浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 專(zhuān)題二 群文通練一 底層關(guān)懷（含解析）.docx

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群文通練一　底層關(guān)懷 主題解說(shuō)　生活在社會(huì)底層的百姓是社會(huì)中一個(gè)特殊群體，他們?yōu)樯?jì)而掙扎、奔波，其行為或閃耀著人性的光輝，或散發(fā)出人性的丑陋。底層書(shū)寫(xiě)是文學(xué)的一個(gè)組成部分，展現(xiàn)底層人民的苦難生活和不幸命運(yùn)，表達(dá)人文關(guān)懷，是一個(gè)有良知的作家沉甸甸的責(zé)任與使命。只有這樣，才能體現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值與力量。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 老牛倌兒 劉　章 ①老牛倌兒又叫大下巴。他姓吳，他們那輩人中間那個(gè)字是“玉”，老牛倌兒名字的第三字，現(xiàn)在村里的年輕人不知道，上點(diǎn)年歲的人知道的也不多，我因在村里管過(guò)戶籍，還記得，那是個(gè)“琢”字，取玉琢成器之意，很講究。老牛倌兒應(yīng)該說(shuō)是璞玉，究竟琢成器也未，我不敢妄加評(píng)斷。老牛倌兒是他一生的職務(wù)，大下巴則是他的面部特征。如果跟時(shí)下一樣把名字和職稱(chēng)連起來(lái)，應(yīng)該是吳玉琢老牛倌兒。 ②打從我記事起老牛倌兒就放牛。 ③聽(tīng)老人說(shuō)，他的父親日子過(guò)得很不錯(cuò)，他從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就念書(shū)，念到十五六歲，什么《百家姓》《千字文》《名賢集》以及“五經(jīng)四書(shū)”都念過(guò)。人說(shuō)老牛倌兒是喝墨水兒長(zhǎng)大的。說(shuō)他喝墨水不只是讀書(shū)的意思，他是真喝。據(jù)說(shuō)他是笨而好學(xué)，背書(shū)背不下，就把硯臺(tái)里的墨汁喝下?？上^大腳輕，干活沒(méi)力氣，書(shū)上的字會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，不要說(shuō)寫(xiě)文書(shū)、狀紙，寫(xiě)信也不行，只好放牛。實(shí)際上他是放了一輩子牛，是從小牛倌兒晉升到老牛倌兒的。按理說(shuō)小牛倌兒應(yīng)先升到大牛倌兒，因?yàn)樗荒芊潘奈孱^牛，再多了放不過(guò)來(lái)，追不上，他隔過(guò)了這一級(jí)。他也從未當(dāng)過(guò)羊倌兒，因?yàn)樯窖蚺蕩r越嶺，他追不上，不能勝任。 ④他放牛很少上山，都是在河邊上、地沿上。他放牛的時(shí)候，頭戴一頂草帽，身披椴麻蓑衣，懷抱一根荊木棍(他從不用鞭，他說(shuō)放牛也是教，老師都是用教棍。他說(shuō)得對(duì)，秦始皇就是老師用荊棍教成器的[注])，手捧一本書(shū)，兩只眼睛笑瞇瞇地從牛背移到書(shū)頁(yè)上，從書(shū)頁(yè)移到牛背上。牛背也是書(shū)，書(shū)也是牛背。偶爾吆喝一聲：“黃黃犍犍子——回回來(lái)！”“花花腰腰子……”除此，便是搖頭晃腦咕咕噥噥地念書(shū)。他口吃，念書(shū)不口吃，小時(shí)候只覺(jué)得他念書(shū)的樣子很好看，聲音也很好聽(tīng)，像唱歌，聽(tīng)不懂他唱的是什么。直到我讀高中暑假回家，才聽(tīng)他詠的是《詩(shī)經(jīng)相鼠》：相鼠有皮，人而無(wú)儀。人而無(wú)儀，不死何為？相鼠有齒，人而無(wú)止。人而無(wú)止，不死何俟？ ⑤那情景我至今還記得，流水濺濺，書(shū)生悠悠，群牛吻地，老翁鶴立。 ⑥孩子們淘氣，有時(shí)冷不防地去扳他的下巴，他從不用粗話罵人，總說(shuō)：“咳咳，不不懂懂得仁仁義義禮智信信……”大下巴顫抖著，像小簸箕在扇動(dòng)。 ⑦人都說(shuō)老牛倌兒仁義。有些放牛放羊的，摘瓜掠棗兒，掰棒子去燒著吃，偷老倭瓜，掏瓤子，再裝上爬豆或紅小豆用篝火燒熟去吃。老牛倌兒不，他不動(dòng)一瓜一棗兒，閑時(shí)還在地邊拔拔草，把瓜秧往風(fēng)涼地方引。有一回，他的牛吃了老劉家的莊稼，他去找人家道歉，進(jìn)了門(mén)笑眉笑眼，下巴抖動(dòng)著：“大大兄兄弟，?！蟠笮中值埽！敝魅丝此?，忙說(shuō)：“大哥，唱?！彼朴频爻溃骸芭３郧f稼了……”主人一笑了之。 ⑧我在承德高中讀書(shū)，當(dāng)時(shí)是村里第一個(gè)高中生，被村里人看成大秀才。寒暑假回家，老牛倌兒常在河邊攔住我，問(wèn)字，稀奇古怪，一問(wèn)一個(gè)愣。例如，我們那兒形容跌跟頭挨摔是“坡伊呀”，這個(gè)字該怎么寫(xiě)？我說(shuō)可以用兩個(gè)字拼在一塊兒，他搖頭，說(shuō)古書(shū)上沒(méi)這個(gè)寫(xiě)法，都是單個(gè)字兒。我無(wú)可奈何。 ⑨有一回他攔住我，讓我到承德千萬(wàn)要給他買(mǎi)一部《掏灰耙造反》，我說(shuō)沒(méi)有這樣一部書(shū)，他很傷心，顫抖著大下巴，老淚縱橫。我頭次見(jiàn)他臉色那么難看，下巴拉得更長(zhǎng)了。他說(shuō)，人們都瞞著他，不幫這個(gè)忙。我大惑不解，問(wèn)被人稱(chēng)為大先生的叔父是怎么回事，叔父說(shuō)，這個(gè)根本沒(méi)有的書(shū)，老牛倌兒托他買(mǎi)半輩子了。 ⑩原來(lái)老牛倌兒有個(gè)侄子死了，他的一個(gè)堂弟要娶侄媳為妻，寡婦哭墳的時(shí)候，叔公跪在一旁禱告說(shuō)：“我的大侄子啊，你可別回家欺床啊，你媳婦跟我了?！比堑弥断贝罅R一頓。這事傳到老牛倌兒耳里，氣得發(fā)昏，他罵堂弟太不懂仁義禮智信了！有人跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“這不新鮮，有一部書(shū)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)這種事叫“掏灰耙造反”。”他便信以為真，惦在心里托人買(mǎi)。 ?唉，這個(gè)老牛倌兒，這個(gè)吳玉琢啊！ ?老牛倌兒死了，他的名字沒(méi)有死。 ?誰(shuí)家要是不想讓孩子讀書(shū)，就說(shuō)：“不成器的念書(shū)也沒(méi)有用，老牛倌兒念了‘四書(shū)五經(jīng)’，還不是放了一輩子牛！” ?誰(shuí)家想讓孩子念書(shū)，就說(shuō)：“念書(shū)總比不念書(shū)強(qiáng)，看人家老牛倌兒，連吆喝牛也不用臟話，一輩子沒(méi)動(dòng)人一瓜一棗兒?！? ?關(guān)于老牛倌兒，有不同的議論，沒(méi)有共同的結(jié)論。(選自《美文》2017年第9期，有刪改) 注　秦始皇嬴政幼時(shí)的老師，教育認(rèn)真，要求嚴(yán)格。嬴政若完不成功課，老師就用荊條揍他，后嬴政終成大器，成了秦始皇。 1.理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (1)書(shū)生悠悠：_____________________________________________________________ (2)他悠悠地唱道：_________________________________________________________ 2.賞析第④段畫(huà)線的部分。 答：　 3.文章⑨⑩兩段寫(xiě)老牛倌兒買(mǎi)書(shū)的情節(jié)有什么作用？ 答：　 4.請(qǐng)結(jié)合全文探究“老牛倌兒死了，他的名字沒(méi)有死”這句話的意蘊(yùn)。 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 老婦人和她的貓 [英]多麗絲萊辛 她叫黑，丈夫死后她就一直獨(dú)居。她有四個(gè)子女，其中一個(gè)女兒每年給她寄圣誕卡片。除此之外，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，她是不存在的。他們都是體面人，有家，有車(chē)，有好工作；而她，不體面。她做買(mǎi)賣(mài)舊衣服的生意，自得其樂(lè)，推著那架塞滿了衣物的舊嬰兒車(chē)，在路上四處走動(dòng)。 黑70歲生日那個(gè)星期，她收到了通知，小社群得結(jié)束了。 房屋署官員來(lái)做最后的安排。那年輕人，坐在房間里一把椅子上，椅子油膩膩的，他屁股貼著椅子的邊邊坐著?？諝庵杏泄煽膳碌膼撼?，他不敢用力呼吸?？吹竭@個(gè)落魄的老人，他不免覺(jué)得她能住進(jìn)安老院，該算是運(yùn)氣的了，雖然他深知所謂安老院，都把老人當(dāng)成頑皮不聽(tīng)話不懂事的小孩看待，直到他們有幸謝世。 他告訴黑到時(shí)他們會(huì)派一部小貨車(chē)來(lái)替她搬家。說(shuō)到這兒，他看到了像是一堆五彩破布的東西站了起來(lái)，伸出皮肉不整的黑色爪子拍觸老太太的裙子。 “你不能帶那只貓?！惫賳T脫口而出。 這是她收養(yǎng)的一只流浪貓，她給它取名比。比看起來(lái)就像一團(tuán)破爛呢絨布，沾滿灰塵和雨水。它一只眼睛的肌肉在打架中給扯裂了，現(xiàn)在永遠(yuǎn)都是半張半閉；另有一只耳朵給咬掉了，只剩下痕跡。 小貨車(chē)來(lái)接她，黑不走。黑知道，房子搬空之后，通常要等上數(shù)月，甚至數(shù)年才會(huì)真正開(kāi)始重建。她打算繼續(xù)待下去，等建筑的人來(lái)了才走。 她平生第一次過(guò)得像她的吉卜賽祖先，一連幾個(gè)晚上，她和貓縮成一團(tuán)整晚蹲坐在一家空置的大門(mén)口。正如她所料，那間房子平安無(wú)事，于是她又搬回去住。她把后窗的一塊玻璃打破，讓比進(jìn)出，免得要開(kāi)前門(mén)或是開(kāi)窗，惹起注意。她搬到頂樓靠后院的一個(gè)房間去，每天一大早出門(mén)，推著娃娃車(chē)和破爛，在路上度日。夜晚，她在地板上點(diǎn)了支蠟燭照明。 比給她帶回來(lái)了好幾只鴿子。 “比！比！啊，你這聰明的乖貓，啊，你好聰明。你知道怎么應(yīng)付，怎么對(duì)付?！? 黑拔了毛，拆了點(diǎn)地板當(dāng)柴，在煎鍋上煎了吃。她一向吃得不多，有大堆的衣服裹身，只吃點(diǎn)面包干就夠了。她雖然仍舊不夠暖和，但也不怎么理會(huì)。屋外一片爛泥混雪。她躲回窩中，心想，寒流將過(guò)，馬上就可出去營(yíng)生。比有時(shí)也鉆入她的窩中，她緊緊抱住它取暖。“唉，你這聰明的貓，你這聰明的老家伙，懂得照顧自己，可不是？” 雪暫時(shí)融了，嚴(yán)寒才剛開(kāi)始。她正想出去走動(dòng)走動(dòng)，卻看到了屋外來(lái)了一部建筑小貨車(chē)，他們沒(méi)進(jìn)屋來(lái)。第二天，黑帶著她的貓和娃娃車(chē)，堆滿的衣服，兩條毯子，走了。 兩千米路之外已經(jīng)成為廢墟的地方，有三間大屋，天花板支離破碎，屋頂全都掀光了。傍晚時(shí)分，她從搖搖欲墜的樓梯拉上來(lái)她的娃娃車(chē)，小心翼翼地踏著三樓易碎的地板巡視一番。她點(diǎn)了蠟燭檢視了一番，發(fā)現(xiàn)墻壁還算完整，有個(gè)角落還蠻干燥，不受窗子飄進(jìn)來(lái)的風(fēng)雨吹打。她就在那兒安置她的窩。 她先在瓦礫中找到了一塊塑膠布鋪在地板上，防止?jié)駳?，然后墊上那兩條毯子，再堆上一大堆衣服。她希望可以再有張塑膠布鋪在最上面，但找不到，結(jié)果只好用報(bào)紙?zhí)娲?。造好了窩，她鉆進(jìn)當(dāng)中，身邊放了一條面包。她時(shí)而打盹，時(shí)而咬一小口面包，期盼、等待，望著雪片輕輕飄飛。比坐在她身旁，看著那張?zhí)匠鲆露淹獾蔫F青色的老邁臉孔，伸出爪子輕輕觸撫。它咪咪叫了兩聲，坐立不安，跳出屋外，沖入結(jié)霜的清晨大地，帶回來(lái)一只鴿子。鴿子仍然振翅掙扎，比把它放在老太太旁邊。好不容易才弄暖的窩，她不舍得出去，同時(shí)也實(shí)在沒(méi)有力氣爬下去，從地板剝些木條生火。她伸出一只冰冷的手，輕拍比。 “比，你這老東西。你是抓回來(lái)給我的，可不是？對(duì)吧，是不是？來(lái)，進(jìn)來(lái)這兒……”但它不想進(jìn)去。它又咪咪叫，把鴿子再往她前面推。鴿子這時(shí)已斷了氣，軟綿綿的。 “你吃吧，吃吧。我不餓，謝了，比?！? 她整晚?yè)е垼瑩碓诎l(fā)寒的胸前。 第二天一大早，她又聽(tīng)到了樓底下廢物堆中搬運(yùn)流浪者尸體的聲音，看到了照在潮濕的墻上和倒塌的柱子上的電光。有那么一下子，手電筒幾乎射到黑身上，但沒(méi)人上來(lái)。誰(shuí)會(huì)想到竟然有人會(huì)走投無(wú)路得敢爬上那么危險(xiǎn)的樓梯，不怕那分崩斷裂的地板下陷，何況是嚴(yán)冬。(有刪改) 5.黑是一個(gè)被社會(huì)邊緣化了的人物，她有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 6.小說(shuō)結(jié)尾為什么要安排搬運(yùn)流浪者尸體的情節(jié)？ 答：　 7.貓?jiān)谛≌f(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 8.聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勥@篇小說(shuō)帶給人們的啟示。 答：　 答案精析 1.(1)形容老牛倌兒放牛念書(shū)時(shí)的從容自在。 (2)指老牛倌兒一改先前的慌忙結(jié)巴，緩慢從容地將“牛吃莊稼了”一句唱了出來(lái)。 2.(1)多角度地描寫(xiě)老牛倌兒的形象：a.外貌描寫(xiě)，“頭戴”“身披”等詞句表現(xiàn)出老牛倌兒的質(zhì)樸；b.動(dòng)作描寫(xiě)，“懷抱”“手捧”等詞句表現(xiàn)出老牛倌兒熱愛(ài)放牛、熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)教育；c.神態(tài)描寫(xiě)，“笑瞇瞇”“移”等詞句生動(dòng)地刻畫(huà)出老牛倌兒對(duì)書(shū)的癡迷。 (2)排比句式：“頭戴”四句，構(gòu)成排比，短促、整齊、有力。 (3)借助注釋、評(píng)說(shuō)，表達(dá)敘事者的看法：括號(hào)內(nèi)引用的老牛倌兒的說(shuō)法及秦始皇成器的故事，“牛背也是書(shū)，書(shū)也是牛背”的評(píng)說(shuō)，都表達(dá)了敘事者對(duì)老牛倌兒的肯定。 3.(1)既凸顯了老牛倌兒對(duì)“仁義禮智信”的執(zhí)著追求，也表現(xiàn)出他的單純。(2)照應(yīng)前文“仁義禮智信”的情節(jié)，為下文寫(xiě)人們對(duì)老牛倌兒的議論做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 4.(1)老牛倌兒雖然死了，但他一直被人們議論著，成為爭(zhēng)議人物。(2)老牛倌兒的人生，一直影響著后人，或正面，或反面。(3)老牛倌兒在世時(shí)恪守“仁義禮智信”的人品，這令后人緬懷。(4)老牛倌兒先天愚笨，讀書(shū)不成其功，卻深得“仁義禮智信”之要并身體力行，值得后人學(xué)習(xí)與反思。(5)對(duì)老牛倌兒的議論不止，意味著當(dāng)下人們對(duì)“仁義禮智信”價(jià)值、對(duì)教育的價(jià)值有不同的看法，這令人深思。 5.①獨(dú)立自尊。寧可流浪，也不去安老院過(guò)沒(méi)有尊嚴(yán)和自由的生活。②心地善良。她收養(yǎng)流浪貓，與其相依為命，不離不棄。③熱愛(ài)生活，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。勇敢地面對(duì)人生各種境況，冷漠和饑寒都?jí)翰豢逅龔?qiáng)烈的求生欲望。(答出兩點(diǎn)即可) 6.①暗示黑的結(jié)局，黑可能會(huì)和這些流浪者一樣，在廢墟中死去；②說(shuō)明像黑一樣的流浪者大有人在，黑的生存狀態(tài)不是個(gè)例，而是普遍的社會(huì)現(xiàn)象，深化了小說(shuō)的主旨，加強(qiáng)了批判和諷刺力量。 7.①以貓寫(xiě)人，以貓被人拋棄的遭遇以及求生能力，烘托黑的命運(yùn)和頑強(qiáng)，且有了貓這一說(shuō)話的對(duì)象，便于展現(xiàn)黑的內(nèi)心世界，凸顯黑的性格特征；②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，貓的出現(xiàn)、貓給老人抓鴿子吃，引出了老人的流浪生活；③沒(méi)有人關(guān)懷，只能與貓相依為命，突出了黑的孤獨(dú)和社會(huì)人情的冷漠。(意思對(duì)即可) 8.①政府工作要以人為本，改善民生，保證每個(gè)人的生存權(quán)，杜絕流浪和乞討現(xiàn)象；②倡導(dǎo)敬老之風(fēng)，從道德、制度和法律層面保證老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)；③對(duì)于個(gè)人而言，面對(duì)人生困境要像黑一樣樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄。(如有其他答案，只要言之成理亦可)