汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計,汽車,前照燈防,眩目,控制系統(tǒng),設計
畢業(yè)設計(論文)過程管理材料
題 目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)
的設計
學生姓名
佟斯日古楞
院系名稱
汽車與交通工程學院
專業(yè)班級
車輛B07-班
指導教師
齊益強
職 稱
實驗師
教研室
汽車文化教育中心
起止時間
2011.2.28~2011.6.24
教 務 處 制
畢業(yè)論文指導教師評分表
學生姓名
佟斯日古楞
院系
汽車與交通工程學院
專業(yè)、班級
車輛B07-1班
指導教師姓名
齊益強
職稱
實驗師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是□否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
序號
評 價 項 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;選題的理論意義或實際價值
10
3
查閱文獻資料能力;綜合運用知識能力
15
4
研究方案的設計能力;研究方法和手段的運用能力;外文應用能力
25
5
文題相符程度;寫作水平
15
6
寫作規(guī)范性;篇幅;成果的理論或實際價值;創(chuàng)新性
15
7
科學素養(yǎng)、學習態(tài)度、紀律表現(xiàn);畢業(yè)論文進度
10
得 分
X=
評 語:(參照上述評價項目給出評語,注意反映該論文的特點)
工作態(tài)度: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
指導教師簽字: 年 月 日
畢業(yè)設計指導教師評分表
學生姓名
佟斯日古楞
院系
汽車與交通工程學院
專業(yè)、班級
車輛B07-1班
指導教師姓名
齊益強
職稱
實驗師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是□否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
序號
評 價 項 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;題目與工程實踐、社會實際、科研與實驗室建設等的結合程度
10
3
綜合運用知識能力(設計涉及學科范圍,內(nèi)容深廣度及問題難易度);應用文獻資料能力
15
4
設計(實驗)能力;計算能力(數(shù)據(jù)運算與處理能力);外文應用能力
20
5
計算機應用能力;對實驗結果的分析能力(或綜合分析能力、技術經(jīng)濟分析能力)
10
6
插圖(圖紙)質量;設計說明書撰寫水平;設計的實用性與科學性;創(chuàng)新性
20
7
設計規(guī)范化程度(設計欄目齊全合理、SI制的使用等)
5
8
科學素養(yǎng)、學習態(tài)度、紀律表現(xiàn);畢業(yè)論文進度
10
得 分
X=
評 語:(參照上述評價項目給出評語,注意反映該論文的特點)
工作態(tài)度: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說明書規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(設計方案、設計方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
指導教師簽字: 年 月 日
畢業(yè)論文評閱人評分表
學生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級
車輛B07-1班
指導教
師姓名
齊益強
職稱
實驗師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
評閱組或預答辯組成員姓名
崔宏耀 齊益強 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號
評 價 項 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況;題目難易度
15
2
題目工作量;選題的理論意義或實際價值
10
3
查閱文獻資料能力;綜合運用知識能力
20
4
研究方案的設計能力;研究方法和手段的運用能力;外文應用能力
25
5
文題相符程度;寫作水平
15
6
寫作規(guī)范性;篇幅;成果的理論或實際價值;創(chuàng)新性
15
得 分
Y=
評 語:(參照上述評價項目給出評語,注意反映該論文的特點)
回答問題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問題□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
評閱人或預答辯組長簽字: 年 月 日
注:畢業(yè)設計(論文)評閱可以采用2名評閱教師評閱或集體評閱或預答辯等形式。
畢業(yè)設計評閱人評分表
學生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級
車輛B07-1班
指導教
師姓名
齊益強
職稱
實驗師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
評閱組或預答辯組成員姓名
崔宏耀 齊益強 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號
評 價 項 目
滿分
得分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況;題目難易度
10
2
題目工作量;題目與工程實踐、社會實際、科研與實驗室建設等的結合程度
10
3
綜合運用知識能力(設計涉及學科范圍,內(nèi)容深廣度及問題難易度);應用文獻資料能力
15
4
設計(實驗)能力;計算能力(數(shù)據(jù)運算與處理能力);外文應用能力
25
5
計算機應用能力;對實驗結果的分析能力(或綜合分析能力、技術經(jīng)濟分析能力)
15
6
插圖(圖紙)質量;設計說明書撰寫水平;設計的實用性與科學性;創(chuàng)新性
20
7
設計規(guī)范化程度(設計欄目齊全合理、SI制的使用等)
5
得 分
Y=
評 語:(參照上述評價項目給出評語,注意反映該論文的特點)
回答問題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問題□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說明書規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(設計方案、設計方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
評閱人或預答辯組長簽字: 年 月 日
注:畢業(yè)設計(論文)評閱可以采用2名評閱教師評閱或集體評閱或預答辯等形式。
畢業(yè)論文答辯評分表
學生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級
車輛B07-1班
指導
教師
齊益強
職 稱
實驗師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
答辯
時間
月 日 時
答辯組
成員姓名
崔宏耀 齊益強 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號
評 審 指 標
滿
分
得
分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況,題目難易度、工作量、理論意義或價值
10
2
研究方案的設計能力、研究方法和手段的運用能力、綜合運用知識的能力、應用文獻資料和外文的能力
20
3
論文撰寫水平、文題相符程度、寫作規(guī)范化程度、篇幅、成果的理論或實際價值、創(chuàng)新性
15
4
畢業(yè)論文答辯準備情況
5
5
畢業(yè)論文自述情況
20
6
畢業(yè)論文答辯回答問題情況
30
總 分
Z=
答辯過程記錄、評語:
自述思路與表達能力:好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
回答問題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問題□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(研究方案、研究方法、正確性):
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
答辯組長簽字: 年 月 日
畢業(yè)設計答辯評分表
學生
姓名
佟斯日古楞
專業(yè)
班級
車輛B07-1班
指導
教師
齊益強
職 稱
實驗師
題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
答辯
時間
月 日 時
答辯組
成員姓名
崔宏耀 齊益強 楊兆 范德輝 呂德剛
出席
人數(shù)
5
序號
評 審 指 標
滿
分
得
分
1
選題與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度,綜合訓練情況,題目難易度、工作量、與實際的結合程度
10
2
設計(實驗)能力、對實驗結果的分析能力、計算能力、綜合運用知識能力
10
3
應用文獻資料、計算機、外文的能力
10
4
設計說明書撰寫水平、圖紙質量,設計的規(guī)范化程度(設計欄目齊全合理、SI制的使用等)、實用性、科學性和創(chuàng)新性
15
5
畢業(yè)設計答辯準備情況
5
6
畢業(yè)設計自述情況
20
7
畢業(yè)設計答辯回答問題情況
30
總 分
Z=
答辯過程記錄、評語:
自述思路與表達能力:好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
回答問題: 正確□ 基本正確□ 基本不正確□ 不能回答所提問題□
研究能力或設計能力:強□ 較強□ 一般□ 較弱□ 很弱□
工作量: 大□ 較大□ 適中□ 較少□ 很少□
說明書規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
圖紙規(guī)范性: 好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
成果質量(設計方案、設計方法、正確性)
好□ 較好□ 一般□ 較差□ 很差□
其他:
答辯組長簽字: 年 月 日
畢業(yè)設計(論文)成績評定表
學生姓名
佟斯日古楞
性別
男
院系
汽車與交通工程學院
專業(yè)
車輛工程
班級
B07-1班
設計(論文)題目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
平時成績評分(開題、中檢、出勤)
指導教師姓名
齊益強
職稱
實驗師
指導教師
評分(X)
評閱教師姓名
職稱
評閱教師
評分(Y)
答辯組組長
崔宏耀
職稱
副教授
答辯組
評分(Z)
畢業(yè)設計(論文)成績
百分制
五級分制
答辯委員會評語:
答辯委員會主任簽字(蓋章): 院系公章: 年 月 日
注:1、平時成績(開題、中檢、出勤)評分按十分制填寫,指導教師、評閱教師、答辯組評分按百分制填寫,畢業(yè)設計(論文)成績百分制=W+0.2X+0.2Y+0.5Z
2、評語中應當包括學生畢業(yè)設計(論文)選題質量、能力水平、設計(論文)水平、設計(論文)撰寫質量、學生在畢業(yè)設計(論文)實施或寫作過程中的學習態(tài)度及學生答辯情況等內(nèi)容的評價。
優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)推薦表
題 目
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
類別
設計
學生姓名
佟斯日古楞
院(系)、專業(yè)、班級
汽車與交通工程學院
指導教師
齊益強
職 稱
實驗師
設計成果明細:
答辯委員會評語:
答辯委員會主任簽字(蓋章): 院、系公章: 年 月 日
備 注:
注:“類別”欄填寫畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、其它
SY-025-BY-2
畢業(yè)設計任務書
學生姓名
佟斯日古楞
系部
汽車與交通工程學院
專業(yè)、班級
車輛B07-1 班
指導教師姓名
齊益強
職稱
實驗師
從事
專業(yè)
汽車運用
是否外聘
□是否
題目名稱
汽車前照燈防炫目控制系統(tǒng)設計
一、設計目的、意義
設計目的:
以滿足車輛前照燈防炫目安全為需要,提高學生對汽車安全及相關輔助控制系統(tǒng)的認識及運用所學知識進行相關系統(tǒng)設計的培養(yǎng)為目標,設計基于單片機控制的汽車前照燈防炫目系統(tǒng)。
設計意義:
培養(yǎng)學生資料收集、調研分析的能力和方案設計的能力;培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、工程實踐能力和商品意識;綜合訓練學生設計計算、結構設計和控制系統(tǒng)設計能力。
二、設計內(nèi)容、技術要求(研究方法)
內(nèi)容:
1、前后軸傳感器特性原理分析
2、防炫目控制系統(tǒng)設計
3、前后軸高度傳感器電路設計
4、電機控制電路及軟件設計
要求對電路有深刻的了解和認識,要求對單片機有一定的基礎以及有一定的C語言軟件設計能力。
三、設計完成后應提交的成果
計算說明部分 1、畢業(yè)設計計算說明書。 2、主要參考文獻目錄。
圖紙部分
傳感器特性原理分析圖、前后軸高度傳感器電路圖、電機驅動控制電路圖等。
四、設計(論文)進度安排
1、對課題有關資料進行收集,完成開題報告 第1~2周(3.1~3.13)
2、完成說明書綱要及目錄 第3周(3.14~3.20)
3、整體結構及系統(tǒng)設計方案(草稿) 第4周(3.21~3.27)
4、傳感器的選擇及設計和應用 第5~6周(3.28~4.10)
5、高度傳感器選擇及電路設計 第7~9周(4.11~5.1)
6、主機(單片機)電路及軟件設計與分析 第10~13周(5.2~5.29)
7、完成說明書的撰寫及修改 第14周(5.30~6.5)
8、設計審核與修改 第15~16周(6.6~6.19)
9、畢業(yè)答辯 第17周(6.20~6.21)
五、主要參考資料
[1] 有關汽車運用類、單片機及C語言類、電子技術類、信號模擬及電路設計制作的期刊雜志;
[2] 汽車發(fā)動機電控維修手冊、汽車電器及電控、單片機及C語言應用類、制圖類及相關專業(yè)書籍;
[3] 汽車控制、電子技術類、汽車電氣與電控、單片機應用、C語言應用、傳感器、電路設計及模擬等相關研究數(shù)據(jù)及相關著作,有關學位論文。
六、備注
指導教師簽字:
年 月 日
教研室主任簽字:
年 月 日
SY-025-BY-5
畢業(yè)設計(論文)中期檢查表
填表日期
2011年 4 月20日
迄今已進行 8 周剩余 9 周
學生姓名
佟斯日古楞
系部
汽車與交通工程學院
專業(yè)、班級
車輛工程07-1班
指導教師姓名
齊益強
職稱
實驗師
從事
專業(yè)
車輛工程
是否外聘
□是否
題目名稱
汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
學
生
填
寫
畢業(yè)設計(論文)工作進度
已完成主要內(nèi)容
待完成主要內(nèi)容
大部分電路原理圖完成
電子元器件的識別
焊接的注意事項
單片機驅動電路完成
說明書不分完成
硬件面包板調試基本完成
C語言學習
軟件程序的編寫與調試
說明書部分
一部分電路原理圖
硬件的焊接
存在問題及努力方向
軟件調試過程中,軟件程序編譯沒有問題,但是錄入后不能實現(xiàn)其設定功能。
努力方向:繼續(xù)學習編程,使程序能控制硬件系統(tǒng)達到設定功能。
學生簽字:
指導教師
意 見
指導教師簽字: 年 月 日
教研室
意 見
教研室主任簽字: 年 月 日
畢業(yè)設計(論文)開題報告
設計(論文)題目:汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計
院 系 名 稱: 汽車與交通工程學院
專 業(yè) 班 級: 車輛工程B07-1
學 生 姓 名: 佟斯日古楞
導 師 姓 名: 齊益強
開 題 時 間: 2011年3月16日
指導委員會審查意見:
簽字: 年 月 日
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計指導記錄
日期
2011-03-01
地點
汽車文化中心
指導方式
面授
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
抽題,以及資料收集工作。
老師指導如何資料收集,以及任務書中內(nèi)容的講解,開題報告如何書寫,
格式要求等
問題:如何開展資料收集,收集那些方面的資料?
解決:傳感器 舵機 單片機方面的資料。
電子元器件應用手冊
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-04
地點
汽車文化中心
指導方式
面授
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
書寫開題報告,針對畢業(yè)設計的任務,畢業(yè)設計的背景,畢業(yè)設計的意義等方面。進行開題報告的書寫。
問題:開題報告的背景,意義側重點在那里?開題報告的格式,以及畢業(yè)設計的總體構思?
解決:汽車前照燈防眩目系統(tǒng)在汽車中的應用,在汽車中起到的作用,格式改統(tǒng)一排版,程序編寫,以及硬件及功能調試。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-08
地點
汽車文化中心
指導方式
面授
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
開題報告初步完成,在指導老師的幫助下,對一些內(nèi)容進行了精煉,濃縮。以及一些設計構思進行了完善。
問題:畢業(yè)設計在汽車領域的意義,內(nèi)容,背景不夠精煉?文獻過多
解決:老師要求把目的,意義,內(nèi)容 有條理的整合在一起,分條敘述,達到凝練的效果,是內(nèi)容更充實。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-03-11
地點
汽車文化中心
指導方式
面授
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
完成說明書綱要及目錄,老師指導如何把設計,分成重要的幾大塊,格式暫無要求。
問題:如何開展說明書的綱要與目錄,應該分為多少章合適?
解決:老師要求為了說明書內(nèi)容更詳細,但有不顯得羅嗦,設置成 4到5章為宜,目錄可以根據(jù)設計的總體框圖劃分,先把目錄綱要敲定,然后按照實際設計的內(nèi)容往里添加,最后整理成型。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-15
地點
汽車文化中心
指導方式
面授
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
說明書的綱要以及目錄初稿完成,
問題:說明書的綱要以及目錄如何細化?
重點章節(jié)內(nèi)容比例如何分配?
解決:老師把主要章節(jié)做了詳細指導,如電位器電路設計以及調試,舵機電路的檢測,程序的編寫更是難點中的難點,應該予以具體化。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-18
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
說明書的綱要和目錄基本完成,按照總體設計框圖編寫,細化部分以小節(jié)方式
著重說明介紹。
問題:有些目錄的內(nèi)容資料還不是全面,無法細化介紹。比如說軟件編寫方面,和程序調試的部分章節(jié)
解決:老師要求可以把這些先放下,在做到這些內(nèi)容的時候在添加進去,現(xiàn)在還是開始階段,這些東西都是一步一步才添加進去的。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-03-22
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
整體結構及系統(tǒng)設計方案(草稿),對于整體方案的設定,如元器件的選擇,單片機供電電路的設計,電位器電路的設計,舵機電路的設計,總體功能的實現(xiàn),我都一一查找了資料 并整理
問題:電路設計以及如何選取元器件
解決:老師要求我可以查找電子元器件應用手冊,網(wǎng)絡的便利,查找更好的電路,并尋找元器件焊接時的要點。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-03-25
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
整體結構及系統(tǒng)設計方案(草稿),整體結構系統(tǒng)設計基本完成,單片供電動電路,舵機電路,電位器電路,系統(tǒng)供電電路,基本搞定
問題:總體電路選擇完畢,但是他們的電氣性能還不得知?
解決:老師指導說,這些可以再以后的焊接以后測試調試,此時應該有個方案,讓后進行下去有問題解決問題,才能完成設計最后成功。
學生(記錄人)簽名:佟斯日古楞 指導教師簽名:
日期
2011-03-29
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
電位器的選擇和應用,舵機的選擇和應用,還有數(shù)碼管的選擇
問題:此時涉及到焊接,以及元器件的連接問題?
解決:老師建議我 用萬能板焊接,用針腳以及杜邦線連接元器件,如果連接錯了,可以隨時調整,比較方便
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-04-01
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
傳感器的選擇及設計和應用,這階段的內(nèi)容進行的十分順利,我正在逐步的進入狀態(tài)。
問題:焊接失敗,有許多地方焊接時,焊錫過多導致焊連在一起?
解決:老師要求我可以用面包板,先行進行插接清楚電路布置,達到最優(yōu)布置,在往萬能板上焊接。
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-05
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
傳感器的選擇及設計和應用,發(fā)射電路初步焊接完成,無短路 以及斷路的地方,基本可以進行調試,但是失敗
問題:傳感器的選擇基本完成,我選擇的是用5v電壓驅動整個系統(tǒng)運轉,在選擇供電的時候無從下手?
解決:老師建議我用USB供電或者變壓器供電220v轉DC5v
學生(記錄人)簽名: 指導教師簽名:
日期
2011-04-08
地點
汽車文化中心
指導方式
指導記錄
(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
傳感器的選擇及設計和應用,在指導老師的幫助下,對一些電路進行了精煉,濃縮。以及一些設計構思進行了完善。
問題:如何布置?
解決:盡量布置的嚴密美觀,最重要的是好使。至此傳感器部分基本完成。
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畢業(yè)設計(論文)指導記錄
日期
2011-04-12
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
電位器用4K7的,舵機用數(shù)字舵機。。
問題:他們之間如何連接?
解決:老師要求用杜邦線連接 這樣既可以方便的更改電路也可以省去焊接的時間,比較方便。
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日期
2011-04-15
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
電位器電路,舵機電路,數(shù)碼管的電路。
問題:并聯(lián)的電阻遠近如何掌握?
解決:老師指導,最好是近距離布置,這樣產(chǎn)生的誤差會小些,
而且布局也將更緊湊,能更好的利用萬能板。
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日期
2011-04-19
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
對一些電路進行了整合。以及一些布置設計構思進行了完善。
問題:在調試過程中,開始硬件不工作?
解決:老師告訴我是因為這得用到軟件程序。
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日期
2011-04-22
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
電位器的電路設計,對電路進行了重新布置。以及一些元器件的焊接進行了小心處理。
問題:在焊接過程中基本順利。
解決:在老師的指導下,方波已經(jīng)成形,沒有出尖的情況。
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日期
2011-04-26
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
舵機電路設計,此電路的設計,焊接過程中,由于有了電位器電路的焊接經(jīng)驗,十分順利完成。
問題:在焊接過程中,十分順利。
解決:主要是在老師的指導下,把電路布置的更合理,電路該用針腳的地方用針腳,省去了導線的焊接的麻煩,最后用杜邦線連接,省去了很多焊接導線的時間。
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日期
2011-04-29
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
需要從單片機P1.0輸出頻率大概77KHz的方波。
問題:在調試過程中, 示波器顯示77KHz
解決:老師對我的電路進行了檢測。在老師的指導下調試成功。
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日期
2011-05-03
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
在單片機主體電路的設計中,我采用傳統(tǒng)的單片機驅動電路。
問題:焊接完畢后發(fā)現(xiàn),單片機不工作?
解決:在老師的指導下,我發(fā)現(xiàn)供電電壓不足
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日期
2011-05-06
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
在單片機的主體驅動電路,布置的時候,用插針把單片機20個引腳引出來,用來練習程序和擴展電路。
問題:在為了,電路焊接既能實現(xiàn)我設計所需的電路配置的情況下,還要能有更好的擴展功能。
解決:在老師的指導下,使我的設計和擴展設置得到了一些互補,完成了單片機驅動電路的焊接。
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日期
2011-05-10
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
單片機主體電路基本完成,并且此時完畢,達到設計要求,能完成必備功能。
然后進行了調試。
問題:焊接過程中,對她們之間的電路有點混亂?
解決:老師的指導下一步步明白了過來。
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日期
2011-05-13
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
單片機硬件設備,焊接全部完畢,并且調試通過,以C語言編汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的程序測試
包括電位器舵機電路,數(shù)碼管電路,電源電路,所有電路全部通過測試,并能工作。
問題:如何開展程序設計,如何把c語言編程完成?
解決:在老師的指導下,我選擇了 郭天祥的《十天學會單片機c語言》和
杜洋的《愛上單片機》這兩本書,進行學習c編程。
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日期
2011-05-17
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(指導內(nèi)容、存在問題及解決思路)
C編程仍在繼續(xù),我初步學會編程的敲門,得設置存儲器。
問題:再變成過程中,真的是很辛苦很難,尤其是如何把電位器,舵機和單片機連接起來
解決:在老師的指導下,通過對程序的修改和調試,能工作了。
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日期
2011-05-20
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C編程在師的幫助下,我對c語言的一些語句有了深刻的了解,并能記錄一些小的子程序。
問題:在c編程中,還有很多的語句不明白?
解決:老師把一些c的語句,解釋給我,動態(tài)顯示程序也細心的給我做了講解
使我收獲很大。
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日期
2011-05-24
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電路圖上遇到了一些不會畫的硬件和有些原理不太明白,經(jīng)過老師指導最后完成了。
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日期
2011-05-27
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在畫程序流程圖的時候,思路不太明確,在老師的講解之后對其明白了許多,也會畫了。
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日期
2011-05-31
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把電路圖和程序流程圖畫完給老師看之后,老師指出了一些不太規(guī)范的地方,我進行了修改。
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日期
2011-06-03
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把焊好的硬件給老師看后,老師對其提出了一些擴展的建議,我采納并進行了嘗試。
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日期
2011-06-07
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我按照老師的建議對硬件進行了擴展后給老師看,基本能實現(xiàn)功能了,但需要進一步完善。
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日期
2011-06-10
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把寫完的說明書給老師看了之后,老師說要注意一下排版和格式,我對此進行了修改。
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日期
2011-06-14
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把在此修給后的電路圖和程序圖給老師看,比上次完善多了,能達到要求了。
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2011-06-17
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把做好的硬件給老師看,并且調試器功能,能達到預想的要求了,硬件沒問題了。
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日期
2011-06-24
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把畢業(yè)設計所有東西拿來,都比較完善,設計完成了。
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汽車
前照燈防
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控制系統(tǒng)
設計
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汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計,汽車,前照燈防,眩目,控制系統(tǒng),設計
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