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1、《下雨了—認(rèn)識鐘表》
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”；
2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。
教學(xué)重點、難點：
結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程，構(gòu)建學(xué)生時間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1
2、、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題：
（1）小力是什么時間到家的？
（2）小云是什么時間到家的？
（3）小青是什么時間到家的？
（4）小林是什么時間到家的？
3、教師選擇有價值的問題板書出來：
小力是幾時到家的？
4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認(rèn)識鐘表），師板書：認(rèn)識鐘表。
（說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
3、
二、合作交流，解決問題。
1、小力是什么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）??
2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。
3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。
4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流）
（1）小云是5時半到家的。
（2）小云是6時半到家的。
5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。
6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。
7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。
4、8、比較5時剛過和快到5時。
這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進一步認(rèn)識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。
三、比較，使知識升華。
1、誰最先到家的？
2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進而比較誰先到家？”）
（說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）
四、鞏固練習(xí)。
1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。
2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨立解決問題。
3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。
五、談收獲。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。
2022春一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版六三制
