七年級語文上冊 第二單元 7《往事依依》教學(xué)課件 蘇教版.ppt

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導(dǎo)入新課 同學(xué)們 我們在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了莫言 賣白菜 相信 文學(xué)已在我們的心中留下了印記 今天 我們和于漪老師一起走進(jìn) 往事依依 探究于老師是怎樣在文學(xué)作品的熏陶下步入人生之路的 第一課時(shí) 于漪 江蘇鎮(zhèn)江人 主要著作有 于漪語文教育論集 語文教苑耕耘錄 語文園地拾穗集 學(xué)海探珠 教你學(xué)作文 語文教學(xué)談藝錄 等 作者介紹 課前檢測 給下列生字注音 漣漪 絢麗 水滸 水泊 停泊 浩淼 歌詠 重讀 鐫刻 陰晴雨晦 諄諄教導(dǎo) 徜徉 y xu n h mi o y n ju n hu zh n ch n y n P b ch ng 聽我讀 1 題目中 依依 的含義是什么 2 文中能說明作者對往事 依依 之情的句子 任務(wù) 聽的過程中圈畫要點(diǎn) 能簡練地概括故事 試著讀 請大家輕聲讀課文 小組合作 劃出問題答案 1 題目中 依依 的含義是什么 2 文中能說明作者對往事 依依 之情的句子 關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)讀 1 題目中 依依 的含義是什么 縈繞胸懷 十分留戀 關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)讀 2 文中能說明作者對往事 依依 之情的句子 幾十年過去 不少事情已經(jīng)模糊 有的搜索枯腸而不可得 但有件事仍歷歷在目 至今記憶猶新 往事依依 金色的回憶喚起我的青春激情 催我不斷奮進(jìn) 關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)讀 3 懷著依戀之情 作者在文中追憶了哪些往事 讀石印本 聽教辛棄疾 南鄉(xiāng)子 聽教田漢新詩 南歸 小時(shí)候 看圖畫 小屋里的山水畫 水滸傳 中的一幅幅插圖 學(xué)生時(shí)代聽讀品詩 小結(jié) 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的 題目 往事依依 是貫穿全文的紐帶 開頭有感而發(fā) 引出對幾件往事的回憶 接著追憶看山水畫 讀 水滸傳 聽國文課 登北固樓 讀中外小說等往事 最后由事入理 抒發(fā)感悟 思考 結(jié)合所選四件事 你認(rèn)為課文選材好在何處 首先從全文來看 文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受 要言不煩 能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響 其次從文章的第五自然段來說 雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況 但是寫出了其中的不同 一情溢于胸 頭和身子左搖右晃 一個(gè)情滿雙眸 那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里 這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智 陶冶情操 培養(yǎng)興趣所起的重要的作用 布置作業(yè) 1 熟讀成背文中所提到的 千家詩 中詩句 2 你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響 用一段200字以上文字加以描述 導(dǎo)入新課 于漪老師在這些優(yōu)美的詩詞中有什么收獲 書 給我以廣闊的天地 編織我童年美麗的生活花環(huán) 第二課時(shí) 品讀課文 你覺得作者小時(shí)候看山水畫和 水滸傳 插圖時(shí)有趣嗎 可以從哪些詞或句子看出來 百看不厭 凝視 徜徉 津津有味 等詞語表現(xiàn)了 我 看畫入迷的情景 仿佛進(jìn)入畫中 徜徉于山水之間 表明 我 入神 好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶 身臨其境 等詞句 運(yùn)用聯(lián)想和想象 形象地寫出了 我 入神的感受 作者借助眼前的景物解讀梁山泊背景的讀書趣事 品讀課文 品詩 千家詩 能讓作者感到美不勝收 它到底美在哪里 詩句語言優(yōu)美 內(nèi)容和意境總能讓人浮想聯(lián)翩 品讀課文 品課 你還知道哪些描寫四季景物的詩句 能不能背出其中的一兩句 品讀課文 品課 1 用橫線畫出描寫老師誦讀情狀的語句 用波浪線畫出表現(xiàn)學(xué)生感受的語句 2 想一想 作者寫了兩位老師上課的情景 卻沒有重復(fù)之感 為什么 講課情狀不同 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 南歸 品讀課文 品課 1 用橫線畫出描寫老師誦讀情狀的語句 用波浪線畫出表現(xiàn)學(xué)生感受的語句 2 想一想 作者寫了兩位老師上課的情景 卻沒有重復(fù)之感 為什么 學(xué)生感受不同 愛國情懷油然而生 對新文學(xué)更有興趣 品讀課文 品哲 課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里 我 為什么對此 銘記于在心且 一生受用不盡 讀書明理 明做人的道理 研讀 我 十分留戀的幾件事是什么 往事對于 我 的成長有什么深遠(yuǎn)影響 看山水畫 讀 水滸傳 讀 千家詩 聽國文課 登北固樓 讀中外小說 聽老師的諄諄教導(dǎo) 研讀 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的 題目 往事依依 是貫穿全文的紐帶 開頭有感而發(fā) 引出對幾件往事的回憶 追憶看山水畫 讀 水滸傳 聽國文課 登北固樓 讀中外小說等往事 最后由事入理 抒發(fā)感悟 研讀 從 依依往事 中可以看出作者成長的源頭在何處 學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了 我 童年美麗的生活花環(huán) 開闊了 我 的眼界 給 我 以美的享受和情感的熏陶 使 我 成為一個(gè)志趣高尚的人 教師寄語 多讀書 讀好書 能豐富知識 增添智慧 成為一個(gè)志趣高尚的人 少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 接受優(yōu)秀文化的熏陶 提高我們的人文修養(yǎng) 多讀優(yōu)秀文學(xué)作品 接受優(yōu)秀文化熏陶 作業(yè) 學(xué)習(xí)本文的寫法 以 最令難忘的一件事 為題 寫一篇二百字左右的小短文