穿針引線,讓孩子們編出美麗的童話

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1、 穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話 穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話 每天面對(duì)不同班的孩子，上著不同的課，學(xué)生和我每天演繹著不同的故事。在故事中，每一個(gè)故事的表演者是我的學(xué)生和我，其中我的學(xué)生是主演，導(dǎo)演有時(shí)是我，但更多時(shí)候是“真理”與“創(chuàng)新” 。 新課程帶給了我很多的啟示：教師不能代替學(xué)生思考，同時(shí)要充分利用好教學(xué)中的各種素材，盡可能讓學(xué)生自己探 索，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程， 培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣。我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會(huì)有：

2、 一、放手讓孩子創(chuàng)新，他們會(huì)演繹出精彩的信息童話。 現(xiàn)代學(xué)生，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，挑戰(zhàn)成了他們喜歡的學(xué)習(xí)方式， 我們考慮事情要周全，但不能過分預(yù)設(shè)甚至包辦，因?yàn)槲覀兿氲牟灰欢ū粚W(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西，而這些真實(shí)地創(chuàng)新會(huì)演繹成精彩的數(shù)學(xué)童話故事。 二、突出學(xué)生的主體地位，教師學(xué)會(huì)穿針引線。 如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處處能用到信息知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)充滿著無窮的樂趣，可見老師穿針引線的作用不容忽視。 “問泉哪得清如許，唯有源頭活水來” ，成績(jī)的取得，不僅要付出辛勞，更多的是對(duì)教育教學(xué)不斷地總結(jié)與探索， 我在信息課程的教學(xué)上逐漸學(xué)會(huì)穿針引線，讓孩子們編出美麗的童話。教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。