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《快樂的足球賽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀四個要求會認(rèn)的生字,掌握九個要求會寫的生字, 聯(lián)系上下文理解“裁判、
暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀。
(二)過程與方法目標(biāo)
能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽,感受詩歌。通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,聯(lián)系文
中的精彩片段展開想象,體會作者所描述的這場球賽的情趣。
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
1.了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣,了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽
2、依然是
一場精彩的足球賽。
2.理解詩歌內(nèi)容,能說明這是異??鞓返淖闱蛸?。體會孩子們在比賽過程所享受的快
樂,感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。
教學(xué)重難點
抓住重點詞句展開想象, 感受足球的魅力, 感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂, 有感情
地朗讀課文。能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣,理解“我們的球賽” “在足
球史上也難找” 。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)過程
一、初賞“足球賽”
1.經(jīng)過課前準(zhǔn)備,快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢?
2.是的,同學(xué)們,沒有
3、大牌球星,沒有火爆的宣傳,沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地,沒有計時,沒
有裁判,但一定會給你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球賽”
1.播放媒體:一場足球賽片段。
2.暢談此時自己的感受。
三、觸摸“足球賽”
1.自由朗讀。
只供學(xué)習(xí)與交流
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2.師生共同討論如何讀出感情。
3.指名朗讀。
4.簡述本篇文章的主要內(nèi)容。 (誰)在(什么時間) (什么地方)(做了什么事) 。
5.師生共同討論提出中心問題。
四、感受我們的“足球賽”
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話題展開想象、談感受,
4、在反復(fù)品讀中感受足球賽好玩, 快樂,有意
思。中心話題可設(shè)為: 你從哪看出這是一場快樂的足球賽?聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解。 可
以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受:
1.“不貼海報,不賣門票,我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上,這里長滿了青草?!?
這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同, “不貼海報,不賣門票,場地在小河邊” ,產(chǎn)生興趣,讓讀者不禁想去了解,這到底是怎樣的一場足球賽。
2.“比賽雙方不用約定,前街一隊,后街一隊,誰也不知道人數(shù)多少。 ”
這里寫出了大家不用約定, 放學(xué)后不約而同的都來到這里, 參加比賽的人數(shù)不定, 隨到
隨上。
3.“
5、至于比賽啥時開始, 連我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場亂飛,人也一個個大汗直
冒?!?
比賽不知道啥時候開始, 只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽,你追我趕, 大汗淋漓, 玩的
高興,玩的盡興。
4.“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳——把球射進(jìn)自家球門, 他還在那兒拍手
叫好?!?
小胖的那一腳飛射, 給比賽增加了懸念, 意想不到的突然轉(zhuǎn)變, 把這場足球賽推向高潮,可愛的小胖玩得忘了自家的球門,不得不暫停了比賽。
5.“好不容易組織一次進(jìn)攻, 球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。 我剛想來一個凌空飛射, 他們的“球門”卻不見了——”
笑夠了,正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射,
6、“球門”卻不見了。兩個調(diào)皮閑得難受的小家伙跑
到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。
6.有人躺在草地上養(yǎng)神,有人跳進(jìn)小河里洗澡 我們的球賽多快樂,在足球史上也
一定難找!
愉快的氣氛蕩漾在小河邊,引起我們無數(shù)的遐想。
五、融入“足球賽”
1.品味后我們已融入 “足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎?
請同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說詞。
2.配樂請同學(xué)上臺做解說詞。
只供學(xué)習(xí)與交流
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六、回味“足球賽”
1.再讀這首小詩,完整
7、地體驗它帶來的快樂。
2.回想一下,在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動嗎?讓學(xué)生先說說,再寫下
來。
3.喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球,把足球帶來的快樂延
續(xù)下去。
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