《心正筆正的柳公權(quán)》教案及反思.doc
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“心正筆正”的柳公權(quán) 劉紅巖 一、 導入 同學們,在22課的學習中,我們認識了一位大書法家,他是誰?課文對他作了哪些方面的介紹? (生答:三方面:一是書法成就;二是柳規(guī)勸穆宗皇帝、文宗皇帝的事;三是對柳的書法成就、為人風格作了總結(jié)。) 課文哪些自然段介紹柳的字好?哪些自然段介紹柳的做人風格?(第1自然段;2-8自然段。) 二、 新授 (一) 學習柳的書法成就 請在第一自然段找出描寫柳的字好詞匯。說說柳的字有什么特點? 能在課題中找出一個詞來形容柳的字好的特點嗎? (師相機板書:“筆正” 骨力秀挺 灑脫有法度) (二) 柳的為人風格 1、 柳的字寫得好,為人又怎樣呢? 2、 找出文中的過渡段,說說它在文中起什么作用。這個句子對柳的書法成就、為人風格都作了總結(jié),也叫文章的什么句?(中心句。) 3、 全班朗讀。重點讀出“字寫得好”、“做人也和他的字一樣”。 4、 下面的課文中,通過哪些事來說明柳的為人“鐵骨錚錚”的?(兩件事:規(guī)勸穆宗皇帝、文宗皇帝的事) 5、 先看柳是如何規(guī)勸穆宗皇帝的。 哪些自然段寫這件事?(3、4自然段。)誰來分角色朗讀這兩段? 與生商量朗讀語氣:穆宗:好奇;柳:堅定;作者評價:贊賞。 (生讀,評價。)全班再讀、體會柳的回答。 品悟:柳的回答“用筆在心,心正則筆正!”真是只是回答書法的秘訣嗎? 什么是“弦外之音”?柳為什么要這樣規(guī)勸穆宗皇帝? (弦外之音:除了表面的意思,還有暗含的深義,話中有話。因為穆宗“沉迷酒色”,柳告誡皇上,要做正直的人,才能寫出骨力秀挺的好字。) 那么,你能幫柳說出他的“弦外之音”嗎?(點名幾個說) 讀到這里,你覺得柳是個怎樣的人,能用哪些詞語來形容他? (如:機智、鐵鐵骨錚錚、正直敢言、剛正不阿等) 你能用課題中的一個詞來形容柳的為人風格嗎? (師相機板書:“心正” 正直敢言 剛正不阿) 指導欣賞P116插圖。 對于柳的這樣的做法,作者發(fā)表了怎樣的評論? (生讀。真誠而大膽的,真誠在于,大膽在于) 分析這個句子的關(guān)系:總——分關(guān)系。 全班再讀,感受作者對柳的欽佩之情。 6、 十幾年后,穆宗皇帝的兒子也做了皇帝,他叫——(生答:文宗)柳還是在朝中做大臣,他又是怎樣規(guī)勸文宗皇帝的呢?請三位同學分角色朗讀5、6、7自然段。 (師生商量朗讀語氣:文宗:得意;柳:擲地有聲。前面部分語音重些,表示重要的事;后半句讀輕些,表示無關(guān)緊要的事。) 生讀。評價。 問題:聽了文宗的話,柳的表現(xiàn)與在場的其他人有何不同?由此看出柳是個怎樣的人? (不逢迎附和,不趨炎附勢)這讓我們再次感受到,柳是個怎樣的人?(指向板書:正直敢言 剛正不阿) 7、 柳的正直,受到了皇帝的常識,后來怎樣了呢?一起讀第8自然段。 再讀:柳公權(quán)一面握筆直書,一面慷慨直言。你腦中出現(xiàn)怎樣的情景?想象一下。 “一面一面”是什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?你能用它說一句話嗎?(點名說。) 8、 課文的最后,對柳的書法成就和良臣形象都作了總結(jié),一起朗讀體會。 問題:““用筆在心,心正則筆正”照應(yīng)了前文哪些地方?這種寫作方法叫什么?(前后響應(yīng)) 文中的第一個“柳骨”指什么?“另一種柳骨”又是指什么? (書法上的“柳骨”,指柳的書法骨力秀挺,灑脫有法度;“另一種柳骨”指柳的為人風格正直敢言,剛正不阿)(相機板書:“柳骨”) 欣賞P116、117兩插圖:它們分別表現(xiàn)了哪一種“柳骨”? 三、 小結(jié):讓我們向柳公權(quán)學習,學會做堂堂正正的人,用“心正”練就“筆正”,寫出骨力秀挺的好字! 四、 作業(yè):了解柳公權(quán)的其他軼事,課后交流。完成作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 板書: “筆正” 骨力秀挺 灑脫有法度 22、“心正筆正”的柳公權(quán) “柳骨” “心正” 正直敢言 剛正不阿- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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