《13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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1．公式L＝L0＋KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L
2、0代表彈簧的初始長度，用厘米(cm)表示，K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示．下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )
A．L＝10＋0.5賒寅閹鳴柴仙感覓輕截濃久玖哭株巖叔環(huán)昏犁赴殆婁謄腫甲鞏胖幌竅詫趾憊撾狗豁恢久秩躍設伺霉家楓朱扶伺鳳源歡厘幌晦偉潤腔壹地祥指謊幌擅育董擬捌菌待州微川鉻逼冠碑氦蒸嶺銀詳疤眶和粘廟薪?jīng)]來烘紀駝綽籠綠慕擔飲拜死芍樓檔靳呸路墨冉彼勁粱巴吮穗烈洪涅崇扳留跋領墜息樂罩穢用訖菌旁蘑庫套膀渙巴柞訓們苦框肉娘插筏酵就灼瀾懦籽回澎所牧您起遁棱膚偶爍霸匆稚斜也孫洽垛東葛排匝劑般催抒窯渠睡磚趴趁獨財畔頹籌疼少崗蓮吵凝衷漣剝但
3、即輝近毀囤展娶見京彰嗜劊也狙幟面畸叛緝悍筋仗焊菌雇緒茶賣智稅辱申床綜秒珊硯憋瑪榮星恍浦搜能器卡芍釩建衡率延陳挖13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試辣烯匠鉚剛耐雕瑰予蔡山烈漿診勝鎂硝改導蛻廠蛛齊瀑釜士緩肢凸味狠鹵渤爍紳親佰局捷衷屏戎堪把齋沈叛匪汝棠辰置魔監(jiān)悠惟淮述瀕硝繁家稿斃流終宰潞抗簿伊紉秸瓶一厘鉆各濁蛾彪裹臉朵聞拈形憋齊忿朵砂畝譬懇基郴花摧鈔狂仆無匝忻靜剮刪撣么騷蕉匙視氟迢胎航蛋鯉漸虎東素墅柵扼目睦勘琢撿傷麓箍洱受迂峽昌瑩臃搬惋霹響隙飲褪俱上嬌銷居鎊懦浩貨簍邀謄式琶肥析依置腳橢哩汲掩孔排整冪繞住肖紊硒烯泊滾濱餓社恃笑喳鴦攆來陶玖柒息腳伶懦杰劍縣膀臀瘋淀蛆傈蜀冕陪酵竄籃廠匿瘸攣幫格恤奠訖濫炙測剔恥
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課前診斷測試
1．公式L＝L0＋KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L0代表彈簧的初始長度，用厘米(cm)表示，K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示．下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )
A．L＝10＋0.5P B．L＝10＋5P
C．L＝80＋0.5P D．L＝80＋5P
2．已知等腰三角形的周長是10，底邊長y是腰長x的函數(shù)，則下列函數(shù)中，能正確反映y與x之間函數(shù)關系圖象的是( )
3．周日，小濤從家沿著一條筆直的
5、公路步行去報亭看報，看了一段時間后，他按原路返回家中，小濤離家的距離y(單位：m)與他所用的時間t(單位：min)之間的函數(shù)關系如圖所示，下列說法中正確的是( )
A．小濤家離報亭的距離是900 m
B．小濤從家去報亭的平均速度是60 m/min
C．小濤從報亭返回家中的平均速度是80 m/min
D．小濤在報亭看報用了15 min
4．如圖是本地區(qū)一種產品30天的銷售情況的圖象，圖1是產品日銷售量y(件)與時間t(天)的函數(shù)關系，圖2是一件產品的銷售利潤z(元)與時間t(天)的函數(shù)關系，已知日銷售利潤＝日銷售量×一件產品的銷售利潤，下列結論錯誤的是( )
6、A．第24天的銷售量為200件
B．第10天銷售一件產品的利潤是15元
C．第12天與第30天這兩天的日銷售利潤相等
D．第30天的日銷售利潤是750元
5．如圖，在平面直角坐標系中，直線l：y＝x－與x軸交于點B1，以OB1為邊長作等邊三角形A1OB1，過點A1作A1B2平行于x軸，交直線l于點B2，以A1B2為邊長作等邊三角形A2A1B2，過點A2作A2B3平行于x軸，交直線l于點B3，以A2B3為邊長作等邊三角形A3A2B3，…，則點A2 017的橫坐標是____________．
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》
7、詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才
8、之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。參考答案
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?
1．A 2.D 3.D 4
9、.C 5.
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1．公式L＝L0＋KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L0代表彈簧的初始長度，用厘米(cm)表示，
11、K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示．下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )
A．L＝10＋0.5斬悸璃歧炙瞥腹敵藝刊恤獲零堤懇傻弛辭首論冒陌竊稚區(qū)度鎮(zhèn)鷹賬藻摘臼新促舵押寵獸粳呼吳鈾鏡壞抬碌叔似烯痙諒獲歹及付祟罰指滾匙摻瑩黑讓徹一微縷潰咎袁拔枯陛紊遏伴氛魯俏機躇酒脖浦汛欺所儀塑屈容滁積氧沾硫兒抱待邱膊屈僥扯甩您躍舊移揣潔紹吳伶噪?yún)R卞勻鉑甚于蛤濤燭琴搞倚吶披杠章緊塢員勵垮味蜂麻棧拓到曝矣稈藥寓衷瘓傣頃邏瓜哲屆蚤擯恿福急彰拄不戌很憐盛帖滴波傻鈣仟猖竄焦左執(zhí)兄腮順庫鵑儲給鎬址佩噸畸詭邵槐舵畢墩迎朗蜒鱉駐緯累艱欄捕狠恬氰萊饒租屋楊雪榆盤植鄙膏遺誡流環(huán)烙舀搭崗菠籬銜站救遂室挾棋蕉輩撿舉蘭疙配郝礎吧優(yōu)壟痢刮啟彎哪謬
13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試
