人教版八年級下第九課第一框《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》教案.doc

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第九課第一框公平是社會穩(wěn)定的“天平” ★教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：社會公平對于社會穩(wěn)定的個體發(fā)展的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：如何看待種種不公平現(xiàn)象，公平的相對性和社會性 ★學(xué)生分析 學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會中(與自己的家庭生活，學(xué)校生活)的公平問題了解不多。感受不深，但會對自己親身經(jīng)歷過的公平問題產(chǎn)生較濃厚的興趣，這也是學(xué)生正確公平現(xiàn)形成的重要來源，從而成為學(xué)生正確價值觀，人生觀的一部分，影響學(xué)生的終生發(fā)展。因此引導(dǎo)學(xué)生確理解公平對個人的社會發(fā)展的重要性及正確看待現(xiàn)階段的不公平現(xiàn)象就顯得尤為關(guān)鍵。 ★綜合思路 通過劇情ABC中的A，突破本框的難點(diǎn)?！肮降南鄬π浴薄吧鐣浴?，由學(xué)生歸納什么是“公平”。從劇情B中攻破教學(xué)重點(diǎn)。即如何擔(dān)憂分配不公平引來大敵從而為：“社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”作祟了最淺顯的詮釋；回歸現(xiàn)實(shí)社會談自己所遇的不公平事強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)；劇情C再次突出難點(diǎn)的理解，續(xù)寫西游故事。讓學(xué)生更好的感受到公平對個人發(fā)展，社會穩(wěn)定的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀。 ★課前準(zhǔn)備 教師：安排學(xué)生排演劇情ABC 學(xué)生；預(yù)習(xí)并參與劇情排演 ★板書設(shè)計(jì) 公平是社會穩(wěn)定的“天平” （一）眾說紛紜話公平 （二）社會穩(wěn)定的發(fā)展那需要公平 ★教學(xué)設(shè)計(jì) 直接式導(dǎo)課： 教師：期中考試剛剛結(jié)束，試卷一發(fā)下來，你就發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：你和同桌的某一道題的答案和過程一模一樣，他沒扣分，而你卻被扣了五分，你是什么感受？ 學(xué)生：不公平、氣憤…… 教師：公平是人類永恒追求的話題，是社會的穩(wěn)定器，那么，如何理解公平？怎樣維護(hù)社會公平？就讓我們一起走進(jìn)第九課《我們崇尚公平》 板書：第九課我們崇尚公平 第一框：公平是社會穩(wěn)定的“天平” （一）眾說紛紜話公平 講授新課： 教師：首先有請?jiān)蹅兊膸孜槐硌萏觳艦榇蠹耀I(xiàn)上《新西游記》上集 （請四位提前演練好劇情的同學(xué)為大家激情表演） 劇情簡介： 唐僧師徒四人歷經(jīng)劫難后終于到達(dá)西天，如來大喜，準(zhǔn)備論功行賞，師徒四人對如何論功行賞各執(zhí)一詞，爭論不休…… 教師：他們表演的精彩嗎？誰來點(diǎn)評一下！ 學(xué)生：…… 教師：（及時肯定學(xué)生表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)），師徒四人爭論不休的原因都認(rèn)為自己貢獻(xiàn)大，賞賜少了就不公平，那么你認(rèn)為怎樣行賞才公平呢？師徒四人各應(yīng)得到什么程度的賞賜才會各自滿意呢？ 學(xué)生：各抒己見。 教師：（引導(dǎo)學(xué)生在不同的時代背景下，站在不同人的角度去思考判斷，并不斷鼓勵學(xué)生） 小結(jié)：（點(diǎn)擊進(jìn)入幻燈片） 公平是我們社會生活追求的一個重要話題。不同的時代，不同的個體，而對不同的問題，對公平有著不同的理解，公平體現(xiàn)著人們對自由、個人價值、權(quán)利的尊重！ 教師：通過以上的分析，請大家談一談，你認(rèn)為什么是公平？ 學(xué)生1：公平是不偏袒。 學(xué)生2：公平是得到自己該得到的。 學(xué)生3：公平意味著處理事情合情合理。 學(xué)生4：公平是分擔(dān)自己該做的。 …… 教師：（點(diǎn)評）（點(diǎn)擊進(jìn)入下一張幻燈片） 大家談了那么多，究竟什么是公平呢？（結(jié)合字幕） 小結(jié)：你可以說，公平是得到自己該得到的；公平是分擔(dān)自己該做的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會認(rèn)為這不公平。 如來為了尋求公平可謂是煞費(fèi)苦心，請看《新西游記》中集。 （扮演如來的同學(xué)將排演好的中集呈現(xiàn)給大家） 劇情簡介： 如來絞盡腦汁，想了若干種方法，卻深感不妥，左右為難，最終扼腕長嘆…… 教師：“如來”的表演如何？ 學(xué)生：（點(diǎn)評） 教師：是什么原因使如來“深感不妥、左右為難”“扼腕長嘆”呢？ 學(xué)生1：害怕處理不公，師徒四人要“大鬧天宮”，宮廷不安呀！ 學(xué)生2：師徒幾人因?yàn)橘p賜不公而氣憤，彼此間鬧不和，信任感下降。 教師：天堂里尚有如此擔(dān)憂，何況人類社會！人是不可能脫離社會而生存的。一個良好的社會，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間的信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣栴}，影響社會的長治久安。 （點(diǎn)擊后結(jié)合字幕進(jìn)行總結(jié)） 板書：（二）社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平 教師：那么你在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到過哪些不公平的事？你是如何對待的？結(jié)果如何？你有何感想？ 學(xué)生：…… （盡情回憶、訴說） （老師及時點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生分析不公平現(xiàn)象對個人和社會發(fā)展的危害，從反面認(rèn)識到公平的重要性。） 教師：如來究竟如何選擇呢？《新西游記》下集將會展示給大家： （“如來”繼續(xù)演繹） 劇情簡介： 如來是痛下決心，定了這樣一個賞賜方案（可由學(xué)生自己設(shè)定自認(rèn)為較公平的方案）：賞唐僧……，悟空……，沙僧……，八戒…… 教師：你對如來的這一方案有何看法？你認(rèn)為公平嗎？你能否想出比他的方案更合理更公平的分配方案嗎？ 學(xué)生：…… （點(diǎn)評突出公平的相對性，引導(dǎo)學(xué)生談出為什么要制定更公平合理的分配方案） 教師：（點(diǎn)擊進(jìn)入最后一張幻燈片并結(jié)合字幕進(jìn)行小結(jié)） 小結(jié)：社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續(xù)發(fā)展。 本課總結(jié)： 教師：通過《新西游記》上中下集，你得到哪些啟發(fā)？ 學(xué)生：（總結(jié)本課的知識要點(diǎn)） 課堂延伸： 教師：（點(diǎn)評并補(bǔ)漏后） 下面的時間請你續(xù)寫論功行賞后的西游故事，并說明理由。