【蘇教版】三年級下冊數(shù)學:配套教案設計 第七單元第4課時求一些物體的幾分之幾是多少

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1、... 第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少 教學目標: 1.能運用生活經驗和分數(shù)的認識,初步學會解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題,能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果,感受解決問題方法的合理性。 2.在具體的活動中,體會數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性,提高學生的應用意識和思維能力。 教學重點: 探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少。 教學難點: 能正確運用幾分之幾解決實際問題。 教學準備:課件 教學過程: 一、情境引入 1.課件出示例圖。 提問:認識它們嗎?小兔采了6個蘑菇,上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的,你還記得怎么列式嗎? 6÷

2、3=2(個) 追問:它表示什么?(把6個蘑菇平均分成3份,求其中的一份是多少) 2.揭題:同學們的記性真好,本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問題。 二、交流共享 1.教學例5。 (1)談話:我們來看看小兔提出了什么問題? 出示問題:一共采了6個蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔,小兔一共分得多少個? (2)提問:把這些蘑菇的分給小兔,要知道分給小兔多少個,該怎樣分? 學生先動手用6個圓片分一分,然后在小組里說一說自己的分法,并說明這樣分的理由。最后選出代表進行匯報。 學生匯報:可以用圓片分一分,把6個 ,平均分成3份,是4個 。 同理,把6個蘑菇,平均分成3份,給小兔2份,

3、所以是4個。(讓學生投影分的過程) (3)歸納算法。 談話:剛才我們通過動手擺一擺、分一分,解決了“分給小兔多少個蘑菇”的實際問題,你能不能把我們剛才動手分蘑菇的過程用算式表示出來呢? 學生獨立列式,小組交流列式的方法。(讓學生說說怎樣列式) 6÷3×2=4(個) 師小結:把6個蘑菇,平均分成3份,每份2個,給小兔2份,就是4個。 2.分析比較。 (1)出示課前復習的題目及例題。 ①一共采了6個蘑菇,這籃蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有幾個? 6÷3=2(個) ②一共采了6個蘑菇,把這籃蘑菇的分給小兔,小兔一共分得多少個? 6÷3×2=4(個) (2)引導思考:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)

4、了什么?這兩道題有什么相同點和不同點?(小組交流想法) 小結:6個蘑菇的,就是把6個蘑菇平均分成3份,求出每份是多少,再算出2份是多少。 3.歸納總結。 在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時,要先把這些物體平均分成幾份,求出一份是多少(用除法計算),再乘所需要的份數(shù)。 三、反饋完善 1.完成教材第84頁“想想做做”第1題。 讓學生利用圖片自主進行操作,并與同桌交流算法。然后指名匯報,并讓學生實物投影演示分的過程。 提問:都是拿出,為什么拿出來的個數(shù)不同?(因為總數(shù)不同,所以拿出的個數(shù)也不同) 2.完成教材第84頁“想想做做”第2題。 讓學生根據(jù)“幾分之幾”的含義,在每幅圖中用虛線分一分,并討論:分別分成幾份,每份幾個?要求的份數(shù)分別是幾個? 3.完成教材第84頁“想想做做”第3題。 先指名讀題,明確要求。然后讓學生獨立列式解答。最后全班交流:說說你是怎樣算的?為什么這樣算? 四、反思總結 通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問? ...

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