jīng)商都不可失去誠信，正所謂“人無信不立，國無信不興”，誠信是社會(huì)和諧相處、共同發(fā)展的根本。 五、課堂小結(jié)： 通過這則選文的學(xué)習(xí)，我們從求知、從政、為人方面領(lǐng)會(huì)了孔子的生存智慧，求知要實(shí)事求是，治國從政不要急功近利，要循序漸進(jìn)、要取信于民， 為人處世要知錯(cuò)能改 ， 嚴(yán)以律己、寬以待人，要珍惜時(shí)間、要堅(jiān)持不懈 。語言簡潔精煉，而內(nèi)蘊(yùn)豐富，如同山一樣厚重。讓我們汲取先賢的智慧來指導(dǎo)自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。 六、名句默寫 1、知之為知之，＿＿＿＿ ，是知也。 2、＿＿＿＿＿，是謂過矣。 3、人能弘道，＿＿＿＿。 4、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，則遠(yuǎn)怨矣！ 5、無欲速，無見小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 6、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。大車無輗 ，小車無軏 ，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、 歲寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8、 逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！ 七、課后作業(yè)：解釋下列句中的“知”“信” 1.不知為不知，是知也 2.小知不及大知 3.失其所與，不知 4.則知明而行無過矣 1.人而無信，不知其可也 2.足食，足兵，民信之矣 4.今行而無信，則秦未可親也 5.欲信大義于天下 6.自可斷來信，徐徐更謂之 為人處世 求知學(xué)習(xí) 從政治國 生 存 大 智 慧 八、板書設(shè)計(jì)