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1、《9.老王》
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)
一、課前熱身：
請收集有關(guān)“楊絳”的名言、詩句和故事：
作者簡介：
楊絳（楊季康的筆名），作家、文學(xué)翻譯家和文學(xué)研究專家。祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。193
2、1年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》《將飲茶》、《我們仨》、長篇小說《洗澡》等，譯有《堂吉訶德》等。
作者相關(guān)：
錢鐘書 （1910—1998），江蘇無錫人。學(xué)者，作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。
背景題解：
中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火之后迎來了新中國的建立，百廢待興，但是新中國建設(shè)不久就又進(jìn)入了文化大革命時(shí)期。當(dāng)時(shí)，學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”打翻在地。作者和其丈夫因此受到迫害。文中的
3、老王蹬三輪車單干也被認(rèn)為是屬于資本主義國家那一套，于是他載客的三輪車被取締了……
老王是這篇文章的主人公，他一輩子很苦，一生凄涼艱難、孤苦伶仃。作者通過寫她與老王在解放初期和“文革”期間交往的幾個生活片斷，告訴我們……
二、認(rèn)定目標(biāo)：
1．能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2．深入探究：揣摩語言，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。
3. 情感態(tài)度：學(xué)會觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)：
初讀（預(yù)習(xí)）課文，掃清障礙。
1.找出字音字形錯誤：
慌（huānɡ）恐、 腫（zǒnɡ）脹、 取諦（tì）、 蹋
4、（tǎ）敗、
傴（qū）著背、 骷（ɡǔ）髏（lǒu）、 攥（zhuàn）著、 滯（zì）笨、
愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì）、 鑲（xānɡ）嵌（qiàn）。
2.解詞：
塌敗：
傴：
翳：
滯笨：
愧怍：
取締：
攥：
惶恐：
骷髏：
四、整體感知：
1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美，并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。
2.仿讀課文，理出課文結(jié)構(gòu)。（標(biāo)注在課本上）
第2課時(shí)
一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討：
1.老王是個什么樣的人？
從老王的職業(yè)看：
5、 ；
從老王的外貌看： ；
從老王的家境看： ?！?
由此看來，老王是 的人。
2.探討老王的品質(zhì)。
第一件事：愿意給我們代送“冰塊”，車費(fèi)減半。
第二件事：“我送錢先生看
6、病，不要錢?！?
第三件事：臨終送香油送雞蛋。
由此看來，老王是個 的人。
3.我和家人是什么樣的人？
事件：
1）常坐老王的車；
2）老王再客氣，也付給他報(bào)酬；
3）送來香油、雞蛋也把錢給他；
4）關(guān)心老王的生活；
5）女兒送老王魚肝油。
語言：常問起老王的情況。
心理：為老王感到悲酸， 對老王關(guān)心、同情。
由此看來，我和家人都是 的人。
4.既然“我”也關(guān)愛老王，為何
7、文中還說“愧怍”？
5.品析句子（比較表達(dá)效果）：
1）①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。
②他送的冰比前一個三輪工人送的大一倍，冰價(jià)相等。
2）①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
3）①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。
二、把握主旨：
文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對老王那樣不
8、幸者的關(guān)心、同情和尊重。
三、拓展延伸：
1.作者給我們提出了一個怎樣的引人深思的社會問題？
2.請你選擇一種常見的表情動作（如沉默、流淚、哭、笑……）參照下列例句進(jìn)行仿寫，字?jǐn)?shù)可略有增減。
例句：低頭，不等于認(rèn)輸；低頭有時(shí)候是對過去的反思，有時(shí)候是對未來的籌劃。
沉默, 不等于懦弱，沉默有時(shí)候是一種無言的反抗，有時(shí)候是一種堅(jiān)強(qiáng)的忍耐。
3.小試牛刀：
試以老王為第一人稱，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
4.課后閱讀下列有關(guān)車夫的作品：巴金的《一個車夫》、魯迅的《一件小事》、老舍的《在烈日和暴雨下》、葉圣陶的《春聯(lián)兒》《親近自己的
9、雙腿》等。
教學(xué)反思：
《9.老王》學(xué)習(xí)方案參考答案
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)
一、課前熱身：示例：
圍在城里的人想逃出來，站在城外的人想沖進(jìn)去，婚姻也罷、事業(yè)也罷，人生的欲望大都如此。 ——楊絳
二、認(rèn)定目標(biāo)：略。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)：
1.找出字音字形錯誤：
第三部分（8～22段），寫老王去世前為“我”送香油、雞蛋和“我”對老王的愧
10、疚、感動與敬佩。
第2課時(shí)
一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討：
心理：為老王感到悲酸， 對老王關(guān)心、同情。
由此看來，我和家人都是關(guān)心他人、極富愛心（善良）的人。
4.既然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”？
一個社會總有幸運(yùn)者與不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，與老王相比，覺得自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。其原因在于：“一、社會平等觀念。二、人道主義精神。”促使“我”反思。
5.品析句子（比較表達(dá)效果）：
1）①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。
2. 略。（自由發(fā)揮，合情合理即可）
3. 略。（自由發(fā)揮）
八年級語文上冊9老王學(xué)案新人教版
