2022秋二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 認(rèn)識米教案 蘇教版

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1、認(rèn)識米 教學(xué)內(nèi)容: 二年級上冊第64~67的例5、“試一試”、“想想做做”第1~4題和練習(xí)十第1、2題 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識長度單位米,在親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1米的實(shí)際長度表象。 2. 知道1米=100厘米,能用米尺測量物體的長度。 3. 使學(xué)生在活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心,增強(qiáng)與他人合作交流的意愿,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 建立1米的實(shí)際長度表象,認(rèn)識1米=100厘米。 教學(xué)難點(diǎn): 建立1米的實(shí)際長度表象。 教具準(zhǔn)備: 學(xué)生尺、米尺、標(biāo)簽、綢帶、剪刀和卷尺。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入,激發(fā)需要 1.復(fù)習(xí)長度單位厘米。

2、師:同學(xué)們,我們身體的各部分都很神奇。其實(shí),在我們的身上還藏著神奇的身體尺呢!瞧,這是小明的身體尺。他食指的寬大約是多少?一拃的長大約又是多少呢?你是怎么看的? 小結(jié):一端對準(zhǔn)0刻度線,另一端對著幾就是幾厘米。 師:通過測量,我們找到了1厘米和12厘米的身體尺。像量這些比較短的物體的長度,用厘米作單位。 2.引入,初步認(rèn)識“米”。 師:老師想知道黑板的長是多少,你會用這把學(xué)生尺來量一量嗎?就請你拿學(xué)生尺,老師拿另一把尺,比一比,看誰量的又快又準(zhǔn)。誰愿意和我比? 師生比賽。 師:我贏了,你們輸了。哎,我讓你們先量了,你們怎么還是比我慢?。? 小結(jié):是啊,學(xué)生尺太短了,看來,量比較長的

3、物體的長度,還用厘米作單位太小了。這時,我們就需要一個更大的長度單位米。 師:米(板書)是國際長度單位,用字母M來表示。量比較長的物體的長度,常用米作單位。今天我們就要來認(rèn)識(板書)米。 3. 關(guān)于米,你們想知道什么? 小結(jié):那1米有多長呢,它和我們前面學(xué)過的厘米有什么關(guān)系呢?希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能找到答案。下面我們先來認(rèn)識1米。 二、觀察米尺,認(rèn)識1米 1. 觀察米尺,說說看到了什么。 師:在同學(xué)們桌上有一把米尺,仔細(xì)觀察,你看到了什么? 追問:這些數(shù)是從幾到幾呢? 小結(jié):這是米尺,在米尺上,有刻度線,有0到100這些數(shù)。通常,我們把0刻度線作為起點(diǎn),從0刻度線到

4、100刻度線之間的距離就是1米,1米也可以寫成1m。(板書:1米  1m) 2.師:誰能指著米尺說一說從哪兒到哪兒的距離是1米? 指名一人說說。 在你的米尺上指一指、說一說從哪兒到哪兒的距離是1米。 3.師:同學(xué)們,我們再把米尺豎起來仔細(xì)看看1米有多高呢。 小結(jié):這是米尺,它的長度是1米。請同學(xué)們再仔細(xì)看看,閉上眼想一想,1米有多長,1米有多高呢,把它牢牢記在心里。 4.剪1米長的綢帶。 師:剛才我們在米尺上認(rèn)識了1米,下面我們來剪1根1米長的綢帶。 先聽清楚要求:同桌分分工,一個同學(xué)將綢帶的一端對準(zhǔn)0刻度線按住,另一個同學(xué)拉直綢帶對準(zhǔn)100刻度線,然后剪斷。聽明白了嗎?開始。

5、 師:現(xiàn)在請一個同學(xué)拉住綢帶的一端,另一個同學(xué)拉住綢帶的另一端,拉直舉起看看,1米有多長。 師將學(xué)生剪的綢帶貼黑板上。 師:這是同學(xué)剪的1米長的綢帶。嗯,1米有這樣長啊。 師:同學(xué)們,剛才我們通過觀察米尺和剪綢帶,知道了1米實(shí)際有多長。接著,我們繼續(xù)來體驗(yàn)1米大約有多長。 三、體驗(yàn)1米大約有多長 1.活動:找身體米尺。 師:其實(shí),在我們身上不僅有1厘米和10厘米的身體尺,還有1米的身體尺呢?想不想來找一找??? (1)找豎著的身體米尺。 師:陸老師現(xiàn)在的身高是1米65厘米,你知道指的是從哪兒到哪兒的高度嗎? 師:那你知道從地面到陸老師身體的哪兒的高度是1米呢?誰來猜一猜?

6、來貼個標(biāo)簽。 師:你也來猜一猜。那我怎么知道誰猜的準(zhǔn)呢? 師:是啊,可以用米尺來檢驗(yàn)一下。就請你來檢驗(yàn)吧。 師:檢驗(yàn)時你想對陸老師提什么要求呢?這樣站行嗎?是啊,身體要站直。那你的米尺該怎么放呢?是的,要豎直靠著身體一側(cè)。 師:哪位同學(xué)猜的比較準(zhǔn)啊?瞧,現(xiàn)在地面到標(biāo)簽的高度是1米。 師:同桌兩個人能不能也這樣來量一量、找一找,看看地面到你身體的哪一部分的高度是1米,找到后貼個標(biāo)簽。 同桌互相用米尺測量、貼標(biāo)簽。 師:你能告訴大家從哪兒到哪兒的高度是1米嗎? 師:咦,陸老師的標(biāo)簽在腰上,他的在脖子上,而他的卻在胸口,這是怎么回事??? 小結(jié):是啊,身高不同,標(biāo)簽的位置也不同,相同

7、的是地面到的標(biāo)簽的高度都是1米。 師:同學(xué)們,隨著年齡的增長,你們的標(biāo)簽的位置會發(fā)生變化。那你們的身高到底是1米多少厘米呢,課后再去測量。 (2)找橫著的身體米尺。 剛才我們找到了一把豎著的身體米尺,身體上還藏著一把橫著的身體米尺呢? 師:手臂張開多長兩手之間的距離大約是1米呢?請同學(xué)們借助米尺或1米長的綢帶像屏幕上的兩位同學(xué)一樣來比畫一下。 師:現(xiàn)在老師可以悄悄告訴你們一個不用米尺,不用綢帶,也能比較準(zhǔn)確地比畫出1米的小秘訣,想不想聽?看,像我們二年級大部分同學(xué),手臂水平伸直,兩只手朝里彎一彎,兩個手腕間的距離大約就是1米。像這樣比比試試看。 小結(jié):同學(xué)們真了不起,找到了兩把身體

8、米尺。在我們的周圍,還有很多物體的長或高大約是1米。播放課件:飲水機(jī)的高大約是1米,教室門的寬大約也是1米。在上課現(xiàn)場,你能找到哪些物體的長度大約是1米? 師:像這樣的物體還有很多,同學(xué)們課后還可以再去找一找。 2.活動:1米大約有多長。 師:同學(xué)們,其實(shí)感受1米的方法還有很多。瞧,(播放視頻)你想不想也來感受一下?。? (1)像我們二年級大部分同學(xué),4到5個腳的長大約是1米。 (2)7個或8個一拃的長大約是1米。 (3)4本數(shù)學(xué)書的長大約是1米。 (4)橫著排3個同學(xué)肩膀的寬大約是1米。 小結(jié):同學(xué)們,我們通過比、量、擺、排等方法進(jìn)一步感受了1米大約有多長。 3.“試一試”。

9、 師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1米大約有多長了,那黑板的長有幾個這樣的1米呢?剛才我們找到了豎著的身體米尺,我們可以借助它來估一估,誰愿意來? 師:先比畫個1米給大家看看。生估測,下面的學(xué)生齊聲數(shù)。 師:到底估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?請兩位同學(xué)用米尺測量一下。 師:通過測量,黑板的長4米差一點(diǎn),我們就說黑板的長大約是4米。剛才這位同學(xué)估得比較準(zhǔn)。 4. “想想做做”第2、3題。 師:同學(xué)們,長度單位米和我們的生活息息相關(guān)。籃球架上籃球框的高度大約是3米。追問:3米里面有幾個1米?我們的教室長大約是9米,寬大約是7米?;@球場的長28米,寬15米。只要你用心觀察,生活中處處有數(shù)學(xué)。 四、認(rèn)識米和厘

10、米的關(guān)系 1.看一看。 師:剛才我們剪了一根1米長的綢帶,那它到底長多少厘米呢?你是怎么知道的? 師:誰來說說看?(我是看米尺知道的,米尺上從0到100就是100厘米。) 師:嗯,我們就用米尺來量一量,仔細(xì)看,綢帶的一端對著0刻度線,另一端對著100刻度線,所以這根綢帶長100厘米。 2.?dāng)?shù)一數(shù)。 師:我們再來仔細(xì)數(shù)一數(shù)。從0到1是1厘米,1、2、3、4……9、10,10個10個快速地?cái)?shù),10、20……90、100,到這里是100厘米,正好是1米。 所以,1米等于100厘米(板書),100厘米是1米。 我們通過看和數(shù),知道了1米=100厘米,一起來讀一讀。 五、練習(xí)鞏固

11、 1.練習(xí)十第1題。 師:老師還給你們帶來了這些物品,你會給它們填上合適的單位嗎? 2.練習(xí)十第2題。 師:陸老師的學(xué)校上半年舉行了一場運(yùn)動會,瞧,激烈的跳遠(yuǎn)比賽開始了。1號運(yùn)動員跳了4米,2號運(yùn)動員跳了3米,誰跳得遠(yuǎn)呢?這幾個你們還會比嗎? 在書上填一填。指名一人匯報(bào)。 追問:90厘米和1米的比較方法。 (1米等于100厘米,90厘米比100厘米小,所以90厘米小于1米。) 六、全課總結(jié) 師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲???(指名幾人說說) 師:學(xué)到這兒,你們想要研究的問題基本上都找到答案了。 七、游戲活動 1. 師:同學(xué)們,你們的表現(xiàn)都很棒,下面我們來放松一下,

12、玩?zhèn)€游戲好嗎? 這個游戲叫火眼金睛。請兩位同學(xué)上來拉綢帶,下面的同學(xué)當(dāng)指揮,你們喊拉他就拉,你們喊停他就停,陸老師來當(dāng)檢驗(yàn)員,看看我們班的小朋友眼力如何?準(zhǔn)備好了嗎? 依次拉出1米、2米和4米。 1米:你們目測的1米真準(zhǔn)啊。 2米:以1米為標(biāo)準(zhǔn)來估,2個1米就是2米。 4米:以2米為標(biāo)準(zhǔn)來估,2個2米就是4米。 2. 師:這是卷尺,它的使用方法和剛才拉綢帶的方法是相似的。我們又認(rèn)識了另一種測量工具。 八、本課總結(jié) 這一單元,我們認(rèn)識了長度單位厘米和米,知道了量比較短的物體的長度,用厘米作單位,量比較長的物體的長度,用米作單位。在實(shí)際測量中,測量數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米,用厘米作單位還合適嗎?測量鐵路的長,用米作單位合適嗎?那要用到什么單位呢?有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)去研究。

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