2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 實(shí)踐活動(dòng) 大蒜有幾瓣教案 青島版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 實(shí)踐活動(dòng) 大蒜有幾瓣教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過(guò)程，知道所研究的大蒜的瓣數(shù)的一般規(guī)律。 2. 會(huì)用初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3. 形成研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、提出研究的問(wèn)題 師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽(tīng)好了：兄弟好幾個(gè)，圍著欄桿坐，脫掉白衣服，露出大肚子。猜一猜，是什么？（學(xué)生舉手猜謎語(yǔ)） 師：對(duì)，是大蒜！這里有一頭大蒜（出示一頭大蒜），里面有很多的蒜瓣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少瓣。1、2、3、4 ……，轉(zhuǎn)，這頭大蒜有13瓣。 那么，誰(shuí)能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

2、學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：其它的大蒜有幾瓣？是不是所有的大蒜都有13瓣呢？ 師：對(duì)呀，是不是所有的大蒜都有13瓣呢？大蒜的瓣數(shù)有沒(méi)有規(guī)律呢？ 二、探究研究的方法 師：今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒(méi)有規(guī)律，怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？請(qǐng)各小組討論一下！ 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。 師：大家想的辦法真多，真好！請(qǐng)大家再商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？ 學(xué)生討論的結(jié)果可能有：用符號(hào)表示蒜瓣；用數(shù)字表示蒜瓣，等等。 三、具

3、體實(shí)施研究的方法 師：老師讓同學(xué)們?cè)谡n前從不同的地方收集了很多的大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？ 師：下面，咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)） 四、收集整理數(shù)據(jù) 各個(gè)小組展示研究結(jié)果。學(xué)生有用符號(hào)表示結(jié)果的，就向大家介紹一下表示的意思。 師：各個(gè)小組都把自己小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？ 學(xué)生交流想法，并根據(jù)同學(xué)們的想法統(tǒng)計(jì)全班研究的情況。 五、分析總結(jié) 師：觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。） 學(xué)生的發(fā)言估計(jì)有：

4、我發(fā)現(xiàn)13瓣的大蒜頭數(shù)最多；我發(fā)現(xiàn)不是所有的大蒜都有13瓣…… 師：大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？ 師：今天我們研究的都是本地產(chǎn)的大蒜，其它地方的大蒜是不是也這樣呢？小朋友們以后可以去研究。 師：小朋友們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 實(shí)踐活動(dòng)（一） 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算 　　2．學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力 　　3．結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　學(xué)生準(zhǔn)備玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品

5、，從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣。 　　1．我們要做一個(gè)非常有意思的數(shù)學(xué)游戲，把教室布置成一個(gè)小小商店。 　　2．同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。 　　3．商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備，請(qǐng)大家把平時(shí)經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來(lái)一些作為商品。 　　4．這些商品的價(jià)格標(biāo)簽要自己制作。價(jià)格你們可以通過(guò)不同的方式了解到，例如，可以到商店去調(diào)查一下，可以問(wèn)問(wèn)你們的家人，還可以查一查書(shū)本資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 　一、導(dǎo)入 　　1．今天的教室布置的漂亮嗎？ 　?。ń處焻⒖冀炭茣?shū)上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放，一方是玩具柜臺(tái)，

6、左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、廢品回收站和生活用品柜臺(tái)。） 　　2．這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類。 　?。ㄕ?qǐng)四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品，擺放在相應(yīng)的柜臺(tái)上。） 　二、新授 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1．請(qǐng)讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格，看看你喜歡的商品是多少錢？ 　　2．你要買什么商品？ 　　3．應(yīng)該去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買了？ 　　活動(dòng)示范 　　1．誰(shuí)來(lái)扮演顧客，誰(shuí)又來(lái)扮演售貨員呢？（選出購(gòu)物示范學(xué)生兩名。） 　　2．教師問(wèn)顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買？（買什么。） 　　3．你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢？（讀價(jià)格。）

7、　　4．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款。） 　　5．教師問(wèn)售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價(jià)格。） 　　6．你要找多少零錢給他？（算找零。） 　　教師請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣，在買賣過(guò)程中有什么步驟。 　　開(kāi)始活動(dòng) 　　1．活動(dòng)要求：顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢。 　　2．賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒(méi)有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。 　　3．售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。 　　4．可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購(gòu)買。 　　教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片

8、購(gòu)買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。 　　教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? 　　活動(dòng)匯報(bào) 　　活動(dòng)結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 　　1．你在活動(dòng)中碰到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？ 　　2．大家討論一下這些解決問(wèn)題的方法是不是最好的呢？ 　　3．抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。 　　a．你原來(lái)有多少錢？ 　　b．買了哪些東西？ 　　c．一共花了多少錢？還剩多少錢？ 　　d．原來(lái)的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎？ 　　4．抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。

9、　　a．一共賣出多少東西？ 　　b．收入多少錢？ 　　5．請(qǐng)廢品回收員匯報(bào)。 　　a．?dāng)?shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，付出多少錢。 　　b．付出的錢等于所回收物品的價(jià)錢嗎？ 　　教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　　活動(dòng)討論 　　1．把你在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，互相聽(tīng)聽(tīng)大家的購(gòu)物過(guò)程。 　　2．購(gòu)買相同價(jià)錢的商品有沒(méi)有不一樣的付款方法，分別是怎么解決的？ 　　3．售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計(jì)算找零的？ 　　小結(jié) 　　1．今天的活動(dòng)你喜歡嗎？ 　　2．你有什么收獲？ 　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做簡(jiǎn)短總結(jié)：一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步熟練地運(yùn)用百以內(nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計(jì)算；另一方面，通過(guò)參 與活動(dòng)，我們還可以看到，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，所以，我們平時(shí)要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用 所學(xué)的知識(shí)把它解決。