冀人版科學（2017）五年級下冊第9課《沙洲的形成》教學設計.docx

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1、冀人版科學(2017)五年級下冊第9課《沙洲的形成》教學設計【教材分析】 本課是在學生認識了雨水對地表的侵蝕之后，進一步認識流水的沖 刷、搬運對地表的影響。本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活 動1 “探究沙洲的形成過程”目的是通過實驗、觀察、推想等活動，指導 學生認識沙洲是怎樣形成的?；顒? “光滑的鵝卵石”目的是通過實驗、 觀察等活動，指導學生認識鵝卵石的成因。應用與拓展“認識流水地貌” 意在通過閱讀等活動，引領學生認識沖積扇等更多的流水地貌。 通過本課學習，培養(yǎng)學生提出問題、作出假設、實驗觀察、分析現 象、得出結論、反思評價等科學探究能力;激發(fā)學生探究沙洲和鵝卵石的 成因的興趣;

2、幫助學生樹立以事實為依據作出判斷，能與他人合作學習、 溝通交流，形成集體觀點的科學態(tài)度。本課重點是認識沙洲和鵝卵石的 成因。 【學情分析】 沙洲指河流中的心灘、江心洲以及湖濱附近形成的沙灘的總稱，是 流水和波浪搬運、堆積作用形成的堆積地貌。沙洲多見于寬闊的平原河 流或束窄河道上下方的開闊地段。心灘指位于河床中間的沙質淺灘。在 河道中出現對應的兩個橫向環(huán)流，而且底流都指向河床中間時，心灘會 不斷增長，增高了的心難在枯水期可能露出水面。在心灘上部覆蓋了河 漫灘堆積物后，便成為江心洲。同河漫灘一樣，江心洲可被洪水淹沒。 河道中有了江心洲，河道便出現分漢現象。由于河流的沖刷和堆積，江 心洲會不斷

3、向下游移動，有時還會向左或向右移動。我國長江口的崇明 島和湘江中的橘子洲等都是規(guī)模較大的江心洲。 卵石是經過很長時間逐漸形成的。卵石的形成過程可以分為兩個階 段，第一個階段是巖石風化、崩塌階段;第二個階段是巖石在河流中被河 水搬運和磨圓階段。 自然界中的巖石，經常受到冷熱的影響。白天，陽光把巖石曬得很 熱，夜里，沒有陽光照射的巖石變得很涼，時間久了，巖石的內外冷熱 程度就不一樣各部分的熱脹冷縮也不一樣，內部結構的變化會使巖石產 生裂縫。在冬季，存3巖縫中的水會結冰，結冰會產生一種特殊的膨脹 現象，膨脹會產生一種力量，這種力量使巖石的裂縫增大，甚至完全裂 開。長在巖縫中的樹，會越長越粗，樹相

4、會越扎越深，時間長了，裂縫就 會被撐得越來越大，越來越深，最后造成巖石勞全破裂。經過風化作用 崩塌下來的巖石滾落到河流中，由于水流是有力量的，所以水流對河道 中的巖石有一種搬運作用。河水越多，流速越快，搬運力量就越大。大 的、重的石塊，搬運的距離近;小的、輕的石塊，搬運的距離遠。巖石在 被河水搬運的過程中，由于受到河水的沖刷，以及與巖石間的相互磨擦、 碰撞，棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為圓圓的卵石。 五年級的學生對于河流中心的沙洲、河岸旁邊的鵝卵石是比較熟悉 的，但他們并不了解沙洲是如何形成的，鵝卵石為什么會光滑、圓潤， 這都為學生學習本課奠定了基礎。 【教學目標】科學知識 1. 能

5、說出沙洲的成因。 2. 能推理出鵝卵石的形成過程。 科學探究能從沙洲的結構中提出探究性問題。 1. 能對沙洲、鵝卵石的形成作出假設。 2. 能根據實驗方法進行模擬沙洲、鵝卵石形成的實驗。 3. 能用科學語言、記錄表等方式記錄整理信息，表述探究結果。 4. 能用分析、歸納、推理等方法得出實驗結論。 5. 能對探究活動進行反思與評價。 科學態(tài)度能對沙洲及鵝卵石的形成表現出探究興趣。 1. 能尊重證據，堅持正確觀點，以事實為依據做出判斷。 2. 能與他人合作學習、溝通交流，綜合大家意見，形成集體觀點。 科學、技術、社會與環(huán)境(STSE)能說出人類對沙洲的好奇是研究其成因的動力。

6、 【教師準備】 噴壺、水、沙土、托盤、有棱角的小磚塊、玻璃瓶、有關流水地貌的 圖片或課件等。 【學生準備】課前搜集的鵝卵石、《科學學生活動手冊》、筆等。 課時安排:建議安排2課時。 第一課時:完成活動1。第二課時:完成活動2和“應用與拓展”。 第一課時 【教學過程】（一）提出問題 1. 導入：（多媒體播放橘子洲的風景視頻或者圖片）并配以這樣的導 入語：同學們，你到過湖南省長沙市湘江的橘子洲嗎？它是什么樣的?像 橘子洲這樣在大河中央由一些沙石堆積成的“小島”，人們稱它為沙洲。 2. 順勢提問：你知道沙洲是怎樣形成的嗎？引導學生思考并導入本課。 （二）作出假設討論：出示沙洲示意

7、圖和討論題。 （1）沙洲中的沙石是從哪里來的？ （2）沙石在什么情況下會沉降下來？ （建議補充一個演示實驗，用力晃動裝有沙子和水的瓶子，使沙子與 水一起轉動，然后放在桌子上，過一會水流速度減緩，沙子沉了下來。）（3）大河中的水流速度在什么情況下會減慢？ 1. 引導學生做出假設:沙洲可能是水流從上游攜帶來的沙石在水流 速度減緩時沉降下來形成的。 （三）實驗觀察掌握方法。 （1）播放:實驗方法課件或視頻，提示學生注意實驗的過程和方法。 （2）匯報:指定學生回憶實驗方法，然后出示實驗圖片和實驗方法。（3）記憶:學生回憶實驗方法，并進行復述、記憶。 （4）出示注意事項:小組同學要分工合

8、作，實驗中不要將沙子和水撒 到桌面上。 1. 實驗觀察。學生分組進行實驗，將觀察到的現象記錄在《科學學 生活動手冊》第11頁中。 （四）得出結論匯報:指定小組代表匯報實驗結果，并相互補充與評價。 1. 討論:根據實驗結果，推想自然界中的沙洲是怎樣形成的。 學生分組討論，將推想結果記錄在《科學學生活動手冊》第11頁中。 2. 小結:流水從大河上游攜帶了大量沙石，當流到中下游河道變寬的 方時，流速減緩，沙石沉積逐漸形成了沙洲。 （五）知識運用出示:洪水沖刷和搬運的圖片討論:推想連續(xù)一周的大暴雨會使地表發(fā)生怎樣的變化?為什么？ 1. 匯報:指定學生匯報，引導其他學生進行補充和評價。 第

9、二課時 （一）提出問題 1. 引導:課前，我們搜集了各種各樣的卵石。你在哪兒找到的卵石？ 卵石的形狀有什么相似之處？（學生交流）關于卵石，你都知道什么呢？ 2. 提問：卵石是怎樣形成的？ （二）作出假設 1. 講解:卵石多分布在河道里和河灘上。在河道兩旁不一定都有高山, 但是發(fā)現卵石的地方沿河往上游走，可以看到在河流上游兩岸有高山。 這些高山上的石頭有很多縱橫交錯的裂縫，搖搖欲墜，在山腳下、河道 中有很多大大小小的石塊。從河的上游沿河往下游走，可以發(fā)現:河道中 的石塊越來越小，棱角越來越不明顯，表面越來越光滑，變成了大大小 小的卵石。 2. 討論:你認為鵝卵石可能是怎樣形成的？

10、 3. 假設:鵝卵石可能是上游的石塊在河水的搬運和沖刷的過程中變 成卵形實驗觀察 1, 引導;石塊在河水的搬運、沖刷過程中會被磨圓嗎?為了弄清這個 問題，我們來做個實驗。 2, 掌握方法。 (1) 播放:實驗方法視頻，提示學生關注實驗材料和方法是什么。 (2) 匯報:指定學生敘述實驗材料和方法。 (3) 出示實驗方法 將3?4塊有棱角的小磚塊放入大玻璃瓶中，并加入適量的沙和半瓶 水，擰緊瓶蓋。 每位同學依次快速用力搖動玻璃瓶1分鐘，觀察搖動后小磚塊的變 化，并記錄下來。 (4) 記憶:學生回憶實驗方法，并進行復述、記憶。 3, 實驗觀察。 學生分組實驗，將觀察到的現象記錄在《科學學生活動手冊》第11頁中。 （四）得出結論匯報:組織學生匯報實驗結果，引導其他學生進行評價。 1. 討論:根據實驗結果，推想鵝卵石是怎樣形成的？ 2. 結論:河流上游的石塊，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和相 互磨擦、碰撞而形成了鵝卵石。 （五）知識運用 討論:在某些海灘上也有大大小小的鵝卵石，你認為它們是怎樣形成 的？