七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課持續(xù)和諧發(fā)展第一課時(shí)計(jì)劃生育是國(guó)策教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版

《七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課持續(xù)和諧發(fā)展第一課時(shí)計(jì)劃生育是國(guó)策教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課持續(xù)和諧發(fā)展第一課時(shí)計(jì)劃生育是國(guó)策教學(xué)設(shè)計(jì)二陜教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第一課時(shí)《計(jì)劃生育是國(guó)策》教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 陜教版 教學(xué)課題 計(jì)劃生育是國(guó)策 課標(biāo)原文 知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 依 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 要 求 確 定 的 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策，也是在目前條件下解決我國(guó)人口問題的惟一正確途徑。 2、了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，了解我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，了解人口過多、過快增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平

2、提高的影響，了解計(jì)劃生育基本國(guó)策的目的、內(nèi)容、具體要求及重大意義。 3、通過探究式學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，收集整理大量的圖文、音頻、視頻資料，了解我國(guó)人口形勢(shì)的特點(diǎn)和基本國(guó)策的具體要求。 4、通過對(duì)大量事實(shí)資料的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，提高學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷提高自身素質(zhì)，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。 根 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 和 三 維 目 標(biāo) 設(shè) 定 的 主 要 課 堂 教 學(xué) 用 題 1、閱讀課本60頁到61頁及62頁“指點(diǎn)迷津”，74頁“知識(shí)采擷”，找出：①我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)是什么。②人口素質(zhì)的概念。 2、觀察課本6

3、2頁情景圖和63頁“指點(diǎn)迷津”，思考：①我國(guó)為什么必須實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策？②計(jì)劃生育的目的和要求是什么？③我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育有哪些好處（即計(jì)劃生育的重大意義）？ 對(duì)所用 課本內(nèi) 容的取 舍情況 補(bǔ)充正文： 相關(guān)法律法規(guī)： 從法律的角度幫助學(xué)生理解有關(guān)計(jì)劃生育方面的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家推行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃相適應(yīng)?！蔽覈?guó)《人口與計(jì)劃生育法》規(guī)定：“公民有生育的權(quán)利，也有依法實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)，夫妻雙方在實(shí)行計(jì)劃生育中負(fù)有共同的責(zé)任?！薄皣?guó)家穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策，鼓勵(lì)公民晚婚晚育，提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)子女；符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安

4、排生育第二個(gè)子女。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)規(guī)定?！? 計(jì)劃生育國(guó)策實(shí)行的時(shí)間： 實(shí)行計(jì)劃生育是根據(jù)馬克思主義關(guān)于物質(zhì)資料生產(chǎn)與人類自身再生產(chǎn)應(yīng)該相適應(yīng)的原理，結(jié)合我國(guó)國(guó)情而制定的重大戰(zhàn)略決策。70年代初以來中國(guó)政府開始大力推行計(jì)劃生育；1978年以后計(jì)劃生育成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。 計(jì)劃生育的概念： 對(duì)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)而言，計(jì)劃生育就是在全國(guó)或整個(gè)地區(qū)范圍內(nèi)，對(duì)人口發(fā)展進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)節(jié)，使人口的增長(zhǎng)同社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。對(duì)一個(gè)家庭或一對(duì)育齡夫婦而言，則是有計(jì)劃的安排生育子女，以適應(yīng)家庭與社會(huì)的要求 計(jì)劃生育國(guó)策的其他要求： 針對(duì)我國(guó)的國(guó)情，計(jì)劃生

5、育不僅是對(duì)人口數(shù)量上的控制，而且是為提高人口素質(zhì)把關(guān)。提高人口素質(zhì)人口實(shí)體的各種素質(zhì)，如思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)等等，是計(jì)劃生育的更高層次上的要求。為了提高我國(guó)人口素質(zhì)，應(yīng)采取如下措施：控制人口數(shù)量；積極提倡優(yōu)生；高度重視和大力發(fā)展教育事業(yè)；進(jìn)一步改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，擴(kuò)大集體福利，保障婦幼健康，同時(shí)對(duì)青年加強(qiáng)優(yōu)生、衛(wèi)生、婚姻生育觀和性知識(shí)方面的宣傳教育工作 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、了解我國(guó)人口現(xiàn)狀、特點(diǎn)。 2、我國(guó)計(jì)劃生育的目的和要求。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 我國(guó)為什么要實(shí)行計(jì)劃生育以及它的重大意義。 主要教 法學(xué)法 學(xué)生閱讀自學(xué)和教師講述相結(jié)合；情景交流法；查資料收集信息；分析對(duì)

6、比法。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課前收集有關(guān)計(jì)劃生育的視頻、圖片、數(shù)據(jù)資料等信息。 教 學(xué) 進(jìn) 程 導(dǎo)入新課： 用漫畫“地球在呻吟”設(shè)問，再通過學(xué)生閱讀“導(dǎo)語”，師導(dǎo)入。 正課： 學(xué)生閱讀“導(dǎo)語”→交流理解→得出‘計(jì)劃生育是基本國(guó)策’的認(rèn)識(shí)→師肯定。 2、 生閱讀第一目第一◎第一◆相關(guān)內(nèi)容→交流感受→閱讀第一目第一◎第二◆、第三◆、第四◆內(nèi)容→小組交流理解→指名與全班交流→師指導(dǎo)閱讀“指點(diǎn)迷津”。（完成教學(xué)用題1） 3、 生觀察第二◎情境圖→交流第一◆、第二◆、第三◆、第四◆內(nèi)容→指名全班交流→師指導(dǎo)閱讀“指點(diǎn)迷津” →師補(bǔ)充內(nèi)容， 統(tǒng)一答題思路（完

7、成教學(xué)用題2） 小結(jié)全課： 拓展：計(jì)劃生育和中學(xué)生有關(guān)系嗎？ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn)答：我國(guó)人口特點(diǎn)及計(jì)劃生育的目的、要求。 闡述：我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的重大意義。 板 書 設(shè) 計(jì) 人口現(xiàn)狀 我國(guó)的人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn) 計(jì) 劃 生 育 是 國(guó) 策 目的和要求 人口特點(diǎn) 計(jì)劃生育是我國(guó)的國(guó)策 重要性 課 后 反 思 2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)

8、第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版 我國(guó)的資源環(huán)境狀況 課標(biāo)原文 5知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。 依 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 要 求 確 定 的 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與能力 知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況； 提高學(xué)生對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)； 了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的政策，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的能力。 （二）過程與方法 搜集我國(guó)資源、環(huán)境方面的材料，并分析其特點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境： 通過圖片欣賞，了解我國(guó)資源環(huán)境狀況； 通過一組環(huán)

9、境污染的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需要國(guó)家和公民共同努力，守護(hù)我們生存的家園； 通過一些環(huán)保圖片和環(huán)保小故事，說明環(huán)保的重要性以及環(huán)?；顒?dòng)取得的成效。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。 根 據(jù) 課 標(biāo) 原 文 和 三 維 目 標(biāo) 設(shè) 定 的 主 要 課 堂 教 學(xué) 用 題 1、學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。2、用一句話概括我國(guó)資源狀況。 3、面對(duì)我國(guó)人口和自然資源的狀況，我們應(yīng)采取的正確態(tài)度和做法 是：A、節(jié)約自然資源 B、保護(hù)自然資源 C、合理利用自然資源

10、 D、完全滿足當(dāng)前生產(chǎn)和生活的需要 4、你還知道哪些循環(huán)用水小竅門？ 5、用一句話概括我國(guó)資源狀況. 6、面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？ 7、蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問題有哪些？（浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 8、小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 9、能力拓展：一封給小鳥的回信 對(duì)所用 課本內(nèi) 容的取 舍情況 增：直接反映資源環(huán)境問題的圖片、視頻。 建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)資料。 哥本哈根世界氣象大會(huì)及“低碳”資料。 刪：課文66頁沙塵暴和土

11、地荒漠化的危害。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 我國(guó)的資源、環(huán)境狀況； 教 學(xué) 難 點(diǎn) 養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。 主要教 法學(xué)法 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以合作探究，點(diǎn)拔釋疑為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體課件 教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì) 板塊內(nèi)容 具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)） 第一板塊 （導(dǎo)入新課） 1、 學(xué)生傾聽：“一封小鳥的來信”相互交流：你感受到了什么？ 2、 教師導(dǎo)入：小鳥的來信讓我們也反映出我國(guó)的資源環(huán)境問題，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況。 第二板塊 （資源狀況

12、） 1、 圖片展示：山川、河流、樹木等各種資源，邊展示邊解說。 2、 學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。 3、 資料展示：我國(guó)各類資源總量和人均占有量的比較。 4、 學(xué)生小結(jié)：我國(guó)資源狀況。（總量大人均占有量少） 5、 當(dāng)堂檢測(cè)：怎樣使用自然資源？（不用？隨意使用？） 6、 正文拓展：建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，你還知道哪些節(jié)水小竅門？ （循環(huán)用水、一水多用） 第三板塊 （環(huán)境狀況） 1、 漫畫賞析：小河水變黑了（水污染） 2、 圖片展示：大氣污染、固體廢棄物污染、土地荒漠化、、、 3、 學(xué)生交流：我國(guó)環(huán)境狀況：（相當(dāng)嚴(yán)峻、不容樂觀） 4、 新聞鏈

13、接：中國(guó)近年來自然災(zāi)害頻發(fā)資料及圖片。 5、 師生交流：面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？ 6、 教師補(bǔ)充：我國(guó)專門制定《環(huán)境保護(hù)法》《水法》《森林法》我國(guó)環(huán)境問題初步得到遏制，但還是不容樂觀。 7、 正文拓展：今天你低碳了嗎？ 第四板塊 （課堂收獲） 1、 學(xué)生發(fā)言：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)資源狀況是“總量大，人均量少”，我們一定要節(jié)約資源，合理利用資源。同時(shí)，我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀，我們還應(yīng)積極保護(hù)環(huán)境。合理利用資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。 第五板塊 （能力拓展） 1、 鏈接生活：蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問題有哪些？（浪費(fèi)水資源

14、、濫砍濫伐、亂扔垃圾、、、、、） 2、 小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 3、 老師寄語：保護(hù)資源 我有責(zé)任 愛護(hù)環(huán)境 從我做起 4、 能力拓展：聽歌曲《大家來環(huán)?！?，寫一封給小鳥的回信。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 實(shí)踐作業(yè)：做一件力所能及的保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的事并記錄下來。 板 書 設(shè) 計(jì) 我國(guó)的資源環(huán)境狀況： 1、資源狀況：總量大、人均占有量少。 2、環(huán)境狀況：形勢(shì)嚴(yán)峻、不容樂觀。 3、基本國(guó)策：合理利用資源、保護(hù)環(huán)境。 課 后 反 思