【同步教案】八年級物理下冊第六章第3節(jié)《重力》教授教化設計2(魯教版

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1、 第三節(jié) 重力 課題 重力 版本 魯科版八年級 執(zhí)教者 解讀理 以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用。結(jié)合學生的生活、學習實際，創(chuàng)設情境，引導學生 念 不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生自主探究能力。 解讀學 學生對周圍的一切充滿了好奇，日常生活常見的重力現(xiàn)象，可能沒有關注，可以一步一步引 生 導學生探索，激起他們在獲得知識的同時，有更強烈的求知欲。 本課時主要落實課標 “重力的由來 ”；“重力的大小、 方向 ”；“重力的作 內(nèi)容標準 用點 —— 重心 ”；“重力的計算方法 ” 知識與技能

2、 1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力； 2、知道重力的方向、重心； 1、經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關的過程； 解 過程與方法 2、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學的猜想； 讀 教學目標 1、對重力的存在及應用有濃厚的學習興趣，主動分 教 析日常生活中有關重力的現(xiàn)象； 材 情感與價值 2、培養(yǎng)學生樂于參與科學實踐的情感，在實驗中養(yǎng) 成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點 教學難點 教學方法 學習方法 解讀

3、方 教學手段 法 教學準備  重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關系及重力方向 重力的大小與質(zhì)量的關系及重垂線的應用 探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導法、直觀演示法和講解法合作學習，探究學習 多媒體教學 實物教具、實驗器材和多媒體課件分別在本課的引入、學生探究等環(huán)節(jié)中得到應用，為學生提供了良好的學習氛圍，和充足的實驗器材，使學生的學習資源更為豐富。 教 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 目標達成 環(huán)節(jié) 學 過 導 演示日常生活 1、手中的粉筆，離開手后

4、 分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的 提高學生的學 程 入 中重力現(xiàn)象 垂直下落；聯(lián)想瀑布、蹦 原因，展開討論 習興趣，培養(yǎng)觀 極等現(xiàn)象。 環(huán) 重力的概念及 引入課文中 “重力 ”的概念， 節(jié) 產(chǎn)生原因 分析重力產(chǎn)生的原因和施 一 力物體。 探究 “重力的大 教師演示實驗：實驗方法 環(huán) 小與質(zhì)量的關 是：先用彈簧測力計分別 節(jié) 系 ” 測出質(zhì)量不同的鉤碼分別 二 受到的重力，指導學生討 論，填寫表格 重力的方向 教學實先做演示實驗：用 環(huán) 細線把物體懸掛起來，讓 學生觀察；指導一位學生 節(jié)

5、 利用重垂線進行操作，其 三 他同學分析其工作原理； 指導學生解決實際問題。 重心 給出重心概念；利用圓形 環(huán) 薄板、直尺等規(guī)則物體給 節(jié) 學生演示實驗，指出重心 四 所在；讓學生明白重心的 平衡特點。  察思考能力 學生閱讀課本中 “重 學生認識概念， 力的概念 ”思考并討 知道原因 論問題 學生觀看教師實驗， 明白重力與質(zhì) 認真記錄數(shù)據(jù)，討論 量成正比，其比 理解重力與質(zhì)量的關 值是 9.8 牛 /千 系 克；提高學生動 手能力 學生觀察

6、重垂線實 明白重力的方 驗；讓一位學生利用 向是垂直向下 重垂線進行操作，其 的，能運用重垂 他同學分析其工作原 線解決生活中 理。在引導下，歸納 的問題 得出重力的方向。 觀察教師試驗，討論 理解重心的概 交流。 念，并能找出物 體的重心。 1、本節(jié)課重點是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通 教 過實例分析，提高學生引用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學 2．由于八年級學生剛接觸到力，對利用力的知識來研究常見力，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進的 反 教學原則完成教學。 思 3．通過實驗探究，鍛煉了學生的動手實驗能力，提高了綜合思維能力。 一、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，也叫物重 板 二、物體的重力與物體的形狀無關 書 三、物體的重力與物體的質(zhì)量成正比 設 公式： G=mg 其中 g=9.8N/kg 計 四、重力的方向總是豎直向下的