人教版小學(xué)道德與法治第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).docx

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1、第12課《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境是環(huán)保生活的具體表現(xiàn)。 2. 具有關(guān)注環(huán)保的責(zé)任意識(shí),能積極主動(dòng)地過綠色環(huán)保生活,形成綠色環(huán)保生活觀念。 3. 學(xué)會(huì)凈化、美化生活環(huán)境,嘗試資源的充分利用,通過自己的智慧與創(chuàng)造,改善生活。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一:講故事關(guān)注環(huán)保 1. 講故事:《怕浪費(fèi)婆婆》。(故事內(nèi)容:怕浪費(fèi)婆婆是位特別愛惜東西、注意節(jié)儉的老人。如果看見有人浪費(fèi),她絕不允許。她總有各種辦法處理那些沒有被好好利用的東西,不管是吃剩的飯菜、揉皺的紙團(tuán),還是寫短了的鉛筆頭、剝下的橘子皮……) 2. 提問:《怕浪費(fèi)婆婆》這個(gè)故事講了什么? 3.

2、 討論:你們發(fā)現(xiàn),怕浪費(fèi)婆婆有哪些環(huán)保好習(xí)慣?(引導(dǎo)學(xué)生知道,怕浪費(fèi)婆婆節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、變廢為寶等行為都是環(huán)保好習(xí)慣。) 4. 提問:怕浪費(fèi)婆婆這樣做,有什么好處呢? 5. 小結(jié):怕浪費(fèi)婆婆這樣的做法都是環(huán)保的表現(xiàn)。要做到環(huán)保,歸根結(jié)底在于養(yǎng)成綠色、低碳、文明、健康的生活方式。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)選取學(xué)生喜聞樂見的講故事形式,通過《怕浪費(fèi)婆婆》中豐富的環(huán)保素材,讓學(xué)生明白環(huán)保就在身邊,節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電等這些良好的生活習(xí)慣都是在踐行環(huán)保。 活動(dòng)二:闖關(guān)游戲?qū)W環(huán)保 1. 講解:有時(shí)候,環(huán)保就是一個(gè)小小的行為,大家來做一個(gè)闖關(guān)游戲,看看怎樣做到環(huán)保。 2.

3、游戲:環(huán)保行為闖關(guān)。 3. 第一關(guān):請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 (1)出示圖片:小同學(xué)在刷牙的時(shí)候開著水龍頭。 (2)提問:你認(rèn)為這樣的行為環(huán)保嗎?為什么? (3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):讓一名學(xué)生到前面轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,關(guān)上水龍頭。(通過旋轉(zhuǎn)上面的一層圖片,用關(guān)上的水龍頭的圖片遮擋住流水的水龍頭的圖片。) (4)講述:有的人以為刷牙不關(guān)水龍頭只是小疏忽,沒關(guān)系,但是積少成多,每天浪費(fèi)的水累計(jì)在一起,簡直難以估量。 4. 第二關(guān):請(qǐng)你關(guān)一關(guān)。 (1)出示圖片:教室里空無一人卻亮著燈。 (2)提問:你認(rèn)為這樣的行為環(huán)保嗎?為什么? (3)關(guān)一關(guān):讓一名學(xué)生到前面轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,關(guān)上教室里的燈。(通過旋轉(zhuǎn)上面的一層圖片,用

4、關(guān)上燈的圖片遮擋住開著燈的圖片。) (4)講述:按一下開關(guān),關(guān)上一盞不需要的燈,就能節(jié)約電資源,就是環(huán)保的表現(xiàn)。 5. 第三關(guān):請(qǐng)你辨一辨。 (1)活動(dòng)要求:閱讀下面描述的內(nèi)容,如果你認(rèn)為是對(duì)的行為請(qǐng)做出“的手勢(shì),錯(cuò)的行為請(qǐng)做出“X”的手勢(shì)。 (2)出示辨一辨內(nèi)容,由學(xué)生進(jìn)行判斷。(內(nèi)容可以如下,也可以根據(jù)學(xué)生情況增減或改變。) 用過的紙巾屬于其他垃圾,西瓜皮屬于廚余垃圾。() 空氣污染會(huì)影響人類的健康。() 礦產(chǎn)、石油這些資源用完了還會(huì)有,是取之不盡的。() 出行時(shí)盡量選擇乘坐公共交通工具。() 不用太擔(dān)心地球上的資源,因?yàn)槲覀兓畹嚼弦灿貌煌辍#ǎ? 平時(shí)浪費(fèi)多了不可以,但

5、是浪費(fèi)-點(diǎn)兒沒什么了不起。() 空的塑料瓶留起來,可以賣到廢品回收站。() (3)追問:你為什么做出這樣的判斷? 6. 小結(jié):不浪費(fèi)資源、多步行少乘車、廢舊物品再利用……這些都是環(huán)保的行為。這樣的行為理應(yīng)得到夸贊,祝賀大家闖關(guān)成功。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲.,第一關(guān)和第二關(guān)設(shè)計(jì)了雙層的圖片,通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、關(guān)一關(guān)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第三關(guān)通過辨析、判斷的形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)保。 活動(dòng)三:環(huán)保搭檔巧探尋 1. 閱讀:教材第47頁的內(nèi)容,想一想,書中的同學(xué)有哪些環(huán)保搭檔。 2. 提問:你發(fā)現(xiàn)書中的同學(xué)有哪些環(huán)保搭檔?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,環(huán)保的物品、參與環(huán)保的人、環(huán)保

6、的行為、環(huán)保的習(xí)慣都可以成為環(huán)保搭檔。) (1)預(yù)設(shè)一:生活中的搭檔。不用一次性水杯,做到節(jié)約資源,所以小水壺是男孩的環(huán)保搭檔。 (2)預(yù)設(shè)二:植樹中的搭檔。種植樹木,綠化環(huán)境,可以讓空氣更加清新,小樹苗、小鐵鍬和爸爸都是男孩的環(huán)保搭檔。 3. 思考:生活中,環(huán)保搭檔就藏在大家身邊,你和你的家人、伙伴都有哪些環(huán)保搭檔呢? (1)交流:學(xué)生按照“因?yàn)?,所以和我是環(huán)保搭檔?!? (2)交流:學(xué)生按照“因?yàn)?,所以和是環(huán)保搭檔?!? 4. 小結(jié):其實(shí)環(huán)保就是日常生活中一個(gè)小小的習(xí)慣、一個(gè)小小的動(dòng)作,彎彎腰撿起一張紙,抬抬手隨手關(guān)上燈,和家人綠色出行……在平時(shí)的行為中大家都能探究、尋找到環(huán)保搭檔

7、,希望你們能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。 5. 朗讀:教材第49頁的小詩《給未來一片綠色》。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)以探究環(huán)保搭檔為線/索,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中的環(huán)保搭檔是什么。接著以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為生長點(diǎn),讓他們我一找自己、家人和伙伴的環(huán)保搭檔,使活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都回到學(xué)生自己的生活中。 活動(dòng)四:變廢為寶巧手做 1. 出示:教師平時(shí)收集的小物品,讓學(xué)生看一看。(出示短鉛筆、半塊橡皮、使用了一半的本子、揉皺的白紙等。) 2. 提問:這些物品是從哪里來的?你平時(shí)見過嗎? 3. 閱讀:教材第48頁的故事《我的環(huán)保小搭檔》。 4. 討論:從這個(gè)故事中,你知道了什么? 5. 提問:看到這些(前面出示

8、的物品)你有什么想法嗎?怎樣做能讓這些小物品也得到再利用呢? 6. 小創(chuàng)作:學(xué)生四人一組,選取材料,制作環(huán)保搭檔。 7. 展示:制作完畢的小組介紹創(chuàng)作成果。(特別要讓學(xué)生說清楚創(chuàng)作環(huán)保搭檔時(shí),所用的材料和制作完成后的用途。) 8. 評(píng)選:環(huán)保搭檔創(chuàng)意獎(jiǎng)。 9. 小結(jié):一個(gè)動(dòng)手制作的小行為,就能為節(jié)約資源發(fā)揮大作用,大家應(yīng)該為這樣的環(huán)保行為點(diǎn)贊!同學(xué)們可以常動(dòng)腦筋,制作各種環(huán)保小搭檔,成為環(huán)保的踐行者。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中浪費(fèi)資源的現(xiàn)象,并通過動(dòng)手制作,讓可能被廢棄的物品再次得到利用。這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,提高了他們的綠色生活能力。 活動(dòng)五:環(huán)保搭檔分享會(huì)

9、 1. 課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生觀察,找一找自己和家人的環(huán)保搭檔是什么,想一想這樣的做法有什么好處。 2. 展示活動(dòng):環(huán)保搭檔分享會(huì)。 (1)小組展示:學(xué)生在小組里分享家人的環(huán)保搭檔。 (2)推薦:每個(gè)小組推薦一名代表在全班進(jìn)行分享。(學(xué)生可以選擇用照片、視頻、圖畫、實(shí)物等方式進(jìn)行分享。) (3)提問:家人的環(huán)保搭檔有很多,你在平常的生活中有什么環(huán)保搭檔? (4)討論:這些環(huán)保搭檔對(duì)我們的生活、對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么好處呢? 3. 制作:環(huán)保搭檔宣傳欄。 (1)將卡紙發(fā)給學(xué)生。 (2)制作:每個(gè)小組把環(huán)保搭檔寫在卡紙上。(先出示示范,給學(xué)生提供樣例,如 “多用手帕少用紙巾”“雙面用紙”

10、“用洗手液時(shí)關(guān)閉水龍頭”“用洗衣水沖廁所”等。) (3)張貼:學(xué)生完成后,把卡紙張貼在教室板報(bào)的環(huán)保搭檔宣傳欄中。 4. 討論:欣賞了同學(xué)們制作的環(huán)保搭檔宣傳欄,你準(zhǔn)備給自己增加哪些環(huán)保搭檔呢? 5. 出示:環(huán)保搭檔記錄卡。(學(xué)生在課后有了新的環(huán)保搭檔后,自己進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。) 6. 小結(jié):這些環(huán)保行為和習(xí)慣、環(huán)保物品、身邊的人等,都是大家的環(huán)保搭檔,有了這些環(huán)保搭檔的幫助,同學(xué)們可以節(jié)約更多的資源,開啟綠色生活,為環(huán)境保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享家人和自己的環(huán)保搭檔,明白環(huán)保搭檔不僅可以是具體的物品、身邊的人,也可以是穩(wěn)定的行為習(xí)慣。選擇新環(huán)保搭檔的活動(dòng),讓學(xué)生懂得環(huán)保搭檔處處有,大家都堅(jiān)持低碳環(huán)保才能讓生活更美好。

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