《讀《教育就是培養(yǎng)習慣》心得體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讀《教育就是培養(yǎng)習慣》心得體會（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、讀《教育就是培養(yǎng)習慣》心得體會
本學期 我在學校的推薦下，讀了《教育就是培養(yǎng)習慣》一書，書里面關(guān)于
養(yǎng)成教育的一些深刻見解， 讓我受益匪淺。 本書是一本關(guān)于養(yǎng)成教育的專著， 不
僅科學嚴謹，而且實用新穎。我深深贊同作者的教育觀點：教育就是培養(yǎng)習慣，
習慣必須從小養(yǎng)成。
良好的解題習慣對于正確、 規(guī)范地解決問題顯得猶為重要。 下面我就結(jié)合自
己十年來的數(shù)學教學工作談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學生良好的解題習慣的。
一、 新課教學要扎實有效
數(shù)學這門學科有著十分突出的特點， 那就是每節(jié)新知識都有例題講解與鞏
固訓練，這就為老師的教學和同學們的學習提供了一個很好的范本， 所以在教授
每節(jié)新
2、課時， 都要十分細心地研究相關(guān)例題的解題規(guī)范與注意要點。 這些規(guī)范與
要點，教師可以直接點破， 提醒學生注意， 也可以先讓學生通過自己平心靜氣地
閱讀，去發(fā)現(xiàn)。后者可能得到的東西較為零碎、片面，但這些東西是學生通過自
己努力獲取的， 印象往往比較深刻。 教師可以在學生研究的基礎(chǔ)之上加以補充和
提煉。讓學生經(jīng)歷自學、互學、教師點撥的全部過程，從而很好地把握例題的解
題規(guī)范與要點。接著安排學生運用自己所學到的知識完成練習。在這一過程中，
學生把自己所學到的知識在練習鞏固中及時加以訓練， 記憶效果甚佳。 這一點也
符合艾賓浩斯遺忘曲線，在遺忘最快的前幾分鐘內(nèi)強化記憶，可以避免遺忘。
3、二、 教會學生先審題，再做題
小學生的審題意識不是很強， 需要教師在平時教學過程中加以引導和培養(yǎng)，
在這一點上，我平時主要是教學生按以下幾個環(huán)節(jié)審題：
認真讀題為進一步分析題意打下良好的基礎(chǔ)。
審題時要把題目結(jié)構(gòu)搞清楚。 一定要分清主次， 分清之后， 題意自然也就
摸透了。
在做好以上兩點后， 對于題目還要追加三問： 一問本題現(xiàn)有什么條件？二
問題目要求什么？三問從條件到問題還需什么？所需的部分如何獲得？
經(jīng)過上面 3 個環(huán)節(jié)的教學，“先審題，再做題”就會成為學生的自覺行為，
從而提高教學質(zhì)量。
三、 做好正反兩種解題類型的比較、分析、總結(jié)、修正與提高
不比較就不知道自己
4、水平的高低， 也就沒有提高和進步。 基于此， 我們要
在教學過程中適當安排學生通過觀看同伴們不同類型的解題過程，并加以反思，
取長補短。
1． 我在批改學生作業(yè)時經(jīng)常留意選取解答規(guī)范、 書寫認真的學生的作品
舉辦展覽， 讓同學們欣賞自己同伴的優(yōu)秀作品， 并反思自己的解題過程， 找出別
人的閃光點，找出差距，彌補不足，奮起追上。榜樣的力量是無窮的，很多同學
通過觀看別人的優(yōu)秀作品得到了很大的提高。
2． 選取差的解題過程，借助投影儀，讓同學們共同挑毛病，找不足，并
思考如何改進。這個過程可以讓學生得到很好的鍛煉提升。
經(jīng)過這一過程，學生在今后自己的解題過程中就會避免類似錯誤與不
5、足的發(fā)
生，從而達到提升自我的目的，收到良好的效果。
四、 教會學生做好錯題的整理與使用
錯題集是數(shù)學學習的一個十分重要的工具， 整理時應注意的是： 一要注
明所選錯題的出處，便于今后復習時查閱相關(guān)資料； 二要用雙色筆做好整理工作。
重要的地方、 自己栽跟頭的地方要用紅筆加以標注， 以示警醒； 三要寫好錯題的
反思與感悟。搞清楚出錯原因，以免犯同樣的錯誤。
當然，任何事情都不是一蹴而就的， 整理錯題集更是如此， 要持之以恒，
要定期回顧自己的勞動成果。 認真閱讀自己寫下的反思與感悟。 學習過程是一個
螺旋式上升的過程，堅持不懈，定會對提高自己的解題能力大有裨益。
五、 制定
6、書寫規(guī)范，提高學生書寫水平
書寫水平是學生基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)， 形成規(guī)范答題的良好習慣更是提升
學生解題能力的必要基礎(chǔ)，也是提高“防守性”得分的重要手段。
答題時書寫認真， 確保卷面整潔， 無亂涂亂畫的痕跡， 切記“整潔、美觀、
有效”的原則。書寫字體要工整，大小要適中，字跡要清晰；代數(shù)計算題要把每
一項的計算過程寫出，不能只寫答案，保證每一個計算步驟清晰，結(jié)果正確；幾
何證明題要認真分析， 正確運用所學過的結(jié)論和概念， 寫出轉(zhuǎn)化條件的每一步證
明，不能跳步證明， 也不能隨意用定理和概念， 使證明過程體現(xiàn)因果關(guān)系和邏輯
關(guān)系，保證推理的正確性； 存在性、結(jié)論性等問題要先回答“存在”或“不存在”，
“是”或“不是”， 或先寫結(jié)論， 然后再陳述理由； 應用題的設(shè)和答案學生往往
容易輕視，寫的不完整或缺少，要糾正，讓每個題目的解答過程完整無誤；填空
題要填上最終的答案， 若題目數(shù)據(jù)有單位， 則要寫上結(jié)果的單位； 作圖題要保留
作圖痕跡，并下結(jié)論；凡是要求在圖中標注條件的，都必須用鉛筆，以免破壞原
圖形。
魯 杰
讀《教育就是培養(yǎng)習慣》心得體會
