高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)16 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題研究系列之孟德爾分離定律與假說(shuō)——演繹法課件

《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)16 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題研究系列之孟德爾分離定律與假說(shuō)——演繹法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)16 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題研究系列之孟德爾分離定律與假說(shuō)——演繹法課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題研究系列之(十六)孟德爾分離定律與假說(shuō)演繹法實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)【典例示范】用鈷60的射線輻射植物種子篩選出不同性狀的突變植株。突變植株中獲得了顯性高蛋白植株(純合子)，為驗(yàn)證該性狀是由一對(duì)基因控制，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案：(1)步驟1：選擇_和_雜交。預(yù)期結(jié)果：_。(2)步驟2：_。預(yù)期結(jié)果：_。(3)觀察結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。如果_與_相符，可證明該生物性狀由一對(duì)基因控制。思路分析：題干中高蛋白植株為顯性純合子，那么非蛋白質(zhì)植株應(yīng)為隱性純合子。要驗(yàn)證該性狀是否符合分離定律，可用自交法或測(cè)交法，但無(wú)論用哪種方法，都應(yīng)先獲得F1，即步驟1應(yīng)選擇高蛋白植株與非高蛋白植株雜交；以獲得取F1，步驟2應(yīng)讓F

2、1，或與低蛋白植株測(cè)交，據(jù)子代表現(xiàn)型的比例予以判斷。答案：(1)高蛋白(純合)植株低蛋白植株(或非高蛋白植株)后代(或F1)表現(xiàn)型都是高蛋白植株(2)用F1與低蛋白植株測(cè)交后代高蛋白植株與低蛋白植株的比例是1 1(或雜合高蛋白植株自交后代高蛋白植株與低蛋白植株的比例是3 1)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期結(jié)果【實(shí)戰(zhàn)演練】用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀(選用豌豆種子的圓、皺形狀，已知圓對(duì)皺顯性)，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證孟德爾對(duì)基因分離現(xiàn)象的解釋是否正確。假設(shè)：_。實(shí)驗(yàn)材料：純種及雜種豌豆，牛皮紙袋，剪刀，毛筆等。預(yù)期結(jié)果：_。實(shí)驗(yàn)方法：選擇_和_作為親本，將它們分別播種在實(shí)驗(yàn)園地里，待其開花?；ɡ倨趯，待花成熟時(shí)，可采集_。_。結(jié)果分析：_。解析：本題考查教材實(shí)驗(yàn)方法的靈活運(yùn)用和拓展實(shí)驗(yàn)，孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀有關(guān)方面的雜交試驗(yàn)結(jié)果的解釋是否正確是利用測(cè)交試驗(yàn)來(lái)證明的。答案：F1圓形(Rr)與隱性純合子(rr)雜交時(shí)，F(xiàn)1應(yīng)產(chǎn)生含基因R和基因r的兩種配子，并且它們的數(shù)目相等，而隱性純合子(rr)只產(chǎn)生一種含有基因r的配子測(cè)交后代應(yīng)該是圓、皺各一半雜種圓豌豆純種皺豌豆圓豌豆植株(F1)去雄套袋皺豌豆上的花粉撒在上述去雄的花柱上，再套袋等其種子成熟后收集種子統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)結(jié)果分析：如收集的種子圓、皺比例約為1 1，說(shuō)明假設(shè)成立；否則，不成立