廣東省佛山市順德區(qū)容桂中學(xué)七年級語文上冊《第26課 皇帝的新裝》課件 新人教版

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1、請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：漢斯名：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀世紀丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的世界著名的童話童話作家。他作家。他的的160160余篇童話在近余篇童話在近150150年年中被翻譯成中被翻譯成140140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇

2、窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，本和長篇小說等，18351835年年開始寫童話，著名的童話開始寫童話，著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女海的女兒兒、賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩、夜鶯夜鶯、皇帝皇帝的新裝的新裝等。等。作者作者 簡介簡介什么是童話？它有什么特點？什么是童話？它有什么特點？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。xun j b xinju hih chn 爵士駭人聽聞隨聲附和頭銜滑稽陛下稱職炫耀妥當(dāng)呈報精致滑稽：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：精致：呈報

3、：炫耀：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合、相當(dāng)。使人聽了十分吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細致。報告（上級）?？湟??？磮D復(fù)述故事騙子晉見皇帝假裝制衣服 把騙子的描述照樣背出來。把騙子的描述照樣背出來。 皇帝在參觀7、皇帝面對新裝，說了什么？、皇帝面對新裝，說了什么？ 假裝加班加點制衣服穿新衣穿新衣皇帝試衣皇帝試衣 從治裝費用：從治裝費用： 不惜傾其所有不惜傾其所有從心思興趣：從心思興趣： 最愛炫耀新衣服最愛炫耀新衣服從換衣次數(shù)：從換衣次數(shù)： 每一天每一點鐘每一天每一點鐘表現(xiàn)：目的：目的：寫皇帝愛穿著的癖好，突出他的寫皇帝愛

4、穿著的癖好，突出他的昏庸無能、荒唐昏庸無能、荒唐可笑、可笑、也寫出皇帝也寫出皇帝上當(dāng)受騙的緣由上當(dāng)受騙的緣由。開端：皇帝決定讓片子做新裝開端：皇帝決定讓片子做新裝能織出人間最美麗的布能織出人間最美麗的布布的顏色和圖案：分外美觀布的顏色和圖案：分外美觀布的特性：奇怪的特性布的特性：奇怪的特性發(fā)展：老大臣、官員、發(fā)展：老大臣、官員、皇帝看新裝皇帝看新裝心理：心理：神態(tài)：神態(tài)：語言：語言：都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點頭贊美“真是美極了”騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？騙子引誘皇帝上鉤的話是哪句？為什么官員要搶著介紹新裝？為什么官員要搶著介紹新裝？這一部分主要運用了那些描寫這一部分主要運用了

5、那些描寫手法？手法？語言描寫、動作描寫語言描寫、動作描寫騙子騙子加班加班動作：取下衣料，裁了一陣，縫了一通語言：請看！新衣服縫好啦！騙子獻衣騙子獻衣動作：各舉起一只手語言：褲子、袍子、外衣、優(yōu)點皇帝皇帝穿衣穿衣轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子扭了扭腰大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花紋、色彩、貴重 一個小孩最后說道：一個小孩最后說道：“皇帝什么衣服也沒穿呀！皇帝什么衣服也沒穿呀！” 這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點？作者這樣寫有何用意？這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點？作者這樣寫有何用意？表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。表現(xiàn)孩子天真無邪，無私無畏，敢說真話。用意是告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，用意是告誡人們應(yīng)該保持天真

6、純潔的童心， 無私無畏，敢于說真話。無私無畏，敢于說真話。后來，從小孩子倒老百姓都說了真話后來，從小孩子倒老百姓都說了真話了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b了，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣把戲演下去？模作樣把戲演下去？ 作者這樣寫有何用意？作者這樣寫有何用意？“仍然裝模作樣把戲演下去仍然裝模作樣把戲演下去”是是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果和深化，如果“戲戲”就此收場，就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演演”下去則是為了下去則是為了維護自己維護自己的權(quán)威的權(quán)威。作者這樣寫更充

7、分暴露出作者這樣寫更充分暴露出皇帝的皇帝的怯弱虛弱怯弱虛弱用一字概括故事情節(jié)受助傳行揭騙騙騙子騙子 皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子故事情節(jié)故事情節(jié)文中各種人物是文中各種人物是怎樣怎樣圍繞圍繞“騙騙”字進行活動字進行活動的？（用的？（用兩個字兩個字加以概括）加以概括） 再讀思考再讀思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因受騙上當(dāng)原因 小孩子為什么不上當(dāng)小孩子為什么不上當(dāng)皇皇 帝：帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招殺身之禍。怕招

8、殺身之禍。小孩子小孩子: : 單純、天真活潑不、懂得人情世故無所顧忌。單純、天真活潑不、懂得人情世故無所顧忌。(自私自利)(無私)皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y(y) )奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。概括出皇帝、大臣及官員、小概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。孩的性格特點。文中是如何運用夸張與想象的手法的，文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。并說說它們的作用。 本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，

9、寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。夸張與想象的手法：夸張與想象的手法：作用：作用： 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。課課 后后 延延 伸伸你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇你也用夸張的手法，替安徒生續(xù)寫一篇皇帝的新皇帝的新裝裝后記吧！后記吧！