《河北省平泉四海中學七年級語文上冊 第3課《雨的四季》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省平泉四海中學七年級語文上冊 第3課《雨的四季》課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、劉湛秋劉湛秋他的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。勾畫關鍵句子，感受不同季節(jié)的雨提示提示 全班分為四組：春雨、夏雨、秋雨、冬雨 找出最能體現(xiàn)出四季之雨的特點的句子，并用一兩個詞語概括出來。 交流、討論后，每組由代表發(fā)言。 春雨：春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 （生機、嫵媚） 夏雨：夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。 （熱烈、粗獷） 秋雨：秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。 （端莊、沉靜） 冬雨：冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。 （自然、平靜）鑒賞語言之精美 1、你最喜
2、歡的句子是什么？請試著在書上做些批注。 2、示范如何品析句子、示范如何品析句子 每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。伏著一層綠茵茵的波浪。（提示：從擬人、比喻的修辭入手）明確：運用擬人、比喻，賦予了樹以人的神態(tài)和動明確：運用擬人、比喻，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。地描繪了一幅生機勃勃的景象。 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。水珠
3、子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 （提示：從對比的表現(xiàn)手法入手） 明確：將春雨的水珠與少女的眼淚對比，渲染出春雨的無明確：將春雨的水珠與少女的眼淚對比，渲染出春雨的無比嬌媚。比嬌媚。 分析文章的語言特征分析文章的語言特征人稱的變化明確：明確：“四季的雨四季的雨”：單純強調：單純強調 “雨雨” ，顯得呆板、生硬。，顯得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”：充滿靈動，更有韻律美，賦予了：充滿靈動，更有韻律美，賦予了“雨雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。一定的人格化，充滿情趣和意境。 雨給作者的生命帶來活力，給雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂
4、得到凈化。動，使靈魂得到凈化。教師小結教師小結拓展延伸拓展延伸雨巷雨巷 戴望舒戴望舒撐著油紙傘，獨自撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長彷徨在悠長、悠長 又寂又寂寥的雨巷，寥的雨巷， 我希望逢著我希望逢著 一個丁香一樣地一個丁香一樣地 結結著愁怨的姑娘。著愁怨的姑娘。 她是有她是有 丁香一樣的顏色，丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳，丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁，丁香一樣的憂愁， 在雨在雨中哀怨，中哀怨， 哀怨又彷徨；哀怨又彷徨； 她彷徨在這寂寥的她彷徨在這寂寥的雨巷，雨巷， 撐著油紙傘撐著油紙傘 像我一樣，像我一樣， 像我一樣地像我一樣地 默默彳亍著默默彳亍著 冷漠、凄清，又惆悵。冷漠、凄清
5、，又惆悵。 她默默她默默地走近，地走近， 走近，又投出走近，又投出 太息一般的眼光太息一般的眼光 她她飄過飄過 像夢一般地，像夢一般地， 像夢一般地凄婉迷茫。像夢一般地凄婉迷茫。 像夢中飄過像夢中飄過 一枝丁香地，一枝丁香地， 我身旁飄過這個我身旁飄過這個女郎；女郎； 她默默地遠了，遠了，她默默地遠了，遠了， 到了頹圮的到了頹圮的籬墻，籬墻， 走盡這雨巷。走盡這雨巷。 在雨的哀曲里，在雨的哀曲里， 消了消了她的顏色，她的顏色， 散了她的芬芳，散了她的芬芳， 消散了，甚至消散了，甚至她的她的 太息般的眼光太息般的眼光 丁香般的惆悵。丁香般的惆悵。 撐著油撐著油紙傘，獨自紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨又寂寥的雨巷，巷， 我希望飄過我希望飄過 一個丁香一樣地一個丁香一樣地 結著愁怨結著愁怨的姑娘。的姑娘。 思考：思考：在這樣的凄清、悵在這樣的凄清、悵惘之中，詩人筆下惘之中，詩人筆下的雨又該是怎樣一的雨又該是怎樣一種韻致呢？種韻致呢？拓展訓練
河北省平泉四海中學七年級語文上冊 第3課《雨的四季》課件 新人教版
