2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文第2單元《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。 2、能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。 3、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。 2、 能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。 3、 理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)描寫情景的成語； 2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。（板書：語文園地二） 2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間） 二、交流平臺(tái) 1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間？ （學(xué)生自由交流，并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。） 2、 老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。 3、 剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。 4、 小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。 三、詞句段運(yùn)用 1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來看看這個(gè)句子。 課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么？（廉頗對(duì)藺相如不服氣。） 2、 課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。 3、 檢查反饋，全班交流。 (1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。） （2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場(chǎng)面混亂，所有人都很恐慌。） 4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請(qǐng)找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思。 5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。 四、小結(jié) 通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法， 并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。 板書設(shè)計(jì) 語文園地二 提高閱讀速度的方法： 1、集中注意力，盡量連詞成句地讀； 2、遇到不懂的詞 ，圈畫出關(guān)鍵詞句； 3、一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句； 4、不斷練習(xí)，熟能生巧。 詞句段的運(yùn)用 ：概括句子主要意思 第二課時(shí) 1、 回顧舊課，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。（板書：把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來） 2、 詞句段運(yùn)用 1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語，學(xué)生先說一說這兩個(gè)的意思，再讀一讀文中相應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。 （句子描寫的情景都能夠表現(xiàn)成語的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。） 2、 師出示成語：喋喋不休、悠然自得，請(qǐng)同學(xué)說說這兩個(gè)成語的意思。生舉手發(fā)言。 （喋喋不休：指說話嘮嘮叨叨，沒完沒了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適。） 3、 生齊讀這兩個(gè)成語的意思，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語意思的具體情景的句子，全班交流。 （喋喋不休 過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！保? （悠然自得 前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的感覺。） 4、 拓展練習(xí)： （1） 師出示成語：苦口婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。 （2） 生說成語，其他同學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。 3、 日積月累 1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。 2、學(xué)生交流句子意思，明白是珍惜時(shí)間的名言警句。 第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多探索），不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣。 第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有；一日之中難有第二個(gè)早晨；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時(shí)間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。 第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是：年輕人要珍惜生命和時(shí)間，要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己，鍛煉自己，取得成功，而不要等到年老體弱時(shí)，才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事，虛度光陰，到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。 第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕。 （學(xué)生在交流句子意思時(shí)，只要大致說對(duì)就好。教師相機(jī)簡(jiǎn)介四位名人。） 3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句？全班交流。 4、結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫來表現(xiàn)成語的意思，同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗。 五、布置作業(yè) 1、自選三個(gè)成語，并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。 2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句，積累珍惜時(shí)間的名言警句。 板書設(shè)計(jì) 語文園地二 左右為難 奮不顧身 喋喋不休 悠然自得 珍惜時(shí)間的名言警句：珍惜時(shí)間 好好學(xué)習(xí) 教學(xué)反思： 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得提高閱讀速度的方法， 要在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，需要持之以恒地訓(xùn)練。 2、以句子訓(xùn)練為中心，引導(dǎo)學(xué)生概括句子意思，反之將成語用具體的情景描寫表現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生的句子訓(xùn)練，并能在以后的寫作中加以運(yùn)用，逐步提高語言表達(dá)能力。 3、理解、背誦珍惜時(shí)間的名言警句，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中做到珍惜時(shí)間。