2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題15 人物形象的概括分析(含解析)新人教版.doc
《2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題15 人物形象的概括分析(含解析)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題15 人物形象的概括分析(含解析)新人教版.doc(14頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
專題15 人物形象的概括分析 人物形象的概括與分析 散文作品中的形象,是指作品中的人物、事物、景物等形象,散文的內(nèi)涵就是通過(guò)這些形象所展現(xiàn)的特定自然景物、生活場(chǎng)景、風(fēng)土人情、歷史文化等反映出的意義和價(jià)值。 閱讀散文,首先要感知形象,把握形象的特征,進(jìn)而體會(huì)作品的思想感情。就高考選用的文本來(lái)看,散文的形象主要指人物形象(寫人敘事散文)和景物形象(寫景狀物散文)。??碱}型:形象特點(diǎn)概括分析、物象作用分析。對(duì)于形象概括鑒賞題,應(yīng)當(dāng)多個(gè)角度去概括分析,并深入思考形象的內(nèi)涵和作用。 高考散文對(duì)人物形象的考查,一般從兩方面設(shè)題:一是概括(或概括分析)人物形象的特點(diǎn),這是主要考查點(diǎn);二是賞析人物形象的作用。有時(shí)命題者也會(huì)將這兩方面綜合起來(lái)命題。 審題 示例 這類題目的題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“品質(zhì)”“性格特點(diǎn)”“形象”等表答題方向的名詞。 請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn),并加以分析。 (《胡楊人家》)(人物形象特點(diǎn)概括分析) 散文人物形象考查的“3個(gè)分析角度” 概括人物形象的特征 ①篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù),要根據(jù)人物自身的言行來(lái)分析。 ②篩選分析文中對(duì)人物某方面性格特征的評(píng)價(jià),這些評(píng)價(jià)常常是帶傾向性的議論。 ③分析文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語(yǔ)句,理解其豐富的內(nèi)涵。 ④分析文中人物的稱謂,確定用詞的感情傾向、褒貶色彩。 ⑤結(jié)合文章的主題,結(jié)合時(shí)代背景,分析文中人物在事件過(guò)程中的表現(xiàn)。 分析表現(xiàn)人物特征的手法技巧 襯托 側(cè)面襯托:用次要人物襯托主要人物,用環(huán)境描寫襯托人物形象。 對(duì)比襯托:兩個(gè)人物相互對(duì)比,或一個(gè)人物前后的行為形成對(duì)比。 描寫 ①肖像描寫:揭示人物身份地位、生活經(jīng)歷、性格心理等特征。 ②語(yǔ)言描寫:揭示人物的身份、地位、文化修養(yǎng)和人物的思想性格、心理活動(dòng)。 ③行動(dòng)描寫:傳神地摹寫人物的心理活動(dòng),更好展現(xiàn)人物的性格特征。 ④心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等),刻畫人物性格。 ⑤細(xì)節(jié)描寫:表現(xiàn)人物心理,刻畫人物性格。它涵蓋上述四種描寫的細(xì)節(jié)。 分析人物形象的不同作用 內(nèi)容上:①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用;②對(duì)主旨的襯托、深化、升華作用;③寄托作者的思想感情。 形式上:①開頭結(jié)尾的謀劃;②詳略主次的安排;③行文線索的貫串;④過(guò)渡照應(yīng)的勾連;⑤伏筆懸念的設(shè)置等。 主次要人物 ①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來(lái)說(shuō),寫人的要尋品,寫事的要析理,寫物的要找志,寫景的要析情。②次要人物形象的作用,應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。 典例一: 胡楊人家 劉之蔚 分布在額濟(jì)納荒漠里的黑水城、紅城還有無(wú)法考證的大同城,在國(guó)人的感情世界和歷史記憶里是復(fù)雜和糾結(jié)的。這里曾經(jīng)的一切,胡人、黨項(xiàng)人、土爾扈特人、蒙古鐵騎、絲綢之路、居延海、黑水河、耶律阿保機(jī)、成吉思汗、蕭太后、科茲洛夫、黑將軍……如今誰(shuí)又在乎過(guò)?誰(shuí)又知道,額濟(jì)納就是黨項(xiàng)語(yǔ)發(fā)音的“黑水城”? 每年的九月下旬,黑水河的上游水閘都要放水,額濟(jì)納沿黑水河生長(zhǎng)的胡楊林仿佛一夜間被鍍上了金色。因?yàn)榈玫胶谒拥淖虧?rùn),這里的胡楊林要比其他地方的早黃一個(gè)月左右。 日出之前趕到二道橋,當(dāng)走到四道橋,已接近晌午時(shí)分,剛過(guò)了一座新修的木橋,想找個(gè)地方交個(gè)“地稅”,但見(jiàn)有一處胡楊林煞是茂密,便不及細(xì)想一溜小跑往里鉆了進(jìn)去。 不曾想到在這林子掩映之下居然“藏”有毗鄰的兩座蒙古包,心中不禁竊喜,直奔過(guò)去。 從外觀上可以判斷出,這兩座蒙古包不是旅游區(qū)常見(jiàn)的忽悠游客的山寨包,而是真的有人在此居住。此時(shí)胡楊林外飛沙走石,而林子里安靜得仿佛時(shí)間都為此凝固了。 見(jiàn)蒙古包開著門,沒(méi)敢靠近,朝里吆喝了聲:“家里有人嗎?” 隨著應(yīng)答聲,門里探出一張中年婦女的臉,黑里透紅帶著油光,樂(lè)呵呵地喊我進(jìn)去喝茶?;斡埔簧衔绲奈掖藭r(shí)的確已是口干舌燥、饑腸轆轆,便腆著臉不客氣地問(wèn):“有吃的嗎?”那中年婦女回答脆脆的:“有,跟我們一塊吃羊肉餃子吧。” “我還有朋友在林子外,能一塊來(lái)吃嗎?要多少錢?”我有點(diǎn)兒得寸進(jìn)尺了。 這一問(wèn),也許有些唐突,只見(jiàn)對(duì)方一愣。不知啥時(shí)她的身后又多了一張年輕姑娘的臉,有著蒙古人特有的剛毅的線條,煞是好看。姑娘接過(guò)話題問(wèn)道:“你們幾個(gè)人,還想吃啥?” “有手抓羊肉不?” “有!”回答一樣是脆脆的,伴以銀鈴般的笑聲。 我就納了悶了,這哪像是不期而遇,明明是到親戚家里。便回身招呼伙伴們鉆進(jìn)了一座擺著一張折疊餐桌的蒙古包。不一會(huì)兒,蒙古包外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)一陣摩托車的馬達(dá)聲,循聲望去,一個(gè)男人出現(xiàn)在門口。 老代。這是我真真切切在額濟(jì)納近距離見(jiàn)到的第一位蒙古漢子,不高的個(gè)頭,但十分的壯實(shí),一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里人無(wú)比艷羨的膚色,健康陽(yáng)光。不曾想到的是,在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn),之前印在我腦海里的蒙古漢子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢(shì),個(gè)頂個(gè)兒膀大腰圓的摔跤手模樣,而老代很濃縮且很靦腆。 關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來(lái),就像一壺好茶,浸出物是慢慢地釋放出來(lái)的。 但我還是心里沒(méi)底,提到了餐費(fèi)的問(wèn)題。老代憨憨地說(shuō)昨天也有人要吃手抓,給了60元。 我沒(méi)說(shuō)啥,心里有底了,見(jiàn)他們開始包餃子了,我說(shuō):“讓我媳婦兒來(lái)幫忙包可以嗎?” “可以啊,來(lái)吧。” 我又認(rèn)真地“調(diào)侃”了一句:“俺們山東人包餃子,肉餡兒要塞得滿滿的?!? 老代樂(lè)呵呵地回了一句:“沒(méi)事啊,包成包子都行?!? 餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的,到了晚間這爐子就得抬進(jìn)蒙古包生火燒水取暖。姑娘在煮餃子,我就開始拍照,這時(shí)才開始觀察老代家周邊的一切?;哪钐幍念~濟(jì)納,秋天顯得十分的短促,猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花?;蛐切屈c(diǎn)點(diǎn),映襯著千年胡楊那遒勁的枝干,美得讓人窒息。 手抓羊肉上來(lái)了,是一整塊羊胛骨肉,在甘肅,在青海,在陜西,沒(méi)少吃手抓羊肉,這回真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。毫不夸張地說(shuō),這是我吃到的最棒的手抓!問(wèn)起老代,為啥會(huì)給我們上這塊肉。 “家里來(lái)了尊貴的客人我們就會(huì)殺一只羊,用最好吃的肉來(lái)招待客人,你們吃完走了,這塊骨頭,我們洗一洗,拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的。” 嗚嗚,我差點(diǎn)沒(méi)感動(dòng)得冒泡兒。 慢慢聊著,我這才知道,之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘,而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒,我的眼鏡差點(diǎn)兒沒(méi)掉地上,這關(guān)系一時(shí)我都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。老實(shí)說(shuō),剛開始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了。老代沒(méi)生氣,反而開懷大笑,蒙古人的豪情和大度一覽無(wú)余。 因?yàn)槊钗覀冞@頓飯,等我們吃完了,人家一家才開始用餐,怪不好意思的。又等了一袋煙工夫,才最后過(guò)去把飯錢硬塞給了老代。之前說(shuō)好了的:兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉,共60元。給老代一張,沒(méi)讓他找錢,老代有點(diǎn)不好意思收,這時(shí)候,我的態(tài)度有點(diǎn)強(qiáng)硬了,必須收下!見(jiàn)他們也喝茶,也不管他們喜不喜歡,留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”,揮一揮衣袖,與老代一家人道別,沒(méi)有相約來(lái)年,輕輕地帶著一份純真,我們走了,還覺(jué)得有點(diǎn)兒豪邁。 回來(lái)的路上,在想一件事兒,如果戴望舒是蒙古族的,他還會(huì)不會(huì)瀟灑地輕輕揮一揮衣袖,撐著那把油紙傘去幽會(huì)那丁香般的姑娘?撲哧。 (選文略有刪改) 請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn),并加以分析。(4分) 【答案】 ①老代淳樸。對(duì)老代“蒙古漢子”的外貌描寫和“老代有點(diǎn)不好意思收”的表現(xiàn),可見(jiàn)其淳樸。②老代憨厚。“很靦腆”“憨憨地”的神情描寫,可見(jiàn)其憨厚。③老代豪爽?!皹?lè)呵呵”的表情和“沒(méi)事啊,包成包子都行”的語(yǔ)言,可見(jiàn)其豪爽。④老代大度。把他媳婦當(dāng)作女兒的表現(xiàn)以及作者“豪情和大度”的評(píng)價(jià),可見(jiàn)其大度。 【解析】 “3角度”概括分析人物形象特點(diǎn) 1.從記敘的事件中概括分析特點(diǎn) 這一點(diǎn)與概括小說(shuō)形象特點(diǎn)需要從情節(jié)入手是一個(gè)道理。 2.從描寫中概括分析特點(diǎn) 對(duì)于文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等的細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注,這些描寫均可以提煉出形象的特點(diǎn)。 3.從抒情議論中概括分析特點(diǎn) 文中抒情議論的語(yǔ)句,特別是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句,往往直接點(diǎn)明形象特點(diǎn),概括分析時(shí)不可忽視。 分析概括人物形象“4環(huán)節(jié)” 1.畫——在文章中畫出有關(guān)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的句子。 2.析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上,依據(jù)畫出的句子,分析人物的精神面貌和性格特征。 3.明——把握文章背景,明確人物的代表類型、地位。 4.答——掌握答題模式:a.概括型,直接用一些人物思想、性格方面的語(yǔ)言答出即可;b.分析型,應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格,可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。 典例二:閱讀下面的文字,完成4~6題。 祭 父 賈平凹 父親賈彥春,一生于鄉(xiāng)間教書,退休在丹鳳縣棣花;年初胃癌復(fù)發(fā),七個(gè)月后便臥床不起,饑餓疼痛,疼痛饑餓,受罪至第二十六天的傍晚,突然一個(gè)微笑而去世了。其時(shí)中秋將近,天降大雨,我還遠(yuǎn)在四百里之外,正預(yù)備著翌日趕回。我并沒(méi)有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車,看見(jiàn)戴著孝帽接我的堂兄,才知道我回來(lái)得太晚了,太晚了。父親安睡在靈床上,雙目緊閉,口里銜著一枚銅錢。他再也沒(méi)有像以往那樣聽見(jiàn)我的腳步便從內(nèi)屋走出來(lái)喜歡地對(duì)母親喊:“你平回來(lái)了!”也沒(méi)有我遞給他一支煙時(shí),他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子,父親永遠(yuǎn)不與兒子親熱了。 守坐在靈堂的草鋪里,陪父親度過(guò)最后一個(gè)長(zhǎng)夜。滿院的泥濘里人來(lái)往作亂,響器班在吹吹打打,透過(guò)燈光我呆呆地望著那一棵梨樹,還是父親親手栽的,往年果實(shí)累累,今年竟獨(dú)獨(dú)一個(gè)梨子在樹頂。 父親的病是兩年前做的手術(shù),我一直對(duì)他瞞著病情,每次從云南買藥寄他,總是撕去藥包上癌的字樣。術(shù)后恢復(fù)得極好,他每頓已能吃兩碗飯,凌晨要喝一壺茶水,坐不住,喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友家去,撩了衣服說(shuō):瞧刀口多平整,不要操心,我現(xiàn)在什么病也沒(méi)有了。看著父親的豁達(dá)樣,我暗自為沒(méi)告訴他病情而寬慰,但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨(dú)坐的時(shí)候,神色甚是悲苦,父親多半是知道了他得的什么病,他只是也不說(shuō)出來(lái)罷了。 在賈家族里,父親是文化人,德望很高,以至大家分為小家,小家再分為小家,甚至村里別姓人家,大到紅白喜喪之事,小到婆媳兄妹糾紛,都要找父親去解決。父親樂(lè)意去主持公道,卻脾氣急躁,往往自己也要生許多悶氣。時(shí)間長(zhǎng)了,他有了一定的權(quán)威,多少也有了以“勢(shì)”來(lái)壓的味道,他可以說(shuō)別人不敢說(shuō)的話,竟還動(dòng)手打過(guò)一個(gè)不孝其父的逆子的耳光,這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他,為別人的事何必那么認(rèn)真,父親卻火了,說(shuō)道:“我半個(gè)眼窩也見(jiàn)不得那些齷齪事!”當(dāng)他活著的時(shí)候,這個(gè)家庭和這個(gè)村子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處,似乎并不覺(jué)得什么,而聽到他去世的消息,猛然間都感到了他存在的重要。我守坐在靈堂里,看著多少人來(lái)放聲大哭,聽著他們哭訴“你走了,有什么事我給誰(shuí)說(shuō)呀”的話,我欣慰著我的父親低微卻崇高,平凡而偉大。 父親只活了六十六歲,他把年老體弱的母親留給我們,他把兩個(gè)尚未成家的小妹留給我們,他把家庭的重?fù)?dān)留給了從未擔(dān)過(guò)重的長(zhǎng)子的我。對(duì)于父親的離去,我們悲痛欲絕;對(duì)于離開我們,父親更是不忍。當(dāng)檢查得知癌細(xì)胞已廣泛轉(zhuǎn)移毫無(wú)醫(yī)治可能時(shí),我為了穩(wěn)住父親的情緒,還總是接二連三地請(qǐng)一些醫(yī)生來(lái)給他治療。我知道他們所開的藥全都是無(wú)濟(jì)于事的,但父親要服只得讓他服,當(dāng)然是癥狀不減,且一日不濟(jì)一日,他說(shuō):“平呀,現(xiàn)在咋辦呀?”后來(lái)他預(yù)感到了自己不行了,卻還是讓扶起來(lái)將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里,強(qiáng)行咽下,但他躺下時(shí)已淚流滿面,一邊用手擦著一邊說(shuō):“你媽一輩子太苦,為了養(yǎng)活你們,舍不得吃,舍不得穿,到現(xiàn)在還是這樣。我只說(shuō)她要比我先走了,我會(huì)把她照看得好好的……往后就靠你們了。還有你兩個(gè)妹妹……” 按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗,在父親下葬之后,我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火,名曰“打怕怕”,為的是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起,灰屑如黑色的蝴蝶滿天飛舞,我們給父親說(shuō)著話,讓他安息,說(shuō)在這面黃土坡上有我的爺爺奶奶,有我的大伯,有我們村更多的長(zhǎng)輩,父親是不會(huì)孤單的,也不必感到孤單,這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠(yuǎn),他還是極容易來(lái)家中看看;而我們更是永遠(yuǎn)忘不了他,會(huì)時(shí)常來(lái)探望他的。 (有刪改) 1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.“中秋將近,天降大雨”看似閑筆,卻通過(guò)“中秋”“大雨”等特定的時(shí)間和環(huán)境的交代,于冷靜的筆觸之下隱含著作者波瀾壯闊的心事。 B.作者父親的去世對(duì)村里人來(lái)說(shuō)是很大的損失,所以同鄉(xiāng)人都到靈堂來(lái)悼念老人,以表達(dá)他們對(duì)這位可親、可敬的老人的去世的無(wú)限悲痛。 C.作者的情感抒發(fā)雖然十分隱忍、節(jié)制,很少使用直接抒情的語(yǔ)句,再加上對(duì)父親生活細(xì)節(jié)的描述,使得文章情景交融,情感抒發(fā)自然。 D.最后一段通過(guò)“我們兄妹”給父親上墳燒紙的描寫,真實(shí)、真摯地表現(xiàn)了作者及其家人希望通過(guò)這種方式與父親的魂靈交流、讓父親不再寂寞的情感。 2.簡(jiǎn)要概括作者的父親的形象特征。(6分) 3.請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的行文思路。(5分) 【答案】 1. B 2. ①豁達(dá),樂(lè)觀。因?yàn)榛嘉赴└赣H動(dòng)了手術(shù),但他沒(méi)有因此唉聲嘆氣,而是十分樂(lè)觀、豁達(dá),對(duì)別人說(shuō)自己的病好了。②熱心,耿直。鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙,并且樂(lè)意主持公道,不怕得罪人。③堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)家。估計(jì)父親很早就知道了自己真實(shí)的病情,所以一個(gè)人獨(dú)處時(shí)有悲苦的神色,但他沒(méi)有自暴自棄,還是十分堅(jiān)強(qiáng)地和疾病對(duì)抗;特別是預(yù)感到自己不行時(shí),還堅(jiān)持吃藥。同時(shí),他十分愛(ài)自己的孩子和家庭,臨終時(shí),交代作者要照顧好家人。 3. 文章開篇先介紹父親的生平、疾病、去世的時(shí)間以及父親安睡在靈床上的樣子等,以此表達(dá)對(duì)父親去世的悲傷之情;接著文章回憶了父親生前患病時(shí)的相關(guān)情況,比如父親動(dòng)過(guò)手術(shù)后的表現(xiàn)以及父親感知病痛的悲苦等;然后回憶父親在鄉(xiāng)里的地位,介紹父親為同鄉(xiāng)分憂解難的事情,表達(dá)了對(duì)父親的贊美之情;接著寫父親臨終前對(duì)作者的交代,交代作者要照顧好家人;最后寫作者兄妹上墳、燒紙等情況,以此表達(dá)對(duì)父親的留戀、思念以及告慰之情。 【解析】 難點(diǎn)專練 一、閱讀下面的文字,完成小題。 姥姥的端午 王瀛 ①十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一個(gè)端午,便匆匆離去。 ②此后每自清明夜始,隨著金銀花的細(xì)碎步聲,臨近粽香五月,便有姥姥的絮語(yǔ)叮嚀,踱著疲憊的小腳,輕輕推門,輕輕走近,拾起床邊垂落的被角,為我一掩再掩。 ③物質(zhì)極度貧瘠的歲月,端午,在童年的期盼中,總是姍姍來(lái)遲。等待中長(zhǎng)大的日子,不知何時(shí),青葦已隔夜盈尺。端午,似一株凌虛而至的瓦楞草,無(wú)聲無(wú)息落在老家的瓦房上,就在某個(gè)清晨,姥姥推醒了還在熟睡中的我們,她說(shuō),粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄,大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡,粽香漫過(guò)那口大鍋的四周,彌漫在農(nóng)家小院上空,縈繞在孩子渴望的小嘴邊,飄蕩在蹦跳的童歌里。 ④端午粽香,縈繞歲歲年年童謠,我們?cè)诶牙丫内s制的一個(gè)又一個(gè)端午之后長(zhǎng)高。姥姥一雙操勞的枯手,漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們,當(dāng)小弟也站在她身后,聲漸雄渾之時(shí),姥姥緩身回望,卻已一笑白頭。 ⑤姥姥的端午,從老家搬到城里,仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活,狹窄的蝸居,使姥姥更多地呆坐在門前,想念鄉(xiāng)間,想念寬敞的農(nóng)家小院,雞鳴犬吠,想念清晨趟著兩腿露珠,一雙巧手侍弄過(guò)的黃瓜架、葡萄秧,想念老槐樹陰下,幾位老鄰絮絮陳年舊話,農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。 ⑥最后的端午,姥姥依舊忙碌,她似乎始終是這個(gè)節(jié)日大會(huì)的主持人,任何人都可以忽略和忘記這個(gè)日子,唯她不能。我們從各自的家里奔來(lái)吃粽子的時(shí)候,還絲毫沒(méi)有感覺(jué)到姥姥的端午,將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多,關(guān)于誰(shuí)該談朋友了,誰(shuí)該快點(diǎn)結(jié)婚了,別讓姥姥這么等著。大家聽著,都沒(méi)有在意。 ⑦端午后幾日,姥姥在一個(gè)深夜忽然丟下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床邊僅僅一步之遙,卻空著兩手沒(méi)留下老人家只言片語(yǔ)。 ⑧次年端午,凝重在無(wú)限哀思里,大家小心翼翼躲閃著,似乎稍不留意會(huì)不慎碰落太多的哀傷。談話間,說(shuō)到童年,那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥來(lái)?!贝蠹翌D住了,都不說(shuō)話,大弟站到陽(yáng)臺(tái),低頭點(diǎn)起一支煙,媽媽肩頭抽動(dòng),不知誰(shuí)的眼淚叮咚掉在米盆里,落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農(nóng)家巧手,包粽的“工藝”代代相傳,粽香飄進(jìn)以后的日子。 ⑨端午,翠綠與寂靜,蒹葭蒼蒼的古韻,帶著一春濡濕的水氣,簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳,青衣姍姍,不禁想起眉清目秀,淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑,初見(jiàn)有股矜持的冷,一身素衣隔岸淺笑低吟,柔骨而就、甜而不膩,那種感覺(jué)在常久的凝睇里埋藏,永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會(huì)消失。 ⑩嫻靜的汨羅江,從遠(yuǎn)古走來(lái),走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過(guò)多少年,芬芳多少年。 選自《散文百家》2006年03期 1.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( ) A. 第②節(jié)以粽香為觸發(fā)點(diǎn),引發(fā)下文對(duì)姥姥一生種種深情美好的回憶;運(yùn)用神態(tài)描寫,高度凝練、傳神地概括了姥姥對(duì)兒孫輩呵護(hù)有加的高貴品質(zhì)。 B. 第④節(jié)中的"一笑白頭",表現(xiàn)了姥姥的慈愛(ài)、善良;對(duì)自己耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長(zhǎng)的滿足。 C. 第⑤節(jié)中的"呆坐",表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣;對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。 D. 第⑩節(jié)中“姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水,滌蕩著我生命的五月,走過(guò)多少年,芬芳多少年?!?運(yùn)用比喻的手法形象地表現(xiàn)了姥姥優(yōu)秀的的品格將永久地激勵(lì)、影響著“我”,讓“我”永志不忘。 2.文章的第⑨小節(jié)用了整整一段的篇幅寫"淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑",這對(duì)刻畫姥姥的形象有什么作用? 3.這篇散文回憶姥姥,姥姥應(yīng)該有很多事情可寫,但只選取了過(guò)端午包粽子一件事來(lái)寫,請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。 【答案】 1.A 2.(1)運(yùn)用想象和虛寫,描寫了姥姥年輕時(shí)的秀麗想象。(2)運(yùn)用環(huán)境描寫烘托姥姥年輕時(shí)秀麗的形象。姥姥的形象更加完整豐滿。(3)用村姑的秀麗來(lái)襯托姥姥品質(zhì)的美好。(4)形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。 3.①使文章筆墨更為集中,能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰,通過(guò)不同時(shí)期過(guò)端午、包粽子的事情,形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個(gè)人物更具有鮮明的個(gè)性,姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛(ài),全都融合在端午這個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里,化為清清的粽香,縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達(dá)出"端午"作為中國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,在普通民眾心目中根深蒂固的影響。 【解析】 二、閱讀下面的文字,完成小題。 在汪曾祺家搶畫 陳建功 過(guò)去我家離汪曾祺家很近,大概還不到一站地。離得近,且共同的話題不少,有時(shí)專程去看他,向他請(qǐng)教,有時(shí)在自由市場(chǎng)就碰上了。有一天清晨,在自由市場(chǎng)見(jiàn)到他在巡視,問(wèn)他所為何來(lái),他說(shuō):“找牛尾呢,中午想喝牛尾湯了!”類似這種場(chǎng)合,請(qǐng)教的,就是關(guān)于“牛尾湯”的問(wèn)題。當(dāng)然,生活方面的問(wèn)題,還有喝酒、品茶。汪老是品味生活的大師,講起來(lái),不光頭頭是道,而且津津有味。他知道我亦有此好,時(shí)不時(shí)也提攜我一下,比如某日批評(píng)家何鎮(zhèn)邦率領(lǐng)某位美籍華人女作家殺上門去,汪老親自下廚煎炒烹炸,沒(méi)忘了來(lái)電邀我前去大啖,遺憾的是,那次我家也有客人,只好辭謝。 向汪老請(qǐng)教的問(wèn)題,也有文學(xué)的,比如我問(wèn)過(guò)他:“您作品的語(yǔ)言節(jié)奏怎么拿捏得那幺好?”他笑道:“別無(wú)它法,多讀而已。我曾把晚明小品熟讀于心,讀到最后,內(nèi)容可能都忘記了,節(jié)奏倒留在潛意識(shí)里。寫文章寫到某處,多一字必刪,少一字則必補(bǔ),不然永遠(yuǎn)覺(jué)得系錯(cuò)了扣子,一天過(guò)不舒坦……”短短數(shù)語(yǔ),即令我如醍醐灌頂,豁然開朗。 我和汪老混得這么熟,競(jìng)未能求得一幅他的字畫,不能不說(shuō)是一個(gè)極大的遺憾。每到文友家申,看見(jiàn)他們把汪老的書法或水墨寫意懸于堂上,總是提醒自己再見(jiàn)汪者時(shí)一定莫忘求字求畫,然而直到我搬了家,也沒(méi)好意思張口。 大約是1996年春節(jié)過(guò)后的一天晚上,張鍥同志來(lái)電話相約去看望汪老。那時(shí)我已經(jīng)調(diào)到中國(guó)作協(xié)來(lái)工作,因?yàn)樗讋?wù)忙碌,也的確很久沒(méi)有看望他了。聽說(shuō)他搬了家,且曾對(duì)北京作協(xié)的朋友“罵”我:“建功這家伙,忙什么昵,這幺久沒(méi)跟我聯(lián)絡(luò)了!”汪老的家搬到了虎坊橋附近,即他兒子所在單位的家屬房里。既是出谷喬遷,是不能不參觀一下的。沒(méi)想到張鍥和我隨著汪老看他的新居時(shí),還有幾住陪同前來(lái)的年輕同志發(fā)現(xiàn)了寶貝——他們從汪老的字紙簍里找出了幾團(tuán)宣紙,抹平,如獲至寶地跑過(guò)來(lái)道:“汪老!您畫虛了的,我們可要了!”汪老還是一如往常的神態(tài),先是很平和地瞟去一眼,隨即梟然地笑起來(lái),說(shuō):“哎呀,都是爛紙,你們真能翻!”他不再說(shuō)什么,走到畫案前,從一個(gè)角落里掏出一卷紙來(lái)——大概都是他近期的畫作。年輕人有足夠的機(jī)敏,他們竟歡呼起來(lái),一張一張展看時(shí),這個(gè)說(shuō):“汪老,我要這張!”那個(gè)說(shuō):“這張是我的!”我速才恍然大悟,原來(lái)汪老是讓我們挑畫。張鍥樂(lè)呵呵地說(shuō):“你們哪是挑畫?你們這是搶畫來(lái)啦!”嘻嘻哈哈中,每人各執(zhí)所愛(ài),請(qǐng)汪老一一題簽。 我選中的,是《升庵桂花圖》——虬曲而上的枝條頂部,盛開著黃燦燦的桂花。環(huán)繞畫面者,是汪老的題詩(shī):“桂湖老桂發(fā)新枝,湖上升庵舊有祠。一種風(fēng)流誰(shuí)得似,狀元詞曲罪臣詩(shī)?!痹?shī)后加注曰:“升庵祠在新都桂湖 環(huán)湖皆植桂 1996年新春 是日雨夾雪持贈(zèng)建功 汪曾祺”。四川新都的桂湖公固,我是去過(guò)的。這里是明代楊慎(升庵)的故居舊址。揚(yáng)升庵于明正德間高中狀元,授翰林修撰。嘉靖時(shí)因“議大禮”而罹禍,謫戍云南永昌,流放終生。據(jù)《明史》載,明世記誦之博,著作之富,推慎為第一。詩(shī)文外,雜著、散曲,皆有成就。“一種風(fēng)流誰(shuí)得似,狀元詞曲罪臣詩(shī)”之感喟,即由此而發(fā)。據(jù)說(shuō),現(xiàn)新都桂湖,“環(huán)湖皆植”之桂,即壽當(dāng)年升庵所植也。八月時(shí)節(jié),桂花盛開,香氣襲人。品畫賞詩(shī),當(dāng)時(shí)便與汪老相約,何時(shí)隨他新都重游?汪老莞爾一笑,說(shuō):“你太忙?!? 2005年歲末,我再游新都桂湖時(shí),汪老已經(jīng)去世了。新都區(qū)政府在桂湖公園碑林舉行了一個(gè)作家和讀者見(jiàn)面會(huì),川外作家有王蒙、舒婷、葉兆言和我,成都作家有魏明倫等出席。主辦者請(qǐng)我主持會(huì)議。從北京起程時(shí)得知這一消息,我特意帶上汪老所贈(zèng)畫眷與會(huì)主持之始,即先行展示之。 此時(shí)回想起當(dāng)年搶畫情景,不由你不感嘆唏噓。 (選自懂中國(guó)當(dāng)代散文名篇賞析》,有改動(dòng)) 1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( ) A. 開頭敘寫“我”向汪曾棋請(qǐng)教“牛尾湯”等生活問(wèn)題,從中可見(jiàn)汪曾棋的生活情趣。 B. 文章運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)、心理等描寫方法,生動(dòng)傳神地刻畫了汪老這一人物形象。 C. 本文運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表這方式,表達(dá)了作者對(duì)汪老的感佩與思念之情。 D. 文章采用倒敘寫法,結(jié)尾采用第二人稱抒發(fā)“感嘆唏噓”之情,呼應(yīng)標(biāo)題,耐人尋味。 2.在作者筆下,汪曾棋是一個(gè)怎樣的人?通讀全文,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括. 3.文中圍繞“我”選中的《升庵桂花圖》寫了哪些內(nèi)容,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括;并分析這樣寫的作用。 【答案】 1.B 2.(1)熱愛(ài)生活,富有情趣;(2)樂(lè)觀通達(dá);(3)博學(xué)多才,藝術(shù)修為深厚;(4)熱情好客,平易近人(和藹可親);(5)關(guān)懷后輩,提攜后學(xué);(6)幽默、儒雅、大方。 3.第一問(wèn):內(nèi)容:文中描述了《升庵桂花圖》畫面圖像、汪老的題詩(shī)與詩(shī)后加注;介紹了楊升庵的生平事跡和新都桂湖的風(fēng)景。 第二問(wèn):作用:(1)《升庵桂花圖》體現(xiàn)了汪曾祺對(duì)楊升庵的敬仰,也投射了汪曾祺的精神志趣;(2)作者選這幅圖畫,一方面表明他與汪曾祺一樣對(duì)楊升庵有敬仰之意,另一方面也表明他對(duì)汪曾祺思想境界、精神風(fēng)骨、人格魅力的敬重。 【解析】 三、閱讀下面的文字,完成小題。 我只欠母親 人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。 一九五五年八月上旬,我一直在期待錄取通知書的到來(lái),前途未卜。是否能考取,沒(méi)有把握,雖然自我感覺(jué)考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校,更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。 八月中旬,羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知,更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。 郵遞員騎著自行車一天送兩回信:上午約十點(diǎn),下午約四點(diǎn)。我是天天著盼決定命運(yùn)的信件。 一天下午,我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。 “趙鑫珊,通知書!”郵遞員的叫聲。 我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來(lái):“北京大學(xué)!” 中國(guó)章回小說(shuō)常用這樣兩句來(lái)形容人的幸福時(shí)刻:“洞房花燭夜,金榜題名時(shí)?!? 我看到母親的表情是滿臉堆笑,為兒子的勝利。 第二天,母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子,一條繡花被子。 母親把一件件衣服放進(jìn)箱里,并用雙手撫平,淚水便滴在衣服上。 “媽,你哭什么?我考上了,你應(yīng)該快活才是!”我這一說(shuō),媽媽的淚水流得更多,但她沒(méi)有 解釋她為什么哭。 后來(lái)我成長(zhǎng)了,讀到唐詩(shī)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。 母親不善言辭。她預(yù)感到,兒子這一走,在她身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。大學(xué)六年,我一共回過(guò)三次家。加起來(lái)的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要原因是買不起火車票 。 母親死后二十年,大妹妹才告訴我,我去北京讀書的頭兩年,媽媽經(jīng)???,以至于眼睛受傷,到醫(yī)院去看眼科。 聽妹妹這樣述說(shuō)往事,我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親!過(guò)去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。 后來(lái)鄰居對(duì)我說(shuō):“你娘總是手拿信對(duì)我們說(shuō):‘你們看我兒子的信,就像電報(bào),只有幾行字!’”我總以為學(xué)校的事,母親不懂,不必同母親多說(shuō)——今天,我為我的信而深感內(nèi)疚!在校六年,我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過(guò)三百個(gè)字。 六年來(lái),我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確,不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格,我母親的憂心太重,不開朗。以下事情我就瞞著母親:我非常窮,卻老說(shuō)我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到,母親東借西借,為我湊了三十元,后來(lái)我就再也沒(méi)有向母親要過(guò)一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn),家境貧窮?!胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分,也沒(méi)有告訴母親。讀到四年級(jí),我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí),更瞞著她。她也沒(méi)有覺(jué)察,我怎么要讀六年。 大妹妹問(wèn)過(guò)母親:“媽,你為什么最喜歡哥?” “你哥是媽燒香拜佛求來(lái)的崽?!? 祖父一共有五個(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子。母親頭胎和第二胎都是女兒,不到兩歲便夭折。不久,我二嬸生了兒子叫趙寶珊,這樣一來(lái)大家庭的長(zhǎng)孫便在二房,不在大房。我母親的地位大受威脅,遭到歧視。在飯桌上,祖父常用諷刺的口吻,冷言冷語(yǔ)敲打我母親:“先長(zhǎng)胡子的,不如后長(zhǎng)須的?!币馑际嵌鸷髞?lái)者居上,先得了兒子,我母親落后了。上世紀(jì)三十年代的中國(guó),重男輕女,母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。 母親忠厚、老實(shí),只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛,求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。 我剛四歲,母親便讓我讀書、發(fā)蒙,為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué),我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué),我才知道。母親說(shuō):“你為娘爭(zhēng)了口氣!” 離開家鄉(xiāng)的前一夜,母親舍不得我,抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生,從沒(méi)有離開過(guò)母親。好在我走后,還有弟弟妹妹在母親身邊。 往北京的火車漸漸開動(dòng)的時(shí)候,我看到我母親、大妹妹梅秋(十歲)、弟弟光華(八歲)和小妹云秋(四歲)久久站在站臺(tái)上目送我。這回母親沒(méi)有哭。 我這個(gè)人,活到今天,誰(shuí)也不欠,只欠我母親的,沒(méi)有能在她身邊侍奉她八年、十年,使我深感內(nèi)疚。 1.下列對(duì)這篇文章的分析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A. 我臨行前,母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼椎絻鹤舆@一走,等待她的將是聚少離多的苦悶日子。 B. 上了大學(xué),為了減輕家里的負(fù)擔(dān),更為了證明自己的獨(dú)立,沒(méi)再向母親要過(guò)一分錢。 C. 散文用拙樸自然的語(yǔ)言,真摯動(dòng)人的情感,勾勒出一個(gè)含情脈脈的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。 D. 我收到通知書時(shí),母親滿臉堆笑,為兒子的勝利感到欣慰,為自己的良苦用心感到滿足,更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。 E. 當(dāng)趙寶珊出生后,母親為了掙回在趙家的地位,偷偷求神拜佛,保佑賜給她一個(gè)兒子,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女,母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 2.在文中作者多次用細(xì)節(jié)描寫追憶母親,請(qǐng)舉例,并說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。 3.文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”,有何意義?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。 【答案】 1.BD 2.①不善言辭:默默為我收拾行李,暗暗垂淚。②充滿母愛(ài):為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí):對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng):偷偷去萬(wàn)壽宮拜佛,為了我能趕上堂兄而早早讓我讀書、發(fā)蒙。 3.①?gòu)膬?nèi)容上,體現(xiàn)了我收到了通知書,令我和母親都格外高興,所以“笑”;但這一分別,將是我終身的遺憾,從此不能侍奉在母親身邊,所以“哭”。同時(shí),也讓讀者感受到我對(duì)母親深深愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上,文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排,以幸福的情節(jié)開頭,懺悔的情緒結(jié)尾,而此句正好照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)安排,奠定了感情基調(diào),自然地引出下文敘述,有助于讀者對(duì)散文情感的把握。 【解析】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題15 人物形象的概括分析含解析新人教版 2019 年高 語(yǔ)文 一輪 復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn) 講解 閱讀 預(yù)熱 試題 專題 15 人物形象 概括 分析 解析
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-6260716.html