2022一年級數學上冊 第2單元《10以內數的認識》（10的認識）教案 （新版）冀教版

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1、《10的認識》教學設計 教學內容: 冀教版《數學》一年級上冊第18、19頁。 教學目標: 1、經歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2、能認、讀、寫10，會用10以內的數表示物體的個數。 3、能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1、通過與學生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學生觀察。 師：同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2、提出看圖說話的

2、要求，鼓勵學生積極發(fā)言。如果學生說話中用了具體數字，老師要給予表揚。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學生可能會有不同的表達方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認數，用數 1、提出看圖用數說話的要求，引導學生發(fā)現并說出圖中各種事物的個數。 師：同學們剛才講故事、說話都很好，你能用學過的數看圖說一句話嗎？ 學生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學，6名女同學。 ●有2個穿藍色上衣的小朋友，4個穿裙子的小朋友。 2、提出數一數氣球、小朋友各有多少的要求。先讓學生自己數，給一定的自己數的時間。交流時，師生共同

3、數。 師：剛才，同學們用學過的數說出了圖中的一些事物。現在，老師提一個要求，請同學們分別數一數，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學生自己數，然后全班交流。 師：誰來說一說你數的結果？ 學生說后，師生共同數。 3、提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。 …… 三、動手操作 按做一做的要求，讓學生獨立操作。 師：現在請同學們擺出10個花片，同桌互相檢查一下對不對。 學生做完后，互相檢查、匯報。 師：請同

4、學們數出10根小棒，用皮筋把它們捆成一捆。 學生做完后，討論“一捆是幾根”。 四、學習寫數 教師范寫，并提示學生注意10的特點。 師：同學們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們發(fā)現這個10有什么特點？ 生：是1和0兩個數合在一起的。 五、課堂練習 1．第2題，先了解圖中有什么，再自己數一數，各有多少。 在交流的基礎上，讓學生充分說一說自己數的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數一數各有多少？ 學生數完后，交流數的結果。 2、第3題，從1數到10。 師：我們一起數一數，先正著數，然后再倒著數。 教學隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。