河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第五單元《21 化石吟》課件 （新版）新人教版

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1、21、學習目標：學習目標：1.1.了解化石展現的億萬年奇幻的生物世界。理解積累了解化石展現的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重重 現現”“”“蘇醒蘇醒”“”“蔥蘢蔥蘢”“”“骸骨骸骨”等詞語，快速閱讀課文，等詞語，快速閱讀課文，概括課文要點，理清文章思路概括課文要點，理清文章思路。2.2.通過合作探究，理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之通過合作探究，理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的特點，領會運用比喻的妙處。美和前后照應的特點，領會運用比喻的妙處。3.3.激情投入，陽光參與，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的激情投入，陽光參與，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。興趣。自主預習自主預習第

2、一步：初讀文本，讀順讀暢：認準字形、讀準字第一步：初讀文本，讀順讀暢：認準字形、讀準字音，勤動筆墨，勾畫出經典的句子并作批注。音，勤動筆墨，勾畫出經典的句子并作批注。第二步：再讀文本，體會情感：邊讀邊結合資料助第二步：再讀文本，體會情感：邊讀邊結合資料助讀和平時積累的生物知識，同時調動自己豐富的讀和平時積累的生物知識，同時調動自己豐富的想象力，理解詩歌內容。想象力，理解詩歌內容。第三步：交流預習成果。第三步：交流預習成果。學情檢測： 一、根據拼音寫漢字或給加點的字注音。一、根據拼音寫漢字或給加點的字注音。 奇奇huhu n n（ ） gugu（ ）藏）藏 蔥蔥 lnglng（ ） ?。ê。?）

3、骨）骨 潛（潛（ ）行）行 zhuzhu躍（躍（ ） （ ) ) 軀殼軀殼 檔案（檔案（ ） 思緒（思緒（ ） 二、根據詞語意思寫漢字。二、根據詞語意思寫漢字。 1 1、奇異而虛幻。（、奇異而虛幻。（ ） 2 2、沒有聲息。沒有聲息。（ ） 3 3、海水枯干，石頭腐爛，只經歷了極長的時間。（、海水枯干，石頭腐爛，只經歷了極長的時間。（ ） 4 4、贊嘆而佩服。贊嘆而佩服。（ ） 5 5、樹木青翠茂盛。樹木青翠茂盛。（ ） 6 6、幽靜而雅致幽靜而雅致。（。（ ） 7 7、秘密行走。（、秘密行走。（ ）文體知識介紹文體知識介紹科學詩科學詩是詩和科學的產物。它把科學知識用形象思維和擬是詩和科學的產

4、物。它把科學知識用形象思維和擬人化的手法，通俗、生動、有趣地表現出來，具有藝術的人化的手法，通俗、生動、有趣地表現出來，具有藝術的形象性和知識的科學性，是普及科學知識的工具。形象性和知識的科學性，是普及科學知識的工具?；夯河捎谧匀粸暮?，如：火山噴發(fā)、泥石流等自然災害由于自然災害，如：火山噴發(fā)、泥石流等自然災害瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，埋藏于地下，經過自然界的作用，變化而成遺物或遺跡，埋藏于地下，經過自然界的作用，變化而成的保留物體、遺跡形狀、結構或印模的鈣化、碳化、硅化、的保留物體、遺跡形狀、結構

5、或印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況，并能據以礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況，并能據以確定地層的年代。確定地層的年代。 整體感知（1 1）聽錄音，有感情地朗讀全詩，思考下列問題：）聽錄音，有感情地朗讀全詩，思考下列問題：本詩可以分為幾層，是概括每層大意。本詩可以分為幾層，是概括每層大意。（2 2）本詩表達了表達了作者怎樣的思想感情？）本詩表達了表達了作者怎樣的思想感情？重點研讀、準備交流討論重點研讀、準備交流討論 1 1、圍繞導學稿上探究點一、二、圍繞導學稿上探究點一、二、三、三及拓展延伸研及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書，形成自己的理解或讀教材、參

6、考資料和工具書，形成自己的理解或答案，體現在導學稿上以備交流。答案，體現在導學稿上以備交流。2 2、遇到難以解決的問題遇到難以解決的問題時可以（向時可以（向老師或老師或A A生）小生）小聲請教。聲請教。討論探究：討論探究：【互動程序方案互動程序方案】 1 1、兩人小對子：相互檢查自研成果、兩人小對子：相互檢查自研成果, ,對子間交流自學時遇到的疑難問題。對子間交流自學時遇到的疑難問題。 2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內的互動，重點交流內容。組長主持組內的互動，重點交流內容。 3 3、任務分工：明確各人的展示任務。圍繞展示任務，參照展示方案、任務分工：明確各人的展示任務。圍繞展示任

7、務，參照展示方案, ,優(yōu)化展示內容，分派展示任務優(yōu)化展示內容，分派展示任務, ,進行組內展示預演。進行組內展示預演。內容：內容：學習課本中遇到的問題及導學稿中自研自探導學部分的問題。學習課本中遇到的問題及導學稿中自研自探導學部分的問題。展示質疑：展示質疑： 【互動展示方案互動展示方案】 1 1、要有、要有“朗讀朗讀-解析解析-質疑質疑對抗對抗總結總結”等完流程。等完流程。 2 2、講解同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯系拓展，、講解同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯系拓展，其其他同學他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽

8、質疑。拓展延伸：拓展延伸： 愛因斯坦說愛因斯坦說“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。的源泉?！弊x了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話講述怎樣奇幻的神話? ?1根據拼音寫漢字或給加橫線的字注音。根據拼音寫漢字或給加橫線的字注音。 奇奇hun（ ） gu藏（藏（ ） 蔥蔥 lng （ ） （ ）骸骸骨骨 潛潛行（行（ ） zhu 越（越（ ） 軀軀殼殼（ ） 檔檔案（案（ ） 思思緒緒（ ） 2解釋詞語。解釋詞語。 腐朽：腐朽： ?？菔癄€：海枯石爛： 優(yōu)雅：優(yōu)雅： 檢測矯正：檢測矯正：（A）檢測矯正：檢測矯正：（B）1給紅色字注音。給紅色字注音。骸?。?）骨）骨 裹裹藏（藏（ ） 軀軀殼（殼（ ）蔥蔥蘢（蘢（ ） 幽幽（ ）雅）雅 卓卓越（越（ ） 悄悄然（然（ ）2.解釋詞語。解釋詞語。（1）化為烏有：）化為烏有： （2）蔥蘢：）蔥蘢：（3）悄然：）悄然： 歸納小結：歸納小結： 學科班長回扣目標，并歸納總結本節(jié)所學。布置作業(yè)布置作業(yè)1.整理學案，完成日清過關。整理學案，完成日清過關。2.完成本課練習完成本課練習冊。冊。