【同步教案】八年級物理下冊第六章第2節(jié)《彈力彈簧測力計》教案(魯教版

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1、 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計 知識與技能： 1．了解彈性、塑性及其在生活中的應用 2．研究彈簧伸長長度與拉力的關系 3．探究彈簧秤的制作方案，并學會它的制作及使用 過程與方法： 1．經歷彈性、塑性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關系 2．學習從實驗數據歸納結論、培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力 3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，支將化應用于初中、理論服務于實踐的能力 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生勇于探索自然現象、生活中的物理學道理的興趣。體現物理來源于生活、又服務于生活的道理。 教學重點： 1．彈簧伸長的長度與拉力

2、的關系 2．彈簧秤制作方案的探究及其使用方法 教學難點： 彈簧秤制作方案的探究及其制作過程 教學方法： 采用 “探究式 ”教學模式，邊實驗邊總結并應用啟發(fā)性的綜合性教學法 【教學過程】 一、復習提問 師：物體受到力的作用會產生哪些效果？ 生：①改變物體運動狀態(tài)，②改變物體的形狀。 二、引入課題 師：同學們，力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請同學們從 “力可以改變物體的形狀 ’”這一側面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學們聽清兩個要求：一是用老師給你準備好的彈簧、橡皮 筋、橡皮泥、粗導

3、線、刻度尺五種器材來做實驗；二是在實驗過程中注意觀察實驗現象，并注意分析這些 現象的共同點和不同點。好，開始實驗。 生：實驗操作并觀察現象。 三、新授 （一）彈力 師：下面請同學展示你的實驗操作。 生： 1．用力拉彈簧，彈簧伸長，失去拉力，彈簧恢復原來長度。 2．粗導線用力彎，變形。失去力不恢復原狀。 3．直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復原狀。 師：請各小組討論這幾種實驗現象的共同點和不同點。 生：共同點：這幾種實驗器材受力后都發(fā)生了形變。 不同點：有的不受力后又恢復原狀，有的失去力后則不能恢復

4、原狀。 師：不受力能恢復原狀的是哪些？ 生：彈簧、直尺、橡皮筋。 師：失去力不能恢復原狀的是哪些？ 生：橡皮泥、粗導線。 師：彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復到原來的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質，你給這 種性質起個名稱好嗎？ 生：彈性。 師：像橡皮泥、粗導線，在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質，叫塑性。 （副板書：彈性、塑性） 彈性和塑性的應用非常廣泛。請舉出在生產和生活中應用彈性和塑性的實例。關于這個問題，咱們全班分成兩組，來一個小比賽，各小組趕快準備，看哪一組同學舉例多，而且恰

5、當，多的、好的教師要給予獎勵。 生： 彈性應用： 蹦極、汽車減震、跳水跳板 塑性應用： 揉面團、用橡皮泥做小動物、把紙片揉成團 〔小實驗〕：老師拿出拉力器，找一個同學上來拉，并讓全班同學觀察這位同學的表情怎樣。 生：很費力地拉開拉力器。 師：（邊演示邊問）拉開小彈簧為什么這么輕松？是不是不需要力？ 生：需要的力小。 師：（邊演示過問）壓氫氣球需不需要力？ 生：需要力。 師：拉開彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因為力的作用是相互的，所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產生一個力，同學們說我們把這種特殊性質的力叫什么力比較合適？生：彈

6、力。 師：（板書課題： 2、彈力） 彈力在生活中有哪些應用？請舉出你知道的所有的例子。 生：弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤（測力計）（二）彈簧測力計 師：彈簧就是利用彈性來工作的器械。根據你對彈簧的了解，而且你現在也可以進一步用彈簧做實驗，根據你對彈簧的認識，請說出你的科學猜想與假設。 （教師點撥：彈簧長度、彈簧伸長的長度與拉力的關系） 生：①拉力越大，彈簧越長。 ②拉力越大，彈簧伸長越長。 （以上內容學生說，教師板書） 師：要知道同學們的觀點是否正確，應怎么辦？ 生：實驗檢驗。 師

7、：（演示實驗）分別在大彈簧上掛 1 個、 2 個、 3 個 200 克的鉤碼，并記下指針沒掛鉤碼時及每掛一次鉤碼時的位置。最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。 分析表格數據，可以得出怎樣的結論？ 生：①拉力越大，彈簧越長。 ②拉力越大，彈簧伸長越長。 （彈簧伸長的長度與拉力成正比） 師：同學們的猜測對不對？ 生：對。 師：根據拉力越大，彈簧伸長越長的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務？ 生：彈簧秤。 師：彈簧秤就是根據

8、“彈簧伸長的長度與拉力成正比 ”（板書：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關于彈簧秤的制作，你認為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學準備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請你馬上做出選擇。 生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。 師：材料已選好，就等著制作了。這是最關鍵的一環(huán)，如果這一環(huán)節(jié)出現問題，你制出的彈簧秤很可能是 沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。 （說明：在明確研究目的的基礎上，在教師的引導下，由學生自己設計實驗方案，充分體現學生的主體地 位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力

9、和創(chuàng)新精神。  ） 生：（討論后回答） 1．定零刻線：不掛物體時，記下指針所對位置即為零刻線。 2．掛鉤碼，畫刻線。 3．再掛鉤碼，再畫刻線。 師：有無其他辦法？ 生： 1．定零刻線。 2．定終刻線。 3．平均分，畫刻線。 師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統(tǒng)一要求：制出彈簧秤的量程為  2N ，最小刻度  0.1N。 生：學生制作彈簧秤。 （教師巡回指導） 師：有很多小組已經做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？ 生：測一測，用標準彈簧秤對比、對比。

10、 師：用實物投影演示新制彈簧秤的準確性。 彈簧秤我們已經做好，關于彈簧秤你還想知道哪些問題？ 生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。 （學生提出問題，教師板書學生所提出的以上問題） 師：誰能幫助同學解決以上問題？ （說明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學自己會解決得很好。彈簧秤使用應注意的問題需同學討論、教師啟發(fā)才能達成目標） （三）彈簧測力計的使用 彈簧秤使用時注意： 1．使用前觀察量程、最小刻度； 2．不超量程； 3．測量力時，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。

11、 四、小結 師：請同學們總結一下，本節(jié)課你學到了哪些知識，有哪些收獲？ 生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學會了彈簧秤的制作方法及其使用 方法，也鍛煉了動手能力 。 【思考與實驗】 1．試一試：用手將彈簧秤的示數拉至 1N 、 2N 、5N ，并體驗它們的大小。 2．猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力，并用彈簧秤測一測，看一看你的估測能力怎樣？ 五、作業(yè) 查閱資料或親自調查，了解不同種類的彈簧秤并學會使用它們。 【板書設計】 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計 （一）彈力 彈力產生的條件：彈性形變。 （二）彈簧測力計 1、原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長長越長。 2、使用前注意事項： 量程、分度值、零刻線 使用時注意事項： 沿軸向用力。