人教版（新課程標準）2019-2020學年六年級下冊語文第二組第8課《各具特色的民居》同步練習（I）卷.doc

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人教版（新課程標準）2019-2020學年六年級下冊語文第二組第8課《各具特色的民居》同步練習（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎運用 (共7題；共46分) 1. （6分）看拼音，寫詞語。 ōu zhōu ru sh shū sh kōng tio _______ _______ _______ _______ zizhe chūn hn lio qio p lo b sh _______ _______ _______ _______ 2. （16分）看拼音寫句子。 wǒ men kāi zhǎn dio ch hu dng，liǎo jiě shēn biān de mn z wn hu。 _______，_______ 3. （6分）看拼音，寫詞語。 nǚ wā l chū zhēng zh xī mi _______ _______ _______ _______ kū long yělin qun shuǐ tā xi _______ _______ _______ _______ 4. （6分）寫出反義詞 熱鬧—_______ 和睦相處—_______ 隆重—_______ 5. （4分）看拼音，寫詞語。 q pā do fěi jīng shu ān rn w yng _______ _____________________ k r bi zh yn s x s qīng fēng x li _______ ______________ _______ _______ 6. （3分）寫出下列句子的修辭方法。 ①空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。_______ ②怎么會就剩下我一個？_______ ③人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。_______ 7. （5分）讀句子，再用劃線的關聯詞語造句。 ①因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。 ②科學家的這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。 二、 閱讀理解 (共2題；共27分) 8. （17分）閱讀短文，回答問題。 轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了，我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德決擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 （1）給劃線字注音，寫在后面的橫線上。 轉身_______ 似乎_______ 難過_______ 轉動_______ 似的_______ 遇難_______ （2）寫出下列詞語的近義詞。 抉擇——_______ 告誡——_______ 實踐——_______ （3）聯系上下文，理解下面兩個詞語的意思。 沮喪：_______ 誘惑：_______ （4）讀一讀畫直線的句子，談談你的理解。 9. （10分）閱讀下面文段，回答問題。 客家人在治家、處事、待人、立身等方面，無不體現出明顯的文化特征。比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕”，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望。樓內房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。各層房屋的用途驚人地統(tǒng)一，底層是廚房兼飯?zhí)?，二層當貯(zh)倉，三層以上作臥室，兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂。土樓內所保留的民俗文化，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚久遠。 （1）本段中心句是哪一句？在文中的作用是？ （2）請問這一段用了什么說明方法？并說出是那一句。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 基礎運用 (共7題；共46分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 二、 閱讀理解 (共2題；共27分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、