《分析環(huán)境描寫》PPT課件.ppt

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第2節(jié)分析環(huán)境描寫體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)一 2009 浙江 閱讀下面的文字 完成后面的題 魔盒 英 大衛(wèi) 洛契弗特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下 我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪 似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞 從我三樓的窗戶鳥瞰 景色并不令人怡然自得 庭院滿目蕭條 死氣沉沉的禿樹刺破了暮色 遠(yuǎn)處 有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí) 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我 我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 這一年 我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣 眼下 一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身 這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來(lái)的傷心的感覺 這是我一生中最沮喪的時(shí)刻 接著突然響起了敲門聲 來(lái)人是女房東貝格斯太太 剛才她帶我上樓看房時(shí) 我們只是匆匆見過一面 她身材纖細(xì) 銀絲滿頭 我開門時(shí)她舉目望了望我 又沖沒有燈光的房間掃了一眼 就坐在這樣一片漆黑中 是嗎 我這才想起 我居然懶得開燈 瞧 還套著那件沉甸甸的外衣 她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖 一邊嗔怪著 你就下樓來(lái)喝杯熱茶吧 噢 我看你是喜歡喝茶的 貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景 她一邊準(zhǔn)備茶具一邊說(shuō) 你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽 我這一輩子都在接待旅客 我看得出你心境不佳 當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí) 我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了 隨后 我告訴貝格斯太太我必須告辭了 然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西 她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒 有鞋盒一半那么大小 顯然十分 年邁 了 還用磨損的麻繩捆著 這就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了 她一邊向我解釋 一邊幾乎是帶著敬意的撫摸著盒子 對(duì)我來(lái)說(shuō) 它比皇冠上的鉆石更為寶貴 真的 我估計(jì) 破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品 是的 連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒 它們是感情上的無(wú)價(jià)之寶 這盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的 她告訴我 那是在1912年的某個(gè)早上 那天是我第一次離家 媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它 對(duì)我來(lái)說(shuō) 它比什么都珍貴 這盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了 貝格斯太太繼續(xù)說(shuō) 1917年愷撒的空襲 后來(lái)德國(guó)法西斯的轟炸 我都把它隨身帶到防空洞里 房屋損失了我并不在乎 我就怕失去這盒子 我感到十分好奇 貝格斯太太仍然津津樂道地說(shuō) 此外 我從來(lái)沒有揭開過蓋子 她的目光越過鏡片好笑地打量著我 您能猜出里面有什么嗎 我困惑地?fù)u了搖頭 無(wú)疑 她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物 她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶 接著端坐在安樂椅上 默默地注視著我 似乎在思索著如何選詞來(lái)表達(dá)自己的意思 然而 她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚 什么也沒有 她說(shuō) 這里頭空空如也 什么也沒有 一個(gè)空盒 天哪 究竟為啥將這么一個(gè)玩意兒當(dāng)做寶貝珍藏 而且珍藏達(dá)40年之久呢 我隱隱約約地懷疑起來(lái) 這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪 一定感到奇怪 是吧 貝格斯太太說(shuō) 這么多年來(lái)我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無(wú)用的東西 不錯(cuò) 這里頭的確是空的 這時(shí)我朗聲大笑了起來(lái) 我不想再將此事刨根問底地追問個(gè)水落石出 沒錯(cuò) 是空的 她認(rèn)真地說(shuō) 40年前 我媽將這盒子合上捆緊 同時(shí)也將世上最甜蜜的地方 家的聲響 家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了 自此以后 我一直沒將盒子打開過 我覺得這里頭仍然充滿了這些無(wú)價(jià)之寶呢 這是一只裝滿了天倫之樂的盒子 和所有紀(jì)念品比較 它無(wú)疑既獨(dú)特又不朽 相片早已褪色 鮮花也早已化作塵土 只有家 卻依然如自己的手指那么親近 貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了 她注視著這陳舊的紙盒 指頭輕撫盒蓋 陷入沉思之中 又過了一會(huì)兒 還是在那晚 我又一次眺望倫敦城 燈光神奇地閃爍著 這地方似乎變得 親切得多了 我心中的憂郁大多已經(jīng)消失 我苦笑著想道 這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的 此外 我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想 我明白了 每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味 同時(shí) 就像貝格斯太太那樣 永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息 這也是完全辦得到的 本文有刪節(jié) 1 概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用 解析本題具體考查分析小說(shuō)環(huán)境描寫的特點(diǎn)與作用的能力 分析景物描寫的特點(diǎn) 應(yīng)抓住描寫的景物及景物的修飾語(yǔ) 分析其作用時(shí) 一要注意 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 的說(shuō)法 二要聯(lián)系其所處的位置 位于開頭的寫景句多有營(yíng)造氛圍 奠定基調(diào)等方面的作用 答案特點(diǎn) 封閉壓抑 陰沉死寂 作用 營(yíng)造憂傷 壓抑的氛圍 渲染 我 孤獨(dú) 煩悶的心情 二 2008 浙江 閱讀下面的文字 完成后面的題 烏米 俄 阿 馬 高爾基烏米坐在門旁的石頭上 她的身材勻稱頎長(zhǎng) 白發(fā)蒼蒼 她那布滿細(xì)小皺紋的臉 已被太陽(yáng)曬成了棕褐色 層層疊疊的石堆 年久失修的半塌的土屋 在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊 佩特里山的灰色峰頂 以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海 所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛 在烏米腳下的山坡上 有一些零零落 落的村舍 透過果園的綠樹叢看去 它們那五顏六色的屋頂 酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱 從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲 還有潮水拍擊海岸的沙沙聲 偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲 在這兒的山頂上是一片寧?kù)o 只有淙淙的溪水 伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲 只節(jié)選了原文第 段文字 2 指出該段中景物描寫所采用的手法 并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用 解析本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫 景物描寫 的藝術(shù)手法及其作用 解答時(shí) 要結(jié)合我們所學(xué)過的相關(guān)知識(shí) 再聯(lián)系小說(shuō)的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析 答案手法 襯托 以動(dòng)寫靜 以景襯人 分層寫景 遠(yuǎn)近高低結(jié)合 作用 烘托出肅穆靜謐的氣氛 突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境 暗示人物的命運(yùn) 真題探究小說(shuō)的環(huán)境描寫是小說(shuō)閱讀考查的重要方面 雖說(shuō)湖南卷未考過這一點(diǎn) 但不代表不考它 如若考查 根據(jù)浙江卷命題實(shí)踐 發(fā)現(xiàn)小說(shuō)在考查環(huán)境描寫方面的特點(diǎn)如下 1 環(huán)境描寫分自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫 2 環(huán)境描寫題選材的切入口較小 一般為一段文字 有時(shí)對(duì)散見于小說(shuō)的環(huán)境描寫文字作綜合性考查 3 環(huán)境描寫題題型具有綜合性 它往往將描寫手法和作用 或者描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用綜合考查 重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用 整合與點(diǎn)撥知識(shí)整合1 環(huán)境描寫題的三個(gè)關(guān)鍵詞 特點(diǎn) 手法 作用 2 把環(huán)境與人物 情節(jié) 主題等內(nèi)容放在一起思考的綜合性思維要求 閱讀點(diǎn)撥環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一 環(huán)境描寫自然是小說(shuō)重要的描寫手法 小說(shuō)的環(huán)境分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 季節(jié) 天氣和景物等 社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物活動(dòng)的歷史背景 社會(huì)情態(tài) 人與人之間的關(guān)系 它們?yōu)槿宋锏幕顒?dòng)和情節(jié)的展開提供了特定的背景 理解小說(shuō)中環(huán)境描寫的手法和作用 對(duì)全面準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容 感受和領(lǐng)悟小說(shuō)的藝術(shù)之美 有著極其重要的意義 小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的手法同散文中的景物描寫一樣 可以從以下方面來(lái)思考和判定 抓住特征 進(jìn)行形 聲 色方面的描寫 調(diào)動(dòng)視覺 聽覺 嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪 寫景有層次 講究觀察角度 動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 正側(cè)描寫 細(xì)節(jié)描寫 自然環(huán)境描寫的手法和作用 自然環(huán)境描寫的作用主要有 渲染故事氣氛 作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫 來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍 從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性 烘托人物形象 環(huán)境是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的 自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境 復(fù)雜的性格 而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境 用以記錄其種種行為 從而顯露其性格 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存 相互制約的 環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù) 情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫 暗示社會(huì)環(huán)境 優(yōu)秀的作家 總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫 來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情 為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫 所以 小說(shuō)中的自然環(huán)境 一般都帶有作家的感情色彩 被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示 深化作品主題 分析小說(shuō)的主題 離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析 也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察 判斷其作用特別要聯(lián)系上下文及其所處的位置 社會(huì)環(huán)境描寫的作用 社會(huì)對(duì)人來(lái)說(shuō)總是個(gè)具體的存在 社會(huì)群體的活動(dòng) 政治的 歷史的 文化的 民族的 民俗的 地域的 流行的等都會(huì)在人的性格和心理上產(chǎn)生影響 小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫就是要將人物置于真實(shí)的 形成人物思想性格的特定環(huán)境中 這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀 世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 完整的社會(huì)環(huán)境描寫可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí) 反映不同時(shí)期 不同地域 不同民族的民族心理和人文精神 現(xiàn)場(chǎng)批閱閱讀下面的文字 完成后面的題 堅(jiān)硬的荒原 烏拉圭 何塞 恩里克 羅多堅(jiān)硬的荒原 一望無(wú)際 灰茫茫的 樸實(shí)得連一條皺紋都沒有 凄清 空曠 荒涼 寒冷 籠罩在鉛似的穹隆下 荒原上站著一位高大的老人 瘦骨嶙峋 古銅色的臉 沒有胡須 高大的老人站在那里 宛似一株光禿禿的樹木 他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻 鼻似刀裁 斧頭般堅(jiān)硬 肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷 雙唇不比 寶劍的鋒刃更厚 老人身旁站著三個(gè)僵硬 消瘦 窮苦的孩子 三個(gè)可憐的孩子瑟瑟發(fā)抖 老人無(wú)動(dòng)于衷 目空一切 猶如那堅(jiān)硬荒原的品格 老人手里有一把細(xì)小的種子 另一只手 伸著食指 戳著空氣 宛似戳著青銅鑄成的東西 此時(shí)此刻 他抓著一個(gè)孩子松弛的脖子 把手里的種子給他看 并用下冰雹似的聲音對(duì)他說(shuō) 刨坑 把它種上 然后將他那戰(zhàn)栗的身體放下 那孩子撲通一聲 像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅(jiān)硬的荒原上 爹 孩子抽泣著 到處都是光禿禿的 硬邦邦的 我怎么刨呢 用牙啃 又是下冰雹似的聲音 他抬起一只腳 放在那孩子軟弱無(wú)力的脖子上 可憐的孩子 牙齒咔咔作響 啃著巖石的表面 宛似在石頭上磨刀 如此過了許久 許久 那孩子終于在巖石上開出了一個(gè)骷髏大小的坑穴 然后又啃啊 啃啊 帶著微弱的呻吟 可憐的孩子在老人腳下啃著 老人冷若冰霜 紋絲不動(dòng) 像那堅(jiān)硬的荒原一樣 當(dāng)坑穴達(dá)到需要的深度 老人抬起了腳 誰(shuí)若是親臨其境 會(huì)越發(fā)心痛 因?yàn)槟呛⒆?依然是孩子 卻已是滿頭白發(fā) 老人用腳把他踢到一邊 接著提起第二個(gè)孩子 這孩子已顫抖著目睹了全部經(jīng)過 給種子攢土 老人對(duì)他說(shuō) 爹 孩子怯生生地問道 哪里有土啊 風(fēng)里有 把風(fēng)里的土攢起來(lái) 老人回答 并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開 孩子迎著風(fēng) 用舌頭和喉嚨將風(fēng)中飄揚(yáng)的塵土收攏起來(lái) 然后 再將那微不足道的粉末吐出 又過了許久 許久 老人冷若冰霜 紋絲不動(dòng)地站在荒原上 當(dāng)坑穴填滿了土 老人撒下種子 將第二個(gè)孩子丟在一旁 痛苦使這孩子的頭發(fā)變白 老人對(duì)此不屑一顧 然后又提起最后一個(gè)孩子 指著埋好的種子對(duì)他說(shuō) 澆水 孩子難過得縮成一團(tuán) 似乎在問他 爹 哪里有水啊 哭 你眼睛里有 老人回答 說(shuō)著扭轉(zhuǎn)他那兩只無(wú)力的小手 孩子眼中頓時(shí)刷刷落淚 干渴的塵土吸取著 就這樣哭了許久 許久 淚水匯成一條哀怨的細(xì)流撫摸著土坑的四周 種子從地表探出了頭 然后抽出嫩芽 長(zhǎng)出幾片葉片 在孩子哭泣的同時(shí) 小樹增加著枝葉 又 過了許久 許久 直到那棵樹主干挺拔 樹冠繁茂 枝葉和花朵洋溢著芳香 比那冷若冰霜 紋絲不動(dòng)的老人更高大 孤零零地屹立在堅(jiān)硬的荒原上 風(fēng)吹得樹葉沙沙作響 天上的鳥兒都來(lái)到樹枝上筑巢 它的花兒已經(jīng)結(jié)出果實(shí) 老人放開了孩子 孩子已經(jīng)停止哭泣 滿頭白發(fā) 三個(gè)孩子向樹上的果實(shí)伸出貪婪的手臂 但是那又瘦又高 的老人抓住了他們的脖子 像抓住幼崽一樣 取出一粒種子 把他們帶到附近的另一塊巖石旁 抬起一只腳 將第一個(gè)孩子按在地上 那孩子在老人的腳下 牙齒咔咔作響 重新啃著巖石的表面 老人冷若冰霜 紋絲不動(dòng) 默不作聲 站立在堅(jiān)硬的荒原上 選自2008年第11期 名作欣賞 有刪改 請(qǐng)分析文章開頭描寫荒原景物的手法及其作用 6分 現(xiàn)場(chǎng)答案 運(yùn)用了比喻 擬人的手法 形象地突出了荒原的凄清 空曠 烘托出冰冷 荒涼的氣氛 為下文寫老人 孩子在荒原上種樹作鋪墊 評(píng)分分析 該題考查分析景物描寫的手法和作用的能力 答題區(qū)間在開頭一 二兩句 手法題答得很好 景物描寫的作用答出了自身作用 情節(jié)作用 但遺漏了人物作用 故得4分 正確答案 運(yùn)用比喻 擬人的修辭手法 突出了荒原的凄清 空曠 荒涼和寒冷 2分 渲染了悲涼 沉重的氣氛 自身作用 為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊 情節(jié)作用 襯托出老人高大 荒原般的形象 人物作用 答出兩點(diǎn)得2分 答出三點(diǎn)得4分 增分提示 分析環(huán)境描寫作用題 一定要會(huì)運(yùn)用上文說(shuō)的 四級(jí)循環(huán)答題模式 本題還有一個(gè)要點(diǎn) 即景物描寫對(duì)主題的暗示作用 訓(xùn)練與總結(jié)考點(diǎn)針對(duì)練閱讀下面的小說(shuō) 完成后面的題 核心提示 錯(cuò)認(rèn)背后的人性美看護(hù)父親的孩子 意 亞米契斯一個(gè)春雨綿綿的早晨 一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子 來(lái)到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口 遞了一封信給看門人 說(shuō)要找他入院不久的父親 看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容 就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去 看著病人的樣子 孩子哭起來(lái) 病人很瘦 頭發(fā)變白了 胡須變長(zhǎng)了 腫脹的臉又青又暗 皮膚像要破裂似的發(fā)亮 眼睛變小了 嘴唇變厚了 全然不像父親平日的模樣 只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親 孩子叫著 父親 父親 我是西西洛 母親不能來(lái) 叫我來(lái)照顧你 請(qǐng)看看我 跟我說(shuō)句話吧 病人看了孩子一會(huì)兒 又閉上了眼睛 父親 父親 你怎么了 我是你的兒子啊 有人輕輕拍他的肩膀 抬頭一看 原來(lái)是醫(yī)生 他臉上發(fā)丹毒了 雖然病情很嚴(yán)重 但還有希望 你在這里照顧他真是再好不過了 從此 西西洛就悉心照顧起父親了 病人常常看著西西洛 好像不很清醒 不過注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了 當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候 病人總是凝視著他 有一次嘴唇微動(dòng) 好像要說(shuō)什么 他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候 總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人 西西洛把母親 妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說(shuō)給他聽 又用深情的話勸慰他 到了第五天 病人的病情忽然加重 護(hù)士送來(lái)的藥和食品 只有西西洛喂他才肯吃 下午四點(diǎn)鐘 西西洛依舊獨(dú)自流淚 屋外忽然有人說(shuō)話 護(hù)士小姐 再見 西西洛跳了起來(lái) 竭力抑制住叫喊的沖動(dòng) 一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了過來(lái) 西西洛發(fā)出刺耳的尖叫 父親 那人回過頭 也叫起來(lái) 西西洛 啊 這是怎么回事 西西洛 你認(rèn)錯(cuò)人了 你母親來(lái)信說(shuō)你已經(jīng)來(lái)了 快把我擔(dān)心死了 西西洛 怎么這樣憔悴 我已經(jīng)好了 你母親 孔賽德拉 小寶寶都好嗎 我正要出院 天呀 竟有這樣的事 西西洛想說(shuō)家里的情況 可說(shuō)不出話來(lái) 走吧 父親拉他 可西西洛一動(dòng)不動(dòng) 卻回頭看著那病人 病人也睜大眼睛注視著西西洛 別急 父親 請(qǐng)等一等 我現(xiàn)在不能回去 我在這里五天 已經(jīng)把他當(dāng)成你了 我那么愛他 你看他看我的眼神 他不能沒有我 父親猶豫不決 看看兒子 又看看病人 問周圍的人 他是誰(shuí) 跟你一樣 也是個(gè)農(nóng)村人 剛從國(guó)外做工回來(lái) 恰好跟你同一天住院 進(jìn)來(lái)的時(shí)候不省人事 話也不能說(shuō)了 家里人好像不在附近 他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了 病人仍看著西西洛 那么你留在這里吧 孩子 我先回去讓你母親放心 再見 父親吻了兒子的額頭 走了 病人似乎安心了 西西洛不離病人半步 病人也緊緊盯著西西洛 吃力地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么 眼神也很和善 只是瞳孔漸漸縮小漸漸昏暗起來(lái) 西西洛緊緊握住病人的手 病人睜開眼 看了看西西洛就閉上了 他去了 回去吧 孩子 神會(huì)保佑你 護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛 收下當(dāng)紀(jì)念吧 謝謝 西西洛收下花 擦著眼淚 我要走遠(yuǎn)路 花會(huì)白白枯萎的 說(shuō)完將花撒在病床四周 把這花留下當(dāng)紀(jì)念吧 謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐 謝謝大家 又對(duì)著死者說(shuō) 再見 忽然不知道該如何叫他 西西洛想了一下 就用幾天來(lái)已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說(shuō) 再見 父親 外面天亮了 選自 微型小說(shuō)選刊 有刪改 1 小說(shuō)首尾都有一句精短的景物描寫 說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔?解析本題考查考生鑒賞表達(dá)技巧的能力 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 題目所指的文章首尾的兩句極簡(jiǎn)短的話 乍看好像只是對(duì)天氣的交代 但實(shí)質(zhì)上是對(duì)人物內(nèi)心感受的間接表達(dá) 與小說(shuō)的主旨息息相關(guān) 答案開頭 一個(gè)春雨綿綿的早晨 交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣情況 烘托了主人公焦急 憂慮的心情 結(jié)尾 外面天亮了 象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來(lái)的美好感覺 使小說(shuō)的主題得到了升華 考點(diǎn)滾動(dòng)練閱讀下面的小說(shuō) 完成2 5題 核心提示 守舊勢(shì)力的表演英雄的舞蹈路翎在兩條澄碧的 細(xì)瘦的 美麗的小河像親愛的姊妹一般地會(huì)合的地方 有一座小的村鎮(zhèn) 它總共不到兩百戶人家 然而 這個(gè)中國(guó)應(yīng)有的東西 它都有了 有窮人 當(dāng)然也有富戶 有據(jù)說(shuō)是打過仗的將軍 自然也有據(jù)說(shuō)是和顯貴的權(quán)威親狎過的官員 有漂漂亮亮的小姐 自然也有讀過什么藝術(shù)?？茖W(xué)校的少爺 但不管這一切 在 很長(zhǎng)的一段時(shí)期里面 可愛的 和善的居民們 是生活在一種非常古舊的英雄的氣氛中 而且厲害地激動(dòng)著 這種氣氛 是從鎮(zhèn)上的一座茶館里散發(fā)出來(lái)的 茶館里 靠著正面的墻壁 十幾年來(lái) 用一張方桌和一張小的條桌搭成了一個(gè)高臺(tái) 每到黃昏 不論是冬日的嚴(yán)寒或是夏天的酷熱 都坐滿了年輕的年老的男子們 而天黑下來(lái)的時(shí)候 一支蠟燭亮了 有名的說(shuō)書人張小賴 爬上了高臺(tái) 他十幾年來(lái)好像從不曾生過病 在茶館里生動(dòng)地叫喊著古代英雄們的事跡 從年輕直到 年老 從他的女兒的出生一直到他的妻子 女兒都埋進(jìn)了黃土 從他自己都忘卻了的年代直到這個(gè)奇怪的 不可解的今天 他衰老 病弱 僅剩下一副干癟而可怕的軀體了 十幾年來(lái)他抽著鴉片 在他年輕的時(shí)候 他曾經(jīng)拼命地干過一陣刀 槍 劍 戟之類 就是所謂十八般武藝的 而且收了不少的門徒 許多中國(guó)人 在他的一生里面 都有過這一類顯赫的時(shí)期的 張小賴現(xiàn)在已經(jīng)衰老了 卻仍然抱著雄心 他總希望練成功 肩膀一縮就能夠貼著墻壁升到屋頂上去 或者一個(gè)筋斗就能夠從空中翻過一個(gè)天井 他熱衷于這樣的生活 恰如這地面上的任何人熱衷于他們的生活一樣 可是 突然有一天 在斜對(duì)面的茶館里 一個(gè)女子拉著胡琴 一個(gè)男人用女人的聲音尖厲地怪唱了起來(lái) 是從城里來(lái)的 唱著他從來(lái)都不曾知道的 毛毛雨 和 何日君再來(lái) 他的聽眾們 突然跑過去了一大半 并且從那邊傳出熱鬧的哄笑聲來(lái) 這 使他發(fā)抖 感覺到尖厲的痛苦 這種 傷風(fēng)敗俗的東西啊 他叫 猛力地拍了一下他的驚堂木 而后就拖著腿 點(diǎn)著頭 哼著 不再講下去了 于是剩下的聽眾也跑了過去了 他在寂靜中溜下講臺(tái)來(lái) 回到他的孤居去了 這是可怕的失敗和痛楚 但他的那個(gè)少年時(shí)代的夢(mèng)想 他的那些古代的英雄們 都在他的夢(mèng)里升了起來(lái) 照耀著他了 他夢(mèng)見呂布一戟刺來(lái) 挑下了他的帽子 然后又向他溫柔地笑了一笑 他醒來(lái)就流出了感激的眼淚 他一下午都發(fā)燒 非常的不適 但黃昏的時(shí)候他還是帶著神秘的 慘白的 嚴(yán)肅的神色重又走上了他十幾年來(lái)所盤踞的高臺(tái) 蠟燭點(diǎn)燃了 今天 我們來(lái)說(shuō)華容道 關(guān)公知恩放曹操 他用神秘的 輕微的聲音說(shuō) 拍了一下驚堂木 但他的聽眾只有往常的一半 同時(shí)斜對(duì)面的茶館里男人裝作女人的聲音突然地叫起來(lái)了 他寒顫了一下 望著街上的攤子上的 陰雨里的凄迷的燈光 他看見有人冒著雨從他這邊向?qū)γ媾苋チ?我是替天行道 張小賴想 猛力地 憤怒地拍一下他手上的堅(jiān)強(qiáng)的 光亮的木頭 這個(gè)突然的聲音 和他的臉上的那種輕蔑的 譏嘲的 魔鬼似的神情 使得剩下的那十幾個(gè)人肅然了 他凝聚著一種可怕的力氣 慢慢地聳起他的瘦削 的 僅剩下兩塊骨頭的肩膀來(lái) 并且鼓起眼睛來(lái) 用那兩顆露出的 巨大的眼珠 輕蔑地凝視著一個(gè)什么遠(yuǎn)方 而他的那一件破舊的衣服 就從他的身上 在寂靜中滑脫了 這就露出了十幾年來(lái)這種生涯的記錄 那一副可怖的 奇特的骨架 不是吹的話 要是生在幾百年前 我還不是一個(gè)呂布 他說(shuō) 站在高臺(tái)上 舉著手 我兄弟有一手魔法 不是吹的話 他拼命地 憤怒地叫 十八般武藝件件精通 要是日本人來(lái)了 洋鬼子 外國(guó)人來(lái)了 嚇 你看 于是他聳起肩膀 鼓起嘴來(lái) 彎著腰 向空中拼命 地吹著氣 他聽見了歌聲 胡琴聲 笑聲 他歪著頭輕蔑地傾聽 啊 殺啊 他喊 精赤的 狂熱的張小賴突然地就唱起來(lái) 并且打起拳來(lái) 隨后他跳了下來(lái)拾起了地上的一根竹棍 他在臺(tái)上揮舞起竹棍來(lái)了 他覺得窒悶 可怕的窒悶 于是拼命地叫喊了一聲 這叫喊引來(lái)了無(wú)數(shù)的人 他聽見對(duì)面的胡琴聲和歌聲停止了 它們被他征服了 然而這窒悶繼續(xù)強(qiáng)大 他又叫喊了兩聲 并且拼死命地舞著竹棍 忽然地覺得他心里的什么東西碎裂了 他大叫一聲撲翻了條桌 跌在地上了 茶館里騰起了一個(gè)驚異的 失望的喊聲 有擠動(dòng)和茶杯碎裂的聲音 然后是突然的寂靜 死了 一個(gè)蒼老的 嚴(yán)肅 安靜的聲音 在寂靜中說(shuō) 但這個(gè)故事 并沒有什么其他的意義 一九四五年七月九日 2 1 這篇小說(shuō)展現(xiàn)了什么樣的社會(huì)環(huán)境 2 一種非常古舊的英雄的氣氛 及 毛毛雨 和 何日君再來(lái) 的音樂各代表了什么 解析本題考查對(duì)小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的把握能力 考生很容易據(jù)第一自然段得出 古老 守舊 等結(jié)論 其實(shí) 關(guān)注一下寫作時(shí)間 聯(lián)系張小賴與 毛毛雨 等的斗爭(zhēng) 自然可以得出 急劇變化 這一要點(diǎn) 答案 1 這篇小說(shuō)寫于上世紀(jì)40年代 以一個(gè)彌漫著古舊頹廢氣息的小鎮(zhèn)為背景 展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)即將發(fā)生急劇變化的時(shí)代的情況 2 一種非常古舊的英雄的氣氛 代表了舊的傳統(tǒng)文化和人們不切實(shí)際的虛妄向往 毛毛雨 和 何日君再來(lái) 的音樂固然是靡靡之音 但在小說(shuō)中與虛妄的古舊的英雄氣氛相對(duì)照 是作為一種新的具有世俗吸引力的文化潮流出現(xiàn)的 3 張小賴的形象特點(diǎn)是什么 這個(gè)形象的塑造有什么寓意 解析本題考查對(duì)人物形象的賞析能力 分析人物形象要從外在形象和內(nèi)在精神兩方面入手 并思考它所代表的社會(huì)意義 答案張小賴是村鎮(zhèn)上的一個(gè)說(shuō)書藝人 他衰老 病弱 僅剩下一副干癟而可怕的軀體 靠吸食鴉片刺激精神 他妄圖以古舊的英雄氣氛對(duì)抗新的精華與糟粕并存的文化潮流 最終敗陣而死 這個(gè)形象顯示了舊思想舊文化的脆弱 4 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果 1 張小賴 在茶館里生動(dòng)地叫喊著古代英雄們的事跡 2 于是他聳起肩膀 鼓起嘴來(lái) 彎著腰 向空中拼命地吹著氣 3 死了 一個(gè)蒼老的 嚴(yán)肅 安靜的聲音 在寂靜中說(shuō) 解析本題考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的鑒賞能力 分析小說(shuō)語(yǔ)言要結(jié)合人物形象和小說(shuō)主題 答案 1 叫喊著 既含著全身心投入 也含著裝腔作勢(shì) 聲嘶力竭的意思 2 向空中 寓含著不明對(duì)象 向著無(wú)物之陣作戰(zhàn)的意思 3 以 蒼老的 嚴(yán)肅 安靜的 來(lái)修飾 聲音 表明 死了 是千真萬(wàn)確 不可懷疑的 連老年人都承認(rèn) 增強(qiáng)了對(duì)張小賴的諷刺效果 5 小說(shuō)結(jié)尾說(shuō) 但這個(gè)故事 并沒有什么其他的意義 小說(shuō)只是寫張小賴一個(gè)人的事情嗎 為什么 解析本題考查對(duì)人物形象的典型意義和主題的把握能力 小說(shuō)是靠塑造人物形象反映社會(huì)生活的 要探究人物所反映和代表的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)生活 答案小說(shuō)不只是寫張小賴一個(gè)人的事情 具有廣泛的意義 張小賴所在的村鎮(zhèn)其實(shí)是舊中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)縮影 他叫喊著講古代英雄的故事沒人聽 其他古舊的宣傳也沒有市場(chǎng) 具有世俗吸引力的新的文化潮流盡管含著糟粕 仍不可抵御 考點(diǎn)綜合練閱讀下面的小說(shuō) 完成6 9題 核心提示 愛 改變生命嗨 邁克周海亮邁克得了一種罕見的病 他的脖子僵直 身體僵硬 肌肉一點(diǎn)一點(diǎn)地萎縮 他的病情越來(lái)越重 最后完全失去了自理能力 他只能坐在輪椅上 保持一種固定且怪異的姿勢(shì) 他只有14歲 14歲的邁克認(rèn)為自己迎來(lái)了 老年 不僅因?yàn)樗┯膊槐愕纳眢w 還因?yàn)?他的玩伴們 突然對(duì)他失去了興趣 母親常常推著邁克 走出家門 他們來(lái)到門口 來(lái)到陽(yáng)光下 背對(duì)著一面墻 那墻上爬著稀疏的藤 常常有一只壁虎在藤間快速或緩慢地爬過 以前邁克常盯著那面墻和那只壁虎 他站在那里笑 手里握一根棒球棒 那時(shí)的邁克 健壯得像一只牛犢 可是現(xiàn)在 他只能坐在輪椅上 任母親推著 穿過院子 來(lái)到門前 靠著那面墻 無(wú)聊且悲傷地看著面前三三兩兩的行人 現(xiàn)在他看不到那面墻 僵硬的身體讓那面墻總是佇立在他身后 14歲的邁克曾經(jīng)瘋狂地喜歡詩(shī)歌 可是現(xiàn)在 他想 他沒有權(quán)利喜歡任何東西 他是一位垂死的 老人 是這世間的一個(gè)累贅 可是那天黃昏后 突然 一切都發(fā)生了改變 照例 母親站在他的身后 扶著輪椅 捧一本書 給他讀一個(gè)又一個(gè)故事 邁克靜靜地坐著 心中充滿悲傷 這時(shí)有一位美麗的女孩從他面前走過 那一刻 母親停止了朗讀 邁克見過那女孩 她曾和自己就讀于同一所學(xué)校 但只是打過照面 他們并不熟悉 邁克甚至不知道女孩的名字 可那女孩竟在他面前停下 看看他 看看他身后的母親 然后 他聽到女孩以清脆的聲音跟他打招呼 嗨 邁克 邁克愉快地笑了 他想 原來(lái)除了母親 竟還有人記得他的名字 并且是這樣一位可愛漂亮的女孩 那天母親給他讀的是霍金的故事 一位杰出的物理學(xué)家 一位身患盧伽雷氏癥的強(qiáng)者 他的病情 遠(yuǎn)比邁克的嚴(yán)重和可怕 那以后 每天 母親都要推他來(lái)到門口 背對(duì)著那面墻 給他讀故事或者詩(shī)歌 每天 都會(huì)有人在他面前停下 看看他 然后響亮清脆地跟他打招呼 嗨 邁克 大多是熟人 偶爾 也有陌生人 邁克仍然不能動(dòng) 仍然身體僵硬 可是他不再認(rèn)為自己是一個(gè)累贅 因?yàn)橛羞@么多 人記得他 問候他 他想這世界并沒有徹底將他忘卻 他沒有理由悲傷 幾年里 在母親的幫助下 他讀了很多書 寫下了很多詩(shī) 他用微弱的聲音把詩(shī)讀出來(lái) 一旁的母親幫他寫下來(lái) 盡管身體不便 但他果真過得快樂且充實(shí) 后來(lái)他們搬了家 他和母親永遠(yuǎn)告別了老宅和那面墻 再后來(lái)他的詩(shī)集得以出版 他的詩(shī)影響了很多人 他成了一位有名的詩(shī)人 再后來(lái) 母親年紀(jì)大了 在一個(gè)黃昏 靜靜地離他而去 很多年后的某一天 他突然想給母親寫一首詩(shī) 想給那老宅和那面墻寫一首詩(shī) 于是 在別人的幫助下 他回到了老宅的門口 那面墻還在 不同的是 現(xiàn)在那上面 爬滿了密密麻麻的青藤 有人輕輕撥開那些藤 他看到 墻上 留著幾個(gè)用紅色油漆寫下的很大的字 那些字已經(jīng)有些模糊 可他還是能夠辨認(rèn)出來(lái) 那是母親的手跡 嗨 邁克 選自 小小說(shuō)選刊 6 小說(shuō)開始寫出了邁克的什么樣的處境 這樣寫的作用何在 答案14歲的邁克患了肌肉萎縮癥 只能在輪椅上保持一種固定且怪異的姿勢(shì) 成為一個(gè)生活不能自理的殘疾人 他的小伙伴也離他而去 他聽不進(jìn)母親朗讀的故事 心中充滿悲傷 這樣寫是為了給下文情節(jié)的轉(zhuǎn)折作鋪墊 7 邁克最終成為一位著名詩(shī)人 出版詩(shī)集 是什么使他樹立信心 獲得成功的 解析在分析概括時(shí)應(yīng)注意外部因素 母親和無(wú)名的好心人和內(nèi)部因素 邁克自己 答案是母親給了他偉大的母愛 邁克的母親對(duì)身患重癥的孩子 不離不棄 想方設(shè)法使邁克鼓起生活的勇氣 許多無(wú)名的好心人 首先是那美麗女孩 為母親的愛所感動(dòng) 配合她主動(dòng)向邁克打招呼 使他感到人間的溫暖 邁克在大家的幫助下樹立信心 刻苦學(xué)習(xí) 努力寫作 最終獲得了成功 8 文中多次寫到邁克背后的爬著稀疏青藤的墻 試分析這處景物描寫有什么作用 解析宜找出小說(shuō)中幾處描寫 墻 的文字 分別分析其作用 答案 烘托人物的心理 健康時(shí)的邁克手握棒球棒 盯著爬著藤的墻和墻上爬行的壁虎 愉快自信地笑著 殘疾的邁克 坐著輪椅背對(duì)著墻 悲傷無(wú)助地看著走過的路人 心理充滿了絕望 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 由于邁克身體僵硬 看不到那面墻 母親才能在墻上用紅漆寫 字 讓路人向兒子打招呼 鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地生活下去 使結(jié)尾陡轉(zhuǎn) 出人意外 又在情理之中 墻上爬著稀疏的藤 由此路人才看得到墻上的大字 最后墻上爬滿了密密麻麻的青藤 蓋住了紅字 撥開藤以后 邁克才知道了事情的真相 是偉大的母親感動(dòng)了所有的人 9 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾的特色 解析此題也可從情節(jié)設(shè)置角度談 歐 亨利式結(jié)尾 特色 答案小說(shuō)結(jié)尾時(shí)揭示了青藤后的秘密 母親在邁克身后的墻上 用紅油漆寫上很大的字 嗨 邁克 請(qǐng)求每個(gè)過路的人主動(dòng)向邁克打招呼 讓邁克感到人情的溫馨 世界并沒有徹底將他忘卻 使他樹立信心 勇敢地面對(duì)生活 自強(qiáng)不息 母親用愛和智慧拯救了邁克 技法總結(jié)這種題型是小說(shuō)考查的常見題型 它有三考 一考特點(diǎn) 二考手法 三考作用 分析作用是重點(diǎn) 解答這類題 首先要掌握環(huán)境描寫的相關(guān)知識(shí) 前面有 其次看它屬哪類描寫 一般考景物描寫 最后認(rèn)真閱讀相關(guān)文字 再聯(lián)系人物 情節(jié) 主題作全面而準(zhǔn)確的解說(shuō) 做此類題常見的失誤在于許多考生除不能辨清描寫手法或不清楚其具體作用外 更多的是在 內(nèi)容 與具體文本的有機(jī)融合上折戟沉沙 只是干癟地 機(jī)械地背寫上該描寫的概括作用 結(jié) 果成了油與水的關(guān)系 如景物的渲染氣氛作用 只寫出渲染作用 而不知與具體文段聯(lián)系寫出 它渲染了什么樣的氣氛 另外 景物描寫的作用很多 作答時(shí)遺漏要點(diǎn) 上述情況都需要在訓(xùn)練時(shí)加以改正 環(huán)境描寫題的答題模式 1 突出 烘托 描寫 交代 了 為 活動(dòng)提供了背景 與 情節(jié) 形成對(duì)比 2 烘托 襯托 映襯 了 思想品質(zhì) 精神世界 有助于塑造 的形象 3 觸發(fā) 思想 情感 轉(zhuǎn)變 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 返回