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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 大家來做加法表2教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P:83
設(shè)計意圖
《大家來做加法表》是整理與提高中的內(nèi)容,所以20以內(nèi)的加法學(xué)生都能獨立完成,根據(jù)這一情況讓學(xué)生通過邊做邊想,在做數(shù)學(xué)中體會尋找藏在加法表中的奧秘。同時也通過邊做邊想邊討論體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)
知識產(chǎn)生、應(yīng)用的過程。
經(jīng)歷了一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生也已經(jīng)具備了小組合作、交流的能力,因此整堂課設(shè)計分成“初步感知——嘗試探究——操作練習(xí)——發(fā)展新知”四個層次,通過小組討論的活動形式讓學(xué)生共享合作成果,拉
2、近學(xué)生與學(xué)生之間的距離,體
會集體的智慧無窮無盡,
教學(xué)目標(biāo)
1. 熟練地計算20以內(nèi)的加法。
2. 探索加法表內(nèi)的奧秘。
教學(xué)重點
通過做加法表發(fā)現(xiàn)加法表中藏著的奧秘。
教學(xué)難點
運用在加法表中發(fā)現(xiàn)的奧秘又快又正確的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、加法表練習(xí)一張、
教學(xué)流程
一、 做加法表,揭示課題
1. 師:(出示:加法表)
這張表上的題你都會算嗎?任選一橫行(豎行或斜行)算一算。
2. 師:把你選的題在小組里匯報一下。
(小組活動)
3. 師:哪一組愿意跟大家來校對?
(全班交流,把學(xué)生講到的在屏幕上出示出來
3、)
4. 師;這張表就叫:“加法表”。讓我們一邊做一邊想,看一看加法表里藏著什么秘密?
(出示課題)
【通過做加法表直接引入,提出“邊做邊想:加法表里藏著什么
秘密?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性】
二、 小組討論,嘗試探究
1. 師:按照剛才你選的橫行(豎行或斜行)再選幾行算一算,邊做邊想:這幾行有什么共同的特點?
2. 小組活動:(給學(xué)生做3行的時間)師:把你想到的先在小組里說一說。
3. 學(xué)生匯報:(按學(xué)生講的在屏幕上顯示出來)
(生:橫行,從左往右第一加數(shù)每次增加1,第二加數(shù)也每次增加1,和每次增加2。)
(生:豎行,從上往下第一加數(shù)
4、每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。)
(生:斜行,從左上往右下,第一加數(shù)不變,第二加數(shù)每次增加1,和每次增加1。)
4. 師:原來這每一行就是一個題包,都有一個規(guī)律,你們真棒!
【20以內(nèi)的加法對學(xué)生來說本來以沒有新鮮的地方但是“尋找加法表里的奧秘”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并在這一興趣的促使下認(rèn)真思考,積極探究。學(xué)生先自己做,邊做邊想再小組交流,這樣學(xué)生獨立思考的能力也得到了鍛煉。小組交流給了學(xué)生盡情發(fā)揮的舞臺,學(xué)生在小組中充分展示自己的想法,人人參與,尊重每個學(xué)生個性發(fā)展的需要,集思廣益,共同分享集體的智慧,體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程?!?
5. (出示P83/1、2)師;這是
5、哪兩行的題呢?先想一想再來做。
6. 師;誰來跟大家校對?
(要求學(xué)生校對時說出這組題的規(guī)律是什么,是橫行還是豎行或斜行,)
7. 師:大家一起在加法表里找到這兩行,(生說出這兩行的位置)那么下面這幾題在那里呢?我們先做一做,再找到他們的位置涂上相應(yīng)的顏色)
(出示:P83/3:計算與涂色)小組校對,組長匯報情況。
三、 操作練習(xí),深入探究
1. 你們真的那么棒?小丁丁他們有點不服氣,要挑戰(zhàn)你們,愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友請舉手。老師相信你們一定行!
2. 屏幕上出示一橫行(豎行或斜行)的一部分,讓學(xué)生先想一想題中缺少的數(shù)是幾,再來做。(指名回答)
3. 師:
6、這么多小朋友都想試一試,我們一起完成練習(xí)紙的第一題。
(一組都完成后先在小組里校對,教師邊巡視邊指導(dǎo)有困難的學(xué)生)
4. 師:各小組匯報校對情況。(教師根據(jù)具體情況糾錯指導(dǎo))
(生:橫行的規(guī)律是:從左往右第一加數(shù)每次增加1,第二加數(shù)也每次增加1,和每次增加2。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)
(生:豎行的規(guī)律是:從上往下第一加數(shù)每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)
(生:斜行的規(guī)律是:從左上往右下,第一加數(shù)不變,第二加數(shù)每次增加1,和每次增加1。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)
5. 師:這里還有一些找鄰居的題想不想試一試?
6.
7、師:我們小朋友說得這么好,小丁丁他們不得不服氣了!
【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、嘗試、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn)
性活動,但是知識技能的掌握還是要回到實際應(yīng)用中去。通過“小
丁丁他們不服氣”激發(fā)學(xué)生參與挑戰(zhàn),鞏固學(xué)到的知識技能并讓學(xué)
生在挑戰(zhàn)中建立自信。同時深入探究也了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間體現(xiàn)
出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“人人學(xué)自己的數(shù)學(xué)”】
附送:
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 大家來做加法表教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:
一年級第一學(xué)期《大家來做加法表》
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
系統(tǒng)地練習(xí)加法。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,培養(yǎng)學(xué)生的
8、觀察能力、探究能力。
情感目標(biāo):
由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究。
教學(xué)重點:
學(xué)會“由線到面”的觀察方法。
教學(xué)難點:
學(xué)會“由線到面”的觀察方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
一張加法表、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。
教學(xué)過程:
一、引入:
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)完了加法,編我們這本數(shù)學(xué)書的伯伯送我們每個小朋友一件禮物——一張加法表。你喜歡嗎?
問:為什么?
過渡:這張加法表里隱藏著許多小秘密,今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘,好嗎?
二、新授
1. 從顏色、方向上觀察
師:我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物,把書翻到最后一頁,這張
9、加法表究竟有什
么小秘密呢?老師請大家仔細(xì)看加法表,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。
A:紅色(加倍) B:綠色(和是10) C:黃色(一個加數(shù)是5的加法)
D:灰色(和是5或是15) E:蘭色(一個加數(shù)是0或是10的加法)
F:從左往右豎著看 G:從左下角向右下角觀察
2. 從形狀上觀察探究
師:老師為每個小組準(zhǔn)備了一個信封,信封里裝著不同的學(xué)習(xí)材料,你們看(出示圖形并做介紹)大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方,觀察圖形中的算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?要求先獨立探索,然后進行小組交流。
小組活動(個人探究,小組交流)。
注:能力
10、較低的學(xué)生從一個、兩個角度觀察圖形中的算式。
能力較強的學(xué)生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。
過渡:小朋友,你們想不想自己在加法表中創(chuàng)造出更多的圖形,然后找找其中的小秘密呢?
3. 學(xué)生自己創(chuàng)造圖形,然后探究算式的秘密。
要求:每個小朋友都有這樣的加法表(出示),請你在這張加法表中創(chuàng)造圖形,每個圖形必須由這樣小的菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色,然后獨立探索其中的小秘密,再進行小組交流。
(1)獨立創(chuàng)造,探索秘密
(2)小組交流,每組選出你們認(rèn)為是最好的一張或兩張,然后派代表上來介紹。
(3)匯報交流:1. 介紹圖形 2. 介紹秘密
三、拓展編加法表
師:通過剛才的活動,大家已經(jīng)對加法表有了進一步的了解,你們想不想自己來編一張小小的加法表呢?
師:大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進行編寫(出示兩種加法表)可以獨立完成也可以合作完成。