【商務(wù)星球版】七年級地理下冊：第9章《全球化與不平衡發(fā)展》(第2課時)

《【商務(wù)星球版】七年級地理下冊：第9章《全球化與不平衡發(fā)展》(第2課時)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【商務(wù)星球版】七年級地理下冊：第9章《全球化與不平衡發(fā)展》(第2課時)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【課標(biāo)要求】 1 、通過實例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。 2、運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng) 全球仍有近五分之一的人口 觀看圖片， 體會世界各地區(qū)經(jīng) 聯(lián)系生活， 設(shè) 還生活在貧困線以下， 世界區(qū)域發(fā)展極不平衡。 這節(jié) 濟發(fā)展的不平衡， 以及發(fā)達(dá)國 讓學(xué)生有感 情 課我們就共同探討不平衡 家與發(fā)展中國家之

2、間的巨大 性認(rèn)識，了 境 發(fā)展。 差異。 解世界經(jīng)濟 導(dǎo) 發(fā)展的不平 入 衡性。 新 課 一、“發(fā)展問題” 一、閱讀資料，讀圖提取地理 通過學(xué)生自 1、看資料 信息，，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國 主學(xué)習(xí)，整 自主 家經(jīng)濟發(fā)展差距顯著， 世界經(jīng) 體認(rèn)識當(dāng)今 學(xué)習(xí) 濟發(fā)展極不平衡。 世界的 發(fā)展 合作 總結(jié)： 問題，并讀 探究 發(fā)展問題仍然是當(dāng)今世界的 圖分析世界 主要問題。

3、發(fā)達(dá)國家與 其主要標(biāo)志： 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的 發(fā)展中國家 極不平衡。 的分布特 突出表現(xiàn)： 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中 點，培養(yǎng)學(xué) 2、“找國家” 國家之間的差距越來越大。 生的讀圖分 展示世界政區(qū)圖 9-2 ，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出主要發(fā)達(dá) 二、、在圖中找出主要發(fā)達(dá)國 析能力，及 國家。并提出 ： 家：美國、加拿大、日本、英 小組合作能 根據(jù)半球的劃分發(fā)達(dá)國家 國、法國、德國、意大利、澳 力。 3、“看分布” 大利亞、新西蘭。 分布在南半球的有

4、?其它都主要分布在北半球。 思考： 為什么發(fā)達(dá)國家歐洲分 展 示世界 發(fā)達(dá)國 家 布較多，而非洲較少？ 與 發(fā)展中 國家分 布 四、讀圖分析，同位討論，學(xué) 圖。 生據(jù)圖分析交流展示， 其分布 分別有何特點 ? 得出發(fā)達(dá)國家為“北” ，發(fā)展 中國家為“南” ，它們之間發(fā) 展差距的問題被稱為 “南北問 題”。 過渡 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間發(fā)展差距的問題被稱為“南北問題” ，那么，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國 銜接 家之

5、間存在哪些差距呢？ 一、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異 一、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家 通過小組交 1、“說差異” 的差異 流“說差 （ 1）、根據(jù)你 的經(jīng)驗和收集的資料，對比發(fā)展中國家 小組交流，對比發(fā)展中國家 異”，對比發(fā) 和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平有什么差異，并分析其原因 。 和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平有什么 達(dá)國家與發(fā) （可從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、教育、醫(yī)療、科技、軍事 差異，并分析其原因 。 展中國家之 等多方面比較。 ） 間的差異， 展示發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異對比圖片，引導(dǎo)學(xué)

6、 各組展示其交流成果。 通過讀資料 了解發(fā)達(dá)國 家內(nèi)部發(fā)展 存在差異、 據(jù)圖分析世界發(fā)達(dá)國家與發(fā) 發(fā)展中國家 自主 展中國家國內(nèi)生產(chǎn)總值與人 之間也存在 學(xué)習(xí) 生總結(jié)對比其差異。 均國民生產(chǎn)總值的差異，分 差異，從而 合作 析發(fā)展中國家人均國民生產(chǎn) 體會世界發(fā) 探究 總值較低的原因 : 展的不平衡 總結(jié)： 發(fā)達(dá)國家工業(yè)化 性。 起步較早，殖民掠奪大量資 （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)達(dá)

7、 源，科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟發(fā)展較 國家與發(fā)展中國家人均國  快。 9-3 ）  內(nèi)生產(chǎn)總值的差異。 （圖  發(fā)展中國家長期遭受殖民統(tǒng)治和掠奪，產(chǎn)品單一，科技不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟落后。 閱讀課本 P100，想一想： 舉例說明發(fā)展中國家之間經(jīng) 2、“析原因” 濟發(fā)展水平有很大差異。 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異顯著，什么原因?qū)е? 的？ 發(fā)展中國家之間的差異。 展示發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟發(fā)展差異 : 有高收入的石 總結(jié)：世界區(qū)域經(jīng)濟的不平 油輸出國、 工業(yè)化國家

8、， 也有 49 個經(jīng)濟最不發(fā)達(dá)的國 衡發(fā)展主要表現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家 家。 與發(fā)展中國家之間、發(fā)達(dá)國 3、談發(fā)展 家內(nèi)部、發(fā)展中國家之間。 發(fā)展中國家會永遠(yuǎn)落后嗎？ 1、展圖 9-4 ，發(fā)展中國家經(jīng)濟迅速增長。 看圖表， 近年來持續(xù)增長的國家有巴西、 俄羅斯、 印度和中國。 了解“金磚四國” ，通過圖文 補充： 資料感受發(fā)展中國家經(jīng)濟的 1、“金磚四國” 發(fā)展速度和成果，增強民族 2、一些 發(fā) 展中國家經(jīng)濟發(fā)展

9、十分迅猛，在某些領(lǐng)域， 自信心。發(fā)展中國家并不是 有的甚至超過某些發(fā)達(dá)國家。印度的軟件業(yè)僅次于美 永遠(yuǎn)落后的。 國，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的差距逐步縮小，世 界經(jīng)濟格局正發(fā)生著深刻的變化。 3、近年來， 哪些發(fā)展中國家的經(jīng)濟持續(xù)增長？說明了 什么問題？ 4、找問題 通過分析資 （ 1）、全球的重大問題有 料了解發(fā)展 哪些？ 中國家經(jīng)濟 （ 2）、 1972 年，在瑞典 的迅速發(fā) 的斯德哥爾摩召開的人 展，教給學(xué)

10、 類環(huán)境大會上提出了什么口號？我們該如何行動？ 舉一些例子，說明我國的科 生用發(fā)展的 技先進。 眼光看問 明確： 題，增強民 發(fā)展中國家并不是永遠(yuǎn)落后 族自豪感。 的。 培養(yǎng)合作意 識。了解身 邊的變化， 激發(fā)民族自 豪感和自信 心。 “金點子” 運用所學(xué)知 1、“金點子” 小組討論思考 : 識，尋找解 如何振興發(fā)展中國家的經(jīng)濟， 縮小與發(fā)達(dá)國家的 如何振興發(fā)展中國家的經(jīng) 決途徑，激

11、拓 差距？ 濟，縮小與發(fā)達(dá)國家的差 發(fā)學(xué)生的主 展 2、你怎樣理解： 經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家既是機遇 更 距？ 人翁責(zé)任感 延 是挑戰(zhàn)？ 加強國際合作、發(fā)展民族工 和愛國熱 伸 業(yè)、發(fā)展科技。 情。 說說我的收獲 : 發(fā)展問題 梳理知識小 知 1、發(fā)展問題與南北關(guān)系 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家分布 結(jié)，讓知識 識 南北問題 更加系統(tǒng) 梳 化，知識點 理 2、只有一 個地球 清晰明了。 課堂達(dá)標(biāo) 一、選擇 1. 從南、北半球的位置看，發(fā)達(dá)國家大部分位于 （ ）

12、A. 北半球 B. 南半球 C. 北半球南部 D. 南半球北部 2．發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家落后的主要原因有（ ） A. 長期遭受剝削和掠奪 B. 智力水平較低、教育落后 C. 資源貧乏 D. 在經(jīng)濟來往中經(jīng)驗不足 3. 下列關(guān)于世界經(jīng)濟增長速度的說法，正確的是（ ） A. 發(fā)達(dá)國家增長快  B. 中國印度經(jīng)濟增長快 C. 北美國 家增長快  D. 歐洲國家增長快 4. 我國作為發(fā)展中國家，趕上和超過發(fā)達(dá)國家的領(lǐng)域是（  ） A. 核工業(yè) C. 航天業(yè)  B. D.  軟件制造

13、業(yè) 信息產(chǎn)業(yè) 5、當(dāng)今世界發(fā)展的主題是（  ） A. 戰(zhàn)爭與反恐怖 B ．和平與發(fā)展 C ．貧困與失業(yè) D. 貿(mào)易摩擦與主權(quán)爭端 6．所謂“南北對話”是指 ( ) A．南半球與北半球之間的經(jīng)濟商談、合作等 B．南方和北方的經(jīng)濟合作 C．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟、政治方面共同問題的商談 D．發(fā)展中國家之間的互助合作 二、綜合題 1、讀下圖回答： （ 1）發(fā)展中國家主要

14、分布在 洲、 洲和 洲；發(fā)達(dá)國家主要分布在 、 洲和 洲：從半球 位置分析，發(fā)達(dá)國家主要位于 半球北部：發(fā)展中國家主要分布在 半球的南部和 半球。 （ 2）根據(jù)上面的資料，你應(yīng)該了解到“南北對話”中的“南”和“北”分別指（ ） A ．南半球和北半球 B ．亞洲的南部和北部 C ．發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家 D. 發(fā)展中國家的南北兩個部分 （ 3）發(fā)達(dá)國家的數(shù)量 小于 ( 大于、等于、小于 ) 發(fā)展中國家。 （ 4）下列哪個地區(qū)是發(fā)達(dá)國家最多的區(qū)域 ?（ ） A ．亞洲東部 B. 歐洲西部 C ．大洋洲 D ．北美洲 （ 5）沒有發(fā)達(dá)國家的洲是（

15、 ） A. 亞洲和非洲 B ．亞洲和南美洲 C. 非洲和南美洲 D ．只有非洲 2、閱讀“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖”，完成下列要求 (8 分) （ 1）圖中 A 代表 國家，人口占世界人口的 ％， B 代表 國家，人口 占世界人口的 ％。 （ 2）圖中 C 代表 國家，它的國內(nèi)生產(chǎn)總值占全球國內(nèi)生產(chǎn)總值的 ％， D代表 國家。它的國內(nèi)生產(chǎn)總值占全球國內(nèi)生產(chǎn)總值的 ％

16、。 （ 3）、列舉世界上的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家（各列舉兩個）教學(xué)反思 （ 1）、 “南北”關(guān)系與“發(fā)展” 主題是一個既老又新的話題，首先是解釋了什么是南北問題，這一點學(xué) 生很清楚。對于為什么有“南北”問題，要說清楚，這些問題不是老 師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生 從圖中分析出來，學(xué)生帶著問題去探究，目的 明確，從而培養(yǎng)了學(xué)生運用圖片獲取知識的能力。 （ 2）、學(xué)生通過收集資料以及在課堂中的討論，讓學(xué)生更直觀了解有關(guān)知識， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， ，效果更好。 （ 3）、覺得材料的使用不夠精煉；教學(xué)方法不太多樣。 （ 4）、暴露了學(xué)生的知識儲備比較少。