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1、2021-2022年一年級語文 a o e教案 湘教版
學習目標:
1.學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
2.學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。
3.學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
教學重點:學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。
教學難點:知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
教學準備:
教師:多媒體課件。
學生:漢語拼音卡片。
教學課時
2、:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入:整體認識拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨,小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
【用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽
3、象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。】
二、學習單韻母a
(1)讀準音
我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學生跟唱
我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的
4、時候,要我發(fā)a a a
學生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音
【a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。】
(2)認清形
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a”
我們一起來寫個a:(教師范寫)
a要一筆寫成,先
5、寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
學生書空
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)
學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
【從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形?!?
第二課時
一、學習聲調(diào)
把a送回家了,
6、我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是
7、下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:
“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。
鞏固練習:(念兒歌):車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車上坡又下坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。
【學習聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后,再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準字母的聲調(diào)?!?
二、復習四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
學習o
(1)讀準音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。
(出示卡通的o)“嗨,你們好,我
8、是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢。”
(投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(學生學大公雞打鳴)
發(fā)o這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音
(學生跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學校?!?
(2)讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來
9、說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(第三聲)
哦,我懂了(第四聲)
(3)認清形,指導書寫
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
請你們找一找,0住在哪個格子里?
好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
3.學習e
(1)讀準音。
(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(2)學習四聲。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上
10、了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
(3)認清形,書寫指導。
(投影插圖)小朋友,看,它是誰?。浚ù蟀座Z)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。
(出示卡通e)誰來向e問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。
11、”
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
三、教師范寫
把e 也送回家吧。
四、課外作業(yè)
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。
板書設計: 四線格里范寫a o e
附送:
2021-2022年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版
教學目標:
1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
教學重點:掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點:掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。
教學過程:
一、導入新課
12、
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2. 教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
?。ㄒ唬W習復韻母ai的音形
1.學習ai的音
?。?)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近?!枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖: ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?
(3)指名讀ai。 教師
13、結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
?。?) 教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
?。?)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。
2.記住ai的形
?。?)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?
?。?)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
?。ǘW習復韻母ei的音形
1.學習ei的音
(1)出示ei圖: ei問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一
14、講?
?。?)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
?。?) 教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
?。?)如果學生讀得不準, 教師適當進行必要講解。
?。ㄈW習ui的音形1.出示ui圖:ui
(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
(3)請同學匯報學習結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾
15、,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
?。?) 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)復韻母的發(fā)音方法
?。?)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
第二課時
學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個復韻母
16、2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。 二、板書出示標調(diào)小兒歌:
6個兄弟標調(diào)號,
沒a找o e,
i u并列標調(diào)號,
誰在后面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌??
?。?)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。
?。?)出示 ai? ai? ai? ai
ei? ei? ei? ei
ui? ui? ui? ui
請同學想想應該怎樣標調(diào)號?
?。?)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)
5.學生練習讀四聲:
(1)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。
附: 板書設計